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摘 要：校园文化是学校教育的重要组成部分，在学校的教育以及未来的发展中发挥着至关重要的作用。校园文化是一个学校团结力、凝聚力的重要表现。校园文化的形成有利于学校全体师生各个方面的健康全面发展。
关键词：校园文化；学校德育；功能
校园文化是以文化为平台，把整个校园联系在一起，从而形成一种良好的文化氛围，让校园在物质建设的基础上更进一步的进行精神文明建设。所以，校园文化的重要性可见一斑，校园文化在学校德育中的重要作用也显而易见。因此，我们要十分重视校园文化在学校德育中所发挥的重要作用，从而使学校更好地进行德育，使学校为国家培养越来越多的高质量的人才，更好地实现中华民族的伟大复兴。
一、校园文化的德育功能
1.价值引导功能
邓小平同志曾经明确的而提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这也成为了我国现阶段正处于并长期处于社会主义初级阶段这重要的历史时期的教育理念以及指导方针。而校园文化的形成也并不能离开这一指导方针，根据这一教育理念，校园文化要形成一个正确的，有价值的校园氛围，这样才能更好地指引全校师生朝着正确的方向发展，更好地使学生们形成正确的价值观和人生观，更好地激发全校师生工作和学习的兴趣，更好地提高全校师生的自身修养使他们具有较高的道德品质，更好地完成学校的教学目的。校园文化对每一位在校人员都具有较强的引导性，也能影响甚至改变整个校园的文化气息。校园文化是有其自身的独特性的，它一经形成便有了自己完整的体系，某个人或者说学校都不能轻易的改变它，而某个人或者是学校一旦与其背道而驰，便会及时的受到其引导。
2.人格塑造功能
每个正常的人都会有一个较为完整的人格，而人格的发展与学校的德育以及学校所形成的校园文化有着密不可分的联系，所谓的校园文化是在一个特定的学校中形成的，每所校园的校园文化都不尽相同，校园文化有着自己独特的“培根土壤”，它在某一特定的校园环境中不断地变化、成长。而处在这一特定的校园文化中的师生，定然要受到它的影响和制约，这种校园文化会在每一位在校人员的身心都留下不可磨灭的痕迹，因此它对每位在校人员的人格发展都有着一定的影响，使他们形成良好、健康的人格，从而更好地为社会的发展和时代的前进贡献自己的力量，千百年来，众多的流芳百世的英雄与志士都受到了校园文化的感染。
3.行为约束功能
因为校园文化有着自己的独立性，所以，它对在校内的所有人员都有着一种约束性。校园文化对师生们具有引导作用，它会引导者师生向着健康的方向发展，因此在师生们具有的一些不健康的或者错误的行为方式上，校园文化会约束着它们的发展，这样既有利于更好地进行教育，同时还有利于填补制度的漏洞。校园文化所产生的约束作用对师生来说是非常有效的，十分利于师生的心理接受，减少不必要的分歧的产生，从而使师生都形成健康的价值观和人生观。
二、校园文化德育功能的实现
1.赋予校园物质文化以德育内涵
校园文化不仅仅包括精神文化，还包括一些物质文化，校园文化中的物质文化主要是指校园中的设计以及得天独厚的风景，还有学生公寓、教学楼、图书馆、体育场等等硬件的设施，这些物质文化在校园文化中具有重要的地位，如果要想发挥校园文化在学校德育中的重要作用就必须重视校园文化中的物质文化，在这些物质文化中赋予丰富的德育内涵，可以充分的使学生感受到学校中的德育氛围，同时还可以随时随地的感受到德育。物质文化中可以隐含着丰富的教育资源，让所有的校园物质文化共同形成一种浓郁的德育的文化气息，从而更好地对学生进行德育，这样就更有利于培养学生高翔的到的清朝以及人文素养，同时还能更好地激励着学生不断求学的精神与步伐，使学生在拥有着健康的人格的基础上，更好地进行学习。这样的教育也可以看成为一种全面整合、循序渐进的教育方式，使学生在生活的各个方面都能近距离的感受到学习的气氛，让学生把自己也切身的融入到真实的情境中去，从而更好地接受教育的感染，在自己的人生观和价值观中有着自己独特的思想和思考，丰富自己的情感。校园文化也在不断地向前进，不断地发展。
