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摘 要：在高校教学中开展龙舟教学，不仅仅是锻炼学生的身体素质，更重要的是培养学生的传统文化素养，使学生能够认识到传统文化的重要性和多样性，从而更好的继承和发扬我国中华民族的传统文化。
关键词：高校教学;龙舟赛事;民族传统
随着我国新一轮教育改革的发展，在教育教学中越来越重视学生的素质教育，赛龙舟这一运动形式便融入进了高校教学中。端午节的龙舟竞渡是中国节庆活动中最具全民性和狂欢性的一项民俗体育活动，以前主要流行于长江以南的广大地区，建国以后，随着水库和人工湖的兴建，从前苦于水域面积不足的长江以北地区也在逐渐开展这项富有魅力的运动。赛龙舟是我国的传统文化之一，也是端午节最重要的节日民俗活动之一。同样龙舟竞渡也是有益的休闲活动，既可培养学生团队精神、又能锻炼学生身体素质，促进学生全面发展。
一、讲述文化背景，激发兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，在对学生进行任何一门课程教学的时候，教师首先要做的就是激发起学生的学习兴趣，同样，教师在对学生进行龙舟教学的时候也应该激发起学生的兴趣。龙舟作为一种有着悠久历史文化的运动形式，有着非常深刻的内涵，不仅仅是培养学生团队精神和锻炼身体素质，在龙舟竞渡的背后，是中华民族文化的传承和发扬。教师在对学生进行龙舟教学的时候，可以通过为学生讲述关于龙舟竞渡的故事，让学生们深刻的了解龙舟文化，激发起学生的兴趣，从而使龙舟教学更好的开展。
高校教师在对学生进行龙舟教学之前，可以通过多媒体教学的方式对学生讲述龙舟文化的背景，让学生们对龙舟这一运动形式有一个深刻的了解。首先，教师在上课之前要制作好教学所用的PPT课件，课件内容要尽量地多元化、年轻化，以符合当代学生的心理特点。然后在课堂上利用多媒体PPT为学生讲述龙舟背景文化，还可以为学生播放一些关于龙舟的纪录片、电影、龙舟赛事等，让学生充分了解龙舟文化，激发起学生的兴趣。教师在讲述的同时，还要积极地提问学生问题，以保证课堂教学的有效性。除此之外，教师还可以充分发挥学生的思维，让学生通过自由讨论的方式来对龙舟文化进行交流，让学生们在交流中进行思维的碰撞，从而有效地活跃课堂气氛，激发起学生的兴趣，从而使学生能够更加积极主动地学习龙舟运动。
二、重視实践演练，夯实基础
在马克思主义哲学原理这一书中讲到：“实践是理论的来源，更是检验真理的唯一标准。但是理论对实践有能动的反作用，真理和科学理论对实践有巨大的推动作用。”通过理论和实践的关系我们可以清楚地看出理论和实践相结合的重要性。教师在对学生进行龙舟教学的时候也要意识到理论和实践结合的重要性，在教授完学生龙舟竞渡的理论知识后，再通过让学生进行实践演练的方式来进行教学，夯实学生的基础。
龙舟竞渡要求舟上每一个人的团结合作。锣手不仅要有力气，更重要的全队必须要有默契，假如两侧划桨的力量不平均龙舟会在水面上打圈，根本无法前进。所以，教师在对学生进行龙舟教学的时候首先要培养学生的默契。教师在对学生进行基础训练的时候，可以通过在岸上训练的方式对学生进行教学。首先，教师要将龙舟固定在空地上，保持龙舟始终是静止的，让学生们在船上不断划桨。可以用这种方式来练臂力、耐力以及队伍的协调能力。在培养出学生们良好的，默契程度之后再让学生进行水上龙舟训练。让学生通过实践训练的方式来锻炼其基本功，培养学生的团队精神和默契程度，从而使得龙舟这一运动形式能够更好的开展。
三、组织模拟竞赛，提升水平
高校教师在对学生进行龙舟教学的时候，可以积极地组织一些龙舟活动，增强学生的团队合作能力和集体荣誉感。龙舟竞渡，其关键在一个“竞”字上。竞，也就是比赛的意思，正是这种渗透着“龙”的精神的比赛中，充分表达了中华民族不惧艰险，奋力争先的心愿。也正因为如此，龙舟竞渡这一习俗得以在民间长期流传，经久不衰。高校教师在对学生进行龙舟教学的时候也要注重组织竞赛活动，从而提升学生们的龙舟水平。
高校教师可以组织建立“赛龙舟社团”，让喜欢龙舟、热爱龙舟竞赛的学生们都积极地参与到社团之中，使得龙舟文化能够有着更广泛的影响，也保证龙舟这一文化形式能够更好的传承。在社团建立之后，便可以在社团中组织各种各样的龙舟竞赛，丰富社团活动形式。除此之外，教师还可以通过联合其他高校的龙舟社团开展“龙舟友谊赛”，丰富学生的课余生活，同时也让学生在竞赛中认识到自己的不足，并加以训练弥补自身的不足，从而提升学生们的水平。
龙舟赛事的教学很好的符合了我国素质教育的要求，不仅仅是增强了学生的身体素质，还能够在龙舟赛事中培养学生的团队精神和顽强拼搏精神，让学生在身体上和思想上都得到很大的提升。除此之外，龙舟作为中华民族的传统文化，在高校中开展龙舟教学还能够很好的继承和发扬我国的传统文化，从而使我国的传统文化源源不断的发展下去。
参考文献：
[1]尹继林， 唐明欢. 少数民族地区龙舟赛事开展现状分析及对策研究——以广西南宁为例[J]. 体育科技， 2018（6）.
