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摘 要：本文通过对大学英语写作教学中的应用文写作进行分析，从教学目的，写作思路和内容表达三个方面进行探讨，希望能对英语写作教学体统一些借鉴。
关键词：应用文写作； 实用性；写作思路；表达
一、教学目的
在高职公共英语教学中，英文应用文写作教学是其中必不可少的一环，也是各种英语考试中必考的内容。在英语教学中，应用文写作教学相对于整个教学环节来说比较独立，主要教学目的在于提升学习者的写作某种应用文的能力。近年来，随着世界各国的联系日益密切，英语应用文写作教学的重点也发生了一些变化，下面从实用性和格式化两个方面进行讨论。
1.实用性
随着高职公共英语教学要求的提升，英语写作的实用性教学开始变得越来越重要。英文写作的实用性最突出的表现在于应用文写作。应用文写作不再只是信件写作，更多的使用内容包括：简历，广告，邮件，备忘录，便条，名片等。这些内容本身难度不大，但对于多数从未接触过此类英文形式的高职学生来说，仍然需要进行较为系统的讲解和教学。这些实用内容在英语学习者的实际工作中使用的频率越来越高，这也是由于国际交流深入和国际贸易的发展造成的。英语写作教学的实用性目的不仅表现为形式上的增多，也表现为词汇和句子的实用性，在一些追求简洁的实用文体中，一些更为实用的词语或缩略语都会更为频繁地使用。
2.格式化
英语应用文最突出的特点就在于其特有的形式。很多应用文格式比较单一和固定。掌握其突出的形式特点是书写英语应用文的关键。还有一些形式多样的应用文体形式，在教学中，首先明确一种常见的写作形式，而非介绍更多种的样式。在此后的教学和练习中，不断强化这种内容形式，让学习者能够实际遇到这类文体写作时，在第一时间有一种较为稳妥的解决方案。少数学习者在对该类应用文体融会贯通之后，自然会处于个人偏好进行改进。对于一些在实际工作中而非考试中出现的应用文形式，固定的格式就显得更为重要，以英文便条为例，是写作者将重要信息留给他人所用，简洁的内容和通用的形式可以最有效率地起到便条的作用。因此，尊重和使用英语中约定俗成的格式，对于自己和他人都是十分必要的。
二、写作思路
写作英语应用文也需要对全文有一个整体的写作构想，因此明确写作思路在英语应用文中也值得推敲。这里仅针对大学公共英语教学探讨英语母语写作思路和方便阅读写作思路两种。
1.英语母语写作思路
英语母语写作思路的突出表现就是以所述事物的重要程度排序，而非事件的时间或空间线性顺序。例如如果描述一件事情或是发出一份邀请，首先要说明的应该是事物或邀请的内容和类型，然后是时间和地点，最后是其他的致谢或描述。这是和英语国家的文化特点相关的。在英文应用性文体中，最明显的体现就是直接表达核心内容而非客套，通常不会进行婉转的表达或铺垫内容。这和汉语有很大的差别，汉语表达中，往往在开始说明核心问题前进行一定铺垫，以免让一些对他人的要求显得突兀。英语应用文中，开门见山的表达也有让应用文的阅读者利于快速把握要点的诉求。
2.方便阅读写作思路
英语应用文中另一种常见的写作思路 就是方便阅读者进行阅读。即以阅读者为核心，写作时的格式和内容是以为了对方易于进行分类或摘要进行写作。这也需要写作者能够换位思考，方便他人。例如：很多公司要求的英文简历中往往以求职者仅提供一页纸的内容，并在显著位置表明求职职位，而学历和工作经验是围绕所求职位的，而并不是自认为优秀但和求职职位无关的方面。方便阅读正是体现应用文实用性的重要特点，为方便阅读而进行的内容调整都有利于体现实用性的教学目的。
三、内容表达
词汇和和句型教学是应用文写作教学的重要环节。如何更好地用英文进行表达是写作教学探讨的主要内容。
1.精炼表达
根据上文提到的实用性的教学目的，英语应用文写作中所使用的词汇应该更为精炼。有可能简单表达的内容就不必进行更为复杂的描述和解释。从词汇角度上来看，对待日常信件，留言等应用文体可以多使用常用词汇可以让阅读者易于理解。在描述一些专业内容时，使用专业的特有词汇会让表述内容更准确，内容也会更凝练。从句子的角度上来说，大多数的应用文体写作中，出于实用性和方便阅读的考量可以多使用单句进行表达。
2.本土化表达
在英语写作中，很多学习者免不了要对所书写的内容以汉语的方式进行编排，然后将内容翻译成英语。在这个过程中，写作者常常会出现一些中式英语的表达。或是有英语中也有的表达方式，但是不适合出现在应用文写作中。针对这些问题，应用文写作教学中可以加入适当的背诵句子，将一些常用的标准化的表达介绍给学生，在学生不能自由发挥的情况下，以一种规范化的本土习惯用语进行书写。这也在实际写作中提升效率
四、结语
英语的应用文写作教学是一种较为独立的教学内容，可以在明确教学目的的前提下，可以用符合英语母语习惯的思维方式和常用表达进行写作练习，也可以用严格的格式规范进行精炼表达教学，这都有助于发挥应用文的实用和规范的特点。
参考文献：
[1]徐层珍；；社会需求调查与高职院校英语教学改革探讨[J]；深圳信息职业技术学院学报；2007年03期 .
