区角活动是幼儿园课程的重要组成部分，其中美工区更是孩子们很喜欢的一个区角。结合工作实际，我谈谈对美工区里材料和环境的看法。
　　一、材料的投放
　　（一）材料取材于废旧物品
　　材料应该取自身边的资源，也就是教师要有敏锐的观察力，要会合理有效地利用身边的废旧材料。这样不仅节省了其它资源，而且也能教育孩子学会勤俭，学会创造，学会通过自己的创造让废旧的材料发挥更大的价值。如我班的材料都是发挥家长资源，利用从家庭中收集到的废旧纸盒（鞋盒、牛奶盒、牙膏盒、喜糖盒、化妆品盒等等）、废旧光盘、卷筒纸芯、废旧布片，还有废旧的瓶瓶罐罐等等。这些东西取之于家庭生活，既节约，又好收集。每个家庭都提供一点，积少成多，全班三十个孩子，三十个家庭，就形成了一个很大的资源库。
　　（二）材料投放的层次性
　　材料投放应该有易有难，满足不同水平孩子的需要。美工区主要是让孩子动手制作、绘画、设计等，在这些方面，孩子之间较之其他区域存在着比较大的水平差距。比如说我投放了卷筒纸芯、包装纸、卡纸条、剪刀等材料，让幼儿制作望远镜。有的孩子小手肌肉发展比较灵活，从包装纸筒到剪圆形按钮都能应付自如，有的孩子就显得特别吃力。所以，对于能力弱的孩子，我们就会多提供一些半成品，减少制作过程中的难度。这样，不同水平的孩子都能在自己原有水平上得到锻炼，既能体验到制作的快乐，又满足了成就感。
　　（三）结合班级主题活动积极渗透
　　主题课程是幼儿园课程实施的主要形式，主题活动可以和美工区角活动很好地结合起来。一方面，活动主题可以渗透在区角中；另一方面，主题活动中有很多需要孩子们参与制作、设计、绘画的内容，而这些正好又是美工活动范畴。这样，主题与区域就能行之有效地结合起来，既有利于主题的开设，又丰富了区域活动，在材料的选择和投放上也给老师省了心。
　　例如，我班曾经开设了“环保服饰秀”和“地球的南北极”两期主题。开展“环保服饰秀”的主题活动时，我们在美工区投放了皱纹纸、吸管、浆糊、各种纸袋等让幼儿做衣服，还用废旧的雨伞伞面、包花纸制作裙子，同时提供了各种颜料装饰这些衣服。开展“地球的南北极”这一主题时，又让孩子们通过合作来画出“极光”，给爱斯基摩人的房屋做装饰，利用废旧的矿泉水瓶、牛奶盒制作企鹅等。最后孩子们把自己的成果展示在美工区的墙上、窗户上、窗台上，与主题墙形成互动。
　　二、环境的创设
　　从环境方面而言，美工区是一个创造美、展现美的区域。所以，在环境氛围上更应该注重美的体现。孩子们从环境中感受到美，才会更有兴趣徜徉于其中创造美。不仅如此，孩子们还能在美工区中增强美的感受，提高审美能力。
　　（一）合理利用空间
　　教师在创设环境时就更应注重美的体现。我班的美工区正好在走廊上，所以就利用了天花板、吊灯、窗户等悬吊一些手工作品。这些作品有的是老师做的，有的是和孩子们一起完成的，但是从视觉上能烘托美工区的气氛，给孩子们美的享受；还可以在窗台，分隔柜上摆放一些3D彩泥制作出来的手工艺品，这些环境创设都可以让孩子从中欣赏美。静止的环境会说话，它告诉孩子们什么是美，无形中就陶冶了孩子的情操。
　　（二）围绕主题活动设计环境
　　围绕主题创设环境，可以激发幼儿的操作兴趣。由于区域活动是主题活动的重要组成部分，是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目标性，根据主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料，丰富环境，使美工区环境与主题活动形成一体。如结合“地球的南北极”、“环保服饰秀”的主题活动，围绕主题用各种材料来制作衣服，体验成功的喜悦，爱惜自己的劳动成果等。最后将这些做出来的成品展示在窗台上、窗户上，使美工区的环境美上加美。
　　美工区材料投放及环境创设方面还有很多值得思考和挖掘的空间，还有待于反复的学习和实践。相信随着活动的持续开展，我们的美工区域活动会越来越丰富，越来越精彩。