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摘 要现代化进程的快速推进以及计算机和网络的加速普及，教育信息技术的运用终于能够将体育教学从体育馆之中解放出来——体育教學将不再局限于操场之上、课堂之中，而是成为一种全民可随时随地参与的一种教学活动。
关键词教育信息技术;传统教学;课堂教学;课外教学
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0018-01
自第三次工业革命开创“信息时代”以来，信息技术的运用便开始渗入到社会的各个领域之中，而学校教育作为培养社会人才的重要一环自然也不出其外，其中，以发展学生身体素质为目的的体育教育更是不容忽视的重要内容。为适应教育现代化，提高体育教学效率，教育信息技术与体育课堂教学的结合开始逐渐进入教育者们的视野之中，而这种变革在提高学生学习效率的同时，也在一定程度上对教育者提出了更高的要求。
一、教育信息技术在体育教学课堂内外的应用
（一）教育信息技术在教学课堂内的应用。随着教育信息技术深入课堂，体育课堂教学活动与信息技术的联系也愈发紧密。而这种技术与教学的融合也为将体育课程从操场和体育馆中解放出来提供了可能性——即使在四肢无法得到自由伸展的教室里，体育活动学习仍然得以正常进行。
这种模式自然也为传统体育教学模式提供了转变契机。在体育教学活动中，教师不再需要一味、枯燥地扮演示范角色，学生也不再需要全神贯注地关注教师的一举一动以期更完美地模仿学习运动动作和技巧。作为相应替代，经过事先筛选的教学视频可以将教师从示范活动中解放出来并以一种同样生动形象的方式为学生进行演示。教师可以结合学生及课程的需求预先观看并筛选出最合适、高效的教学视频。
当使用视频进行教学时，教师需要辅以讲解以促进学生进行理解。在遇到复杂动作或困难知识点时，教师可以选择暂停视频并对定格动作进行分析讲解或者重复播放片段以加深学生记忆等方式进行更直观有效的解析。
除了视频教学以外，图片、动画等也是教育信息技术的重要环节。即使以身体运动为主要方式，体育仍然涵盖许多复杂的知识点。比如篮球运动，其中场地要求、组队要求、计分方式以及竞赛规则等知识就是需要学生进行学习的重点。而运用图片和动画讲解知识，在提高学生兴趣的同时还能整理出清晰的运动知识体系，为学生学习理论知识提供便利。
（二）教学信息技术在课堂外的应用。使用教学信息技术作为教学工具可大大延伸课程的长度与广度。它能够为学生课后自练提供有效的指导并满足学生自我提升的需求。鉴于现代学习资源搜寻的便捷性，教师只需给出一个网址，学生便能在课后，在离开学校之后自行进行观看学习，其中课程的种类，专业程度等均具有极高的可选择性。
体育教师的课外作业布置往往是一个比较大的难题。经常被采用的运动类实践作业往往因为非强制性和不可检验性而收效甚微。教学信息技术的运用则很大程度上解决了这一难题。教师可以布置学生进行课后视频观看学习并以口头或书面形式进行测验，这种方式不仅能保证学生自觉性还能够加深并巩固学生对运动知识的掌握。
二、教育信息技术对学生学习和教师教学的影响
（一）教育信息技术对学生学习的影响。对于学生来说枯燥的学习方式往往是难以接受的。教育信息技术的引进则比较好地解决了这个问题——动画、视频短片以及影片等学习工具极大地调动了学生学习的积极性。
同时由于现代网络资源的丰富性，大多数运动形式都能够搜寻到相匹配的资源，这就给课程设置以及学生学习带来了多样的选择，这种广泛的选择性能够使学生掌握更全面的知识。而专业程度的可选择性则扩展了学生学习的深度，引导其接触更深层次的知识以及技能。在这过程中，学生可能逐渐意识到自己的兴趣方向并发掘出这方面的天赋，因此，这对部分学生的未来发展方向也具有一定的引导和参考作用。此外，数量有限的体育课程并不能满足部分学生的学习需求，而信息技术正给予了这类学生进行课后自查或自学的途径。
（二）教育信息技术对教师教学的影响。当体育教师从示范角色中解放出来时，在一定程度上，其负担确实得到了削减，但同时信息技术工具对课前准备的要求（包括信息筛选、提前熟悉流程和疑难知识讲解的准备等）又要求教师花费更多的精力和时间。由于这种独特的课程方式要求教师具有进行疑难知识点深入讲解的能力，因此在这方面花费的时间与精力往往能够促进教师的专业和职业发展。为了提高课堂流程的流畅性和信息技术与课堂内容的配合度，教师的科学规划能力也是必不可少的，这自然也是对教师能力的一种锻炼。
另一方面，作为一项顺应时代潮流的新技能，信息技术又对教师对此项技能的熟练掌握程度提出了要求。因此，为了在课堂上高效地利用教学信息技术工具，教师必须自觉学习多媒体和网络的使用方法。通过这种学习，教师的专业技能、职业技能甚至生活技能都能得到积极的发展。
三、总结
随着现代化教育的不断推进，作为教育者，应该积极地在教学过程中探讨、反思、研究并实践信息技术，充分利用和发挥信息技术的优势以提高教学质量和效率。
参考文献：
[1]刘波.多媒体信息技术在体育教学模式中的有效性[J].中国教育技术装备，2012（16）：34-35.
关键词教育信息技术;传统教学;课堂教学;课外教学
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0018-01
自第三次工业革命开创“信息时代”以来，信息技术的运用便开始渗入到社会的各个领域之中，而学校教育作为培养社会人才的重要一环自然也不出其外，其中，以发展学生身体素质为目的的体育教育更是不容忽视的重