摘要：幼儿教师的资质决定了孩子额成长，在孩子成长的关键时期，幼儿教师的资质是否好是至关重要的。此时的孩子处于成长的关键时期，个性、智力思维、动手能力还有语言能力正是全面发展的黄金时期，一旦错过或引导的不及时，则会对孩子日后的成长不利。本文就幼儿教师自身专业能力方面做相关探究。
　　关键词：幼儿成长;教师能力;专业能力
　　引言：对于幼儿教师在对于自身专业能力的研究，首先应确立健康积极的职业心态，其中加强幼儿教师的团队合作意识和能力这是对幼儿教师自身能力的基础，也是关键。不可否认的是幼儿教师作为一个特殊的教育群体社会各界对于其的相关能力在关注的同时，尤其是站在孩子被害论的观点去出发，这样说有点狭义，广义而言就是教师的综合素质、职业道德、以及职业心态去考虑。
　　一、注重职业心态的培养，是自身能力的关键
　　其一、幼儿教师面对的群体作为一群还没有形成独立思维的儿童，他们的行为和处事往往是带有胡作非为的，此时的他们心智还没完全成长发育，对一些常规行为没有基本是非的意识，因此需要良好的心理素质。
　　在幼儿园在针对幼儿教师的管理上，应采取积极活跃的工作氛围，在教师与教师之间做好协调，并从中挖掘教师的优点从而去鼓励，使得他们处于积极乐观良好的心态氛围，有利于教师进一步的提升自己的同时，会注重自身的教育方式。
　　其二、幼儿教师如何适当压力，缓解工作情绪的紧张也是关键，如今的幼儿教师多数群体是女性有着优势，不仅仅因为女性的细腻以及周到，更因为站在母亲角色中出发，女性天生的母爱有利于更好的管理孩子，但同时因为细腻的情感在遇到挫折时会更为敏感，幼儿园应设立心理场所，每隔一段时期对幼儿教师进行心理辅导，缓解压力的同时对自我解压、矛盾转移、心理舒缓等有一定的自主能力，更好的适应当前的职业。认识自身的职责。
　　二、职业道德是幼儿教师面向大众的考验
　　在对于职业道德的培养上，大众在面对幼儿教师会较为严格，一个良好的教师形象不仅仅有利于自身的成长和发展，更是外界对于幼儿园资质的评价，这是一个共生共荣的机制。相比较于小学等教育形式。幼儿教师应该从积极正面的形式去教导幼儿，给孩子正面积极的人生观，启发他们天马行空的想象力，促进健全的人格的发育。
　　当一个幼儿教师对生活充满热爱、对工作充满激情、对未来充满期望，她会无形中建立一个磁场，这样的磁场会影响身边的人，感受到她的快乐，幼儿的敏感更能感受到幼儿教师带来的快乐。
　　尽管我们的幼儿教师是成人，但教育的群体决定了他们的个性也应该活泼保持童心，这是孩子天性，同时也会吸引很多孩子对其的喜爱。当一个有着童心的老师出现，他不是站在自身的立场，而是从孩子的角度出发，关注孩子的心理变化以及情绪，他们会针对不同的孩子在教育方式、组织活动更好的贴近孩子的需求，从而引导孩子健康的成长。
　　三、教师能力，决定孩子的成长
　　（一）法律意识是教育的前提
　　不可避免的对于孩子来说，我们需要关注其幼儿教师在法律方面的认识，从相关政策到教育核心的理解，从幼儿的保护到幼儿成长的认识，幼儿，而幼儿园要想提升幼儿教师课程创生与实施能力，首要的条件就是提高幼儿教师对幼儿政策与法律的理解与把握，这样才能更好的紧跟幼儿教育发展的步伐。
　　（二）鼓励反思，带来自身的成长
　　我们应当鼓励幼儿教师的多反思，在教育模式的碰撞中，幼儿教师与幼儿之间是相互学习和成长，尽管在各方面能力得到极大的培养以及理论的同时，在实践的教育模式中幼儿总会有千奇百怪的想法以及行为举止，我们在教育的途径中总会遇到一些瓶颈和挫折，不管是对自身专业的质疑还是教育模式的反思，都应该从实际的情况中摸索找到适合自身与幼儿相处的教育模式，以及良好的教育氛围，促进幼儿全面成长，以及自身能力的提升。
　　现在的教育时代我们有更好的榜样和例子，可以通过培训和学习，积极学习优秀的教育方式以及教育理念，在针对于孩子的教育问题上会有更多的想法，而这也对今后能够更好的适应并且从事幼儿教育有着良好的衍生空间。与此同时幼儿教师应该多记录，对于日常教育中遇到的问题和瓶颈做记录的同时，去研究和反思，因为往往是细节决定了教育的成败，尤其是面对的教育群体是幼儿，我们更应当以耐心去循序渐进。当我们开始从事这个行业的同时，就注定了我们自身的担子和职责的重要性，我们不仅是看护者、教育者，更是启发者也是幼儿成长的重要导师。是其日后个性形成的关键所在。
　　结语：幼儿教育看似简单，其实其中的学问有很多，无论是教育者本身还是被教育者，都是在相互学习成长的同时得到启发，而幼儿本身的特殊性，我们不仅仅是要通过自身能力去挖掘幼儿身上潜在的优势，更应该从家庭环境、以及父母的教育程度，通过沟通和交流，达到幼儿全面發展。如今从事幼儿教育的人群越来越多，资质和评比也比过去严格的多，在如今的教育理念和环境的影响下，我们在对幼儿成长逐渐重视并且规范幼儿园资质，使得幼儿能够在健全、完善、优质的教育环境中得到更多的成长。