[2]吴新元；；应用文写作教学的重要性及教学策略[J]；语文教学通讯；2010年04期.
关键词：应用文写作； 实用性；写作思路；表达
一、教学目的
在高职公共英语教学中，英文应用文写作教学是其中必不可少的一环，也是各种英语考试中必考的内容。在英语教学中，应用文写作教学相对于整个教学环节来说比较独立，主要教学目的在于提升学习者的写作某种应用文的能力。近年来，随着世界各国的联系日益密切，英语应用文写作教学的重点也发生了一些变化，下面从实用性和格式化两个方面进行讨论。
1.实用性
随着高职公共英语教学要求的提升，英语写作的实用性教学开始变得越来越重要。英文写作的实用性最突出的表现在于应用文写作。应用文写作不再只是信件写作，更多的使用内容包括：简历，广告，邮件，备忘录，便条，名片等。这些内容本身难度不大，但对于多数从未接触过此类英文形式的高职学生来说，仍然需要进行较为系统的讲解和教学。这些实用内容在英语学习者的实际工作中使用的频率越来越高，这也是由于国际交流深入和国际贸易的发展造成的。英语写作教学的实用性目的不仅表现为形式上的增多，也表现为词汇和句子的实用性，在一些追求简洁的实用文体中，一些更为实用的词语或缩略语都会更为频繁地使用。
2.格式化
英语应用文最突出的特点就在于其特有的形式。很多应用文格式比较单一和固定。掌握其突出的形式特点是书写英语应用文的关键。还有一些形式多样的应用文体形式，在教学中，首先明确一种常见的写作形式，而非介绍更多种的样式。在此后的教学和练习中，不断强化这种内容形式，让学习者能够实际遇到这类文体写作时，在第一时间有一种较为稳妥的解决方案。少数学习者在对该类应用文体融会贯通之后，自然会处于个人偏好进行改进。对于一些在实际工作中而非考试中出现的应用文形式，固定的格式就显得更为重要，以英文便条为例，是写作者将重要信息留给他人所用，简洁的内容和通用的形式可以最有效率地起到便条的作用。因此，尊重和使用英语中约定俗成的格式，对于自己和他人都是十分必要的。
二、写作思路
写作英语应用文也需要对全文有一个整体的写作构想，因此明确写作思路在英语应用文中也值得推敲。这里仅针对大学公共英语教学探讨英语母语写作思路和方便阅读写作思路两种。
1.英语母语写作思路
英语母语写作思路的突出表现就是以所述事物的重要程度排序，而非事件的时间或空间线性顺序。例如如果描述一件事情或是发出一份邀请，首先要说明的应该是事物或邀请的内容和类型，然后是时间和地点，最后是其他的致谢或描述。这是和英语国家的文化特点相关的。在英文应用性文体中，最明显的体现就是直接表达核心内容而非客套，通常不会进行婉转的表达或铺垫内容。这和汉语有很大的差别，汉语表达中，往往在开始说明核心问题前进行一定铺垫，以免让一些对他人的要求显得突兀。英语应用文中，开门见山的表达也有让应用文的阅读者利于快速把握要点的诉求。
2.方便阅读写作思路
英语应用文中另一种常见的写作思路 就是方便阅读者进行阅读。即以阅读者为核心，写作时的格式和内容是以为了对方易于进行分类或摘要进行写作。这也需要写作者能够换位思考，方便他人。例如：很多公司要求的英文简历中往往以求职者仅提供一页纸的内容，并在显著位置表明求职职位，而学历和工作经验是围绕所求职位的，而并不是自认为优秀但和求职职位无关的方面。方便阅读正是体现应用文实用性的重要特点，为方便阅读而进行的内容调整都有利于体现实用性的教学目的。
三、内容表达
词汇和和句型教学是应用文写作教学的重要环节。如何更好地用英文进行表达是写作教学探讨的主要内容。
1.精炼表达
根据上文提到的实用性的教学目的，英语应用文写作中所使用的词汇应该更为精炼。有可能简单表达的内容就不必进行更为复杂的描述和解释。从词汇角度上来看，对待日常信件，留言等应用文体可以多使用常用词汇可以让阅读者易于理解。在描述一些专业内容时，使用专业的特有词汇会让表述内容更准确，内容也会更凝练。从句子的角度上来说，大多数的应用文体写作中，出于实用性和方便阅读的考量可以多使用单句进行表达。
2.本土化表达
在英语写作中，很多学习者免不了要对所书写的内容以汉语的方式进行编排，然后将内容翻译成英语。在这个过程中，写作者常常会出现一些中式英语的表达。或是有英语中也有的表达方式，但是不适合出现在应用文写作中。针对这些问题，应用文写作教学中可以加入适当的背诵句子，将一些常用的标准化的表达介绍给学生，在学生不能自由发挥的情况下，以一种规范化的本土习惯用语进行书写。这也在实际写作中提升效率
四、结语
英语的应用文写作教学是一种较为独立的教学内容，可以在明确教学目的的前提下，可以用符合英语母语习惯的思维方式和常用表达进行写作练习，也可以用严格的格式规范进行精炼表达教学，这都有助于发挥应用文的实用和规范的特点。
参考文献：
[1]徐层珍；；社会需求调查与高职院校英语教学改革探讨[J]；深圳信息职业技术学院学报；2007年03期 .
[2]吴新元；；应用文写作教学的重要性及教学策略[J]；语文教学通讯；2010年04期.