[2]张彩. 苏州高校龙舟运动发展的几点思考[J]. 考试周刊， 2014（10）.
关键词：高校教学;龙舟赛事;民族传统
随着我国新一轮教育改革的发展，在教育教学中越来越重视学生的素质教育，赛龙舟这一运动形式便融入进了高校教学中。端午节的龙舟竞渡是中国节庆活动中最具全民性和狂欢性的一项民俗体育活动，以前主要流行于长江以南的广大地区，建国以后，随着水库和人工湖的兴建，从前苦于水域面积不足的长江以北地区也在逐渐开展这项富有魅力的运动。赛龙舟是我国的传统文化之一，也是端午节最重要的节日民俗活动之一。同样龙舟竞渡也是有益的休闲活动，既可培养学生团队精神、又能锻炼学生身体素质，促进学生全面发展。
一、讲述文化背景，激发兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，在对学生进行任何一门课程教学的时候，教师首先要做的就是激发起学生的学习兴趣，同样，教师在对学生进行龙舟教学的时候也应该激发起学生的兴趣。龙舟作为一种有着悠久历史文化的运动形式，有着非常深刻的内涵，不仅仅是培养学生团队精神和锻炼身体素质，在龙舟竞渡的背后，是中华民族文化的传承和发扬。教师在对学生进行龙舟教学的时候，可以通过为学生讲述关于龙舟竞渡的故事，让学生们深刻的了解龙舟文化，激发起学生的兴趣，从而使龙舟教学更好的开展。
高校教师在对学生进行龙舟教学之前，可以通过多媒体教学的方式对学生讲述龙舟文化的背景，让学生们对龙舟这一运动形式有一个深刻的了解。首先，教师在上课之前要制作好教学所用的PPT课件，课件内容要尽量地多元化、年轻化，以符合当代学生的心理特点。然后在课堂上利用多媒体PPT为学生讲述龙舟背景文化，还可以为学生播放一些关于龙舟的纪录片、电影、龙舟赛事等，让学生充分了解龙舟文化，激发起学生的兴趣。教师在讲述的同时，还要积极地提问学生问题，以保证课堂教学的有效性。除此之外，教师还可以充分发挥学生的思维，让学生通过自由讨论的方式来对龙舟文化进行交流，让学生们在交流中进行思维的碰撞，从而有效地活跃课堂气氛，激发起学生的兴趣，从而使学生能够更加积极主动地学习龙舟运动。
二、重視实践演练，夯实基础
在马克思主义哲学原理这一书中讲到：“实践是理论的来源，更是检验真理的唯一标准。但是理论对实践有能动的反作用，真理和科学理论对实践有巨大的推动作用。”通过理论和实践的关系我们可以清楚地看出理论和实践相结合的重要性。教师在对学生进行龙舟教学的时候也要意识到理论和实践结合的重要性，在教授完学生龙舟竞渡的理论知识后，再通过让学生进行实践演练的方式来进行教学，夯实学生的基础。
龙舟竞渡要求舟上每一个人的团结合作。锣手不仅要有力气，更重要的全队必须要有默契，假如两侧划桨的力量不平均龙舟会在水面上打圈，根本无法前进。所以，教师在对学生进行龙舟教学的时候首先要培养学生的默契。教师在对学生进行基础训练的时候，可以通过在岸上训练的方式对学生进行教学。首先，教师要将龙舟固定在空地上，保持龙舟始终是静止的，让学生们在船上不断划桨。可以用这种方式来练臂力、耐力以及队伍的协调能力。在培养出学生们良好的，默契程度之后再让学生进行水上龙舟训练。让学生通过实践训练的方式来锻炼其基本功，培养学生的团队精神和默契程度，从而使得龙舟这一运动形式能够更好的开展。
三、组织模拟竞赛，提升水平
高校教师在对学生进行龙舟教学的时候，可以积极地组织一些龙舟活动，增强学生的团队合作能力和集体荣誉感。龙舟竞渡，其关键在一个“竞”字上。竞，也就是比赛的意思，正是这种渗透着“龙”的精神的比赛中，充分表达了中华民族不惧艰险，奋力争先的心愿。也正因为如此，龙舟竞渡这一习俗得以在民间长期流传，经久不衰。高校教师在对学生进行龙舟教学的时候也要注重组织竞赛活动，从而提升学生们的龙舟水平。
高校教师可以组织建立“赛龙舟社团”，让喜欢龙舟、热爱龙舟竞赛的学生们都积极地参与到社团之中，使得龙舟文化能够有着更广泛的影响，也保证龙舟这一文化形式能够更好的传承。在社团建立之后，便可以在社团中组织各种各样的龙舟竞赛，丰富社团活动形式。除此之外，教师还可以通过联合其他高校的龙舟社团开展“龙舟友谊赛”，丰富学生的课余生活，同时也让学生在竞赛中认识到自己的不足，并加以训练弥补自身的不足，从而提升学生们的水平。
龙舟赛事的教学很好的符合了我国素质教育的要求，不仅仅是增强了学生的身体素质，还能够在龙舟赛事中培养学生的团队精神和顽强拼搏精神，让学生在身体上和思想上都得到很大的提升。除此之外，龙舟作为中华民族的传统文化，在高校中开展龙舟教学还能够很好的继承和发扬我国的传统文化，从而使我国的传统文化源源不断的发展下去。
参考文献：
[1]尹继林， 唐明欢. 少数民族地区龙舟赛事开展现状分析及对策研究——以广西南宁为例[J]. 体育科技， 2018（6）.
[2]张彩. 苏州高校龙舟运动发展的几点思考[J]. 考试周刊， 2014（10）.