2.重视校园精神文化的价值引导
相对于校园文化中的物质文化而言，校园文化中的精神文化显的更为重要，因为精神文化是整个校园文化的灵魂。而在校园文化所包含的内容中，师德建设是重中之重，好的教师才能教育出好的学生，要相对学生进行良好的德育，就必须先要求教师有良好的道德，只有道德品质高尚的教师才能对学生的德育进行好的培育。师德是教师的灵魂，教师的德行最基本的也要达到社会对公民的要求，有时甚至要高出其许多，因为教师非常具有影响力，所以应定要具有良好的德行，只有拥有良好的德行，教师才能更好的形成自身的独特魅力，这样才能更好的吸引学生学习的积极性与主动性。再者说来，校园文化的建设成果可以从教师的行为方式中更好的看出来，无论是日常的行为动作和思想行为，亦或者是在面临着重大问题时所做出的抉择，都可以十分明确地彰显出校园文化对其的重要影响。
3.注重校园行为文化的榜样示范
校园文化对师生具有渗透性，校园文化并不是轻质的要求师生一定要更改自身的行为思想，而是不断地、慢慢的、一步一步的把好的行为方式和思想观念渗透到师生的身心当中去。由于校园文化具有约束性以及潜移默化的作用，所以一定要十分的注重校园行为文化的榜样示范。正如每一个时代都有每一个时代的英雄人物，所以每个学校都应该有每个学校的校园行为文化的榜样示范，比如优秀教师、三好学生等等，这些都是校园行为文化的榜样示范。用榜样来激励着一代又一代的学生，让学生们拥有正确的人生观和世界观。
参考文献
[1] 钱同舟.校园文化：大学德育的重要途径[J].河南工业大学学报（社会科学版）.2007（3）
[2] 管永建.谈高校校园文化建设的德育功能[J].教育与职业.2007（21）
[3] 洪晓萍.校园文化在德育教育中的作用[J].中国科教创新导刊.2007（2）
[4] 王红.德育在和谐校园文化建设中的作用探讨[J].思想政治教育研究.2008（6）
[5] 谢秀军.试论高校校园文化的德育功能[J].黑龙江科技信息.2007（12）
[6] 陈彤，张少华.校园非主流文化现象分析[J].中国职业技术教育.2007（2）
作者简介：
卜敏现（1977-），女，汉族，河北保定人，助理研究员，硕士研究生，研究方向：人文教育。
关键词：校园文化；学校德育；功能
校园文化是以文化为平台，把整个校园联系在一起，从而形成一种良好的文化氛围，让校园在物质建设的基础上更进一步的进行精神文明建设。所以，校园文化的重要性可见一斑，校园文化在学校德育中的重要作用也显而易见。因此，我们要十分重视校园文化在学校德育中所发挥的重要作用，从而使学校更好地进行德育，使学校为国家培养越来越多的高质量的人才，更好地实现中华民族的伟大复兴。
一、校园文化的德育功能
1.价值引导功能
邓小平同志曾经明确的而提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这也成为了我国现阶段正处于并长期处于社会主义初级阶段这重要的历史时期的教育理念以及指导方针。而校园文化的形成也并不能离开这一指导方针，根据这一教育理念，校园文化要形成一个正确的，有价值的校园氛围，这样才能更好地指引全校师生朝着正确的方向发展，更好地使学生们形成正确的价值观和人生观，更好地激发全校师生工作和学习的兴趣，更好地提高全校师生的自身修养使他们具有较高的道德品质，更好地完成学校的教学目的。校园文化对每一位在校人员都具有较强的引导性，也能影响甚至改变整个校园的文化气息。校园文化是有其自身的独特性的，它一经形成便有了自己完整的体系，某个人或者说学校都不能轻易的改变它，而某个人或者是学校一旦与其背道而驰，便会及时的受到其引导。
2.人格塑造功能
每个正常的人都会有一个较为完整的人格，而人格的发展与学校的德育以及学校所形成的校园文化有着密不可分的联系，所谓的校园文化是在一个特定的学校中形成的，每所校园的校园文化都不尽相同，校园文化有着自己独特的“培根土壤”，它在某一特定的校园环境中不断地变化、成长。而处在这一特定的校园文化中的师生，定然要受到它的影响和制约，这种校园文化会在每一位在校人员的身心都留下不可磨灭的痕迹，因此它对每位在校人员的人格发展都有着一定的影响，使他们形成良好、健康的人格，从而更好地为社会的发展和时代的前进贡献自己的力量，千百年来，众多的流芳百世的英雄与志士都受到了校园文化的感染。
