【摘 要】
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为落实“创新推动发展”的知识产权战略,普通高校针对不同层次的非法学专业学生推出知识产权法课程,面对学习者缺乏先修课程训练,以及知识产权制度本身内容庞杂、体系性弱的
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为落实“创新推动发展”的知识产权战略,普通高校针对不同层次的非法学专业学生推出知识产权法课程,面对学习者缺乏先修课程训练,以及知识产权制度本身内容庞杂、体系性弱的双重困境,新教学法将思维导图引入知识产权基础教学、案例分析以及课后考核各个环节,增强教学的可视性和逻辑性,使学习者在有效掌握知识产权法基本内容的同时,提高案例分析的能力,并在此基础上利用思维导图与本专业知识对接,通过发散性思维的统合,促使学习者参与知识产权前沿问题的讨论。
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