3.行为约束功能
因为校园文化有着自己的独立性，所以，它对在校内的所有人员都有着一种约束性。校园文化对师生们具有引导作用，它会引导者师生向着健康的方向发展，因此在师生们具有的一些不健康的或者错误的行为方式上，校园文化会约束着它们的发展，这样既有利于更好地进行教育，同时还有利于填补制度的漏洞。校园文化所产生的约束作用对师生来说是非常有效的，十分利于师生的心理接受，减少不必要的分歧的产生，从而使师生都形成健康的价值观和人生观。
二、校园文化德育功能的实现
1.赋予校园物质文化以德育内涵
校园文化不仅仅包括精神文化，还包括一些物质文化，校园文化中的物质文化主要是指校园中的设计以及得天独厚的风景，还有学生公寓、教学楼、图书馆、体育场等等硬件的设施，这些物质文化在校园文化中具有重要的地位，如果要想发挥校园文化在学校德育中的重要作用就必须重视校园文化中的物质文化，在这些物质文化中赋予丰富的德育内涵，可以充分的使学生感受到学校中的德育氛围，同时还可以随时随地的感受到德育。物质文化中可以隐含着丰富的教育资源，让所有的校园物质文化共同形成一种浓郁的德育的文化气息，从而更好地对学生进行德育，这样就更有利于培养学生高翔的到的清朝以及人文素养，同时还能更好地激励着学生不断求学的精神与步伐，使学生在拥有着健康的人格的基础上，更好地进行学习。这样的教育也可以看成为一种全面整合、循序渐进的教育方式，使学生在生活的各个方面都能近距离的感受到学习的气氛，让学生把自己也切身的融入到真实的情境中去，从而更好地接受教育的感染，在自己的人生观和价值观中有着自己独特的思想和思考，丰富自己的情感。校园文化也在不断地向前进，不断地发展。
2.重视校园精神文化的价值引导
相对于校园文化中的物质文化而言，校园文化中的精神文化显的更为重要，因为精神文化是整个校园文化的灵魂。而在校园文化所包含的内容中，师德建设是重中之重，好的教师才能教育出好的学生，要相对学生进行良好的德育，就必须先要求教师有良好的道德，只有道德品质高尚的教师才能对学生的德育进行好的培育。师德是教师的灵魂，教师的德行最基本的也要达到社会对公民的要求，有时甚至要高出其许多，因为教师非常具有影响力，所以应定要具有良好的德行，只有拥有良好的德行，教师才能更好的形成自身的独特魅力，这样才能更好的吸引学生学习的积极性与主动性。再者说来，校园文化的建设成果可以从教师的行为方式中更好的看出来，无论是日常的行为动作和思想行为，亦或者是在面临着重大问题时所做出的抉择，都可以十分明确地彰显出校园文化对其的重要影响。
3.注重校园行为文化的榜样示范
校园文化对师生具有渗透性，校园文化并不是轻质的要求师生一定要更改自身的行为思想，而是不断地、慢慢的、一步一步的把好的行为方式和思想观念渗透到师生的身心当中去。由于校园文化具有约束性以及潜移默化的作用，所以一定要十分的注重校园行为文化的榜样示范。正如每一个时代都有每一个时代的英雄人物，所以每个学校都应该有每个学校的校园行为文化的榜样示范，比如优秀教师、三好学生等等，这些都是校园行为文化的榜样示范。用榜样来激励着一代又一代的学生，让学生们拥有正确的人生观和世界观。
参考文献
[1] 钱同舟.校园文化：大学德育的重要途径[J].河南工业大学学报（社会科学版）.2007（3）
[2] 管永建.谈高校校园文化建设的德育功能[J].教育与职业.2007（21）
[3] 洪晓萍.校园文化在德育教育中的作用[J].中国科教创新导刊.2007（2）
[4] 王红.德育在和谐校园文化建设中的作用探讨[J].思想政治教育研究.2008（6）
[5] 谢秀军.试论高校校园文化的德育功能[J].黑龙江科技信息.2007（12）
[6] 陈彤，张少华.校园非主流文化现象分析[J].中国职业技术教育.2007（2）
作者简介：
卜敏现（1977-），女，汉族，河北保定人，助理研究员，硕士研究生，研究方向：人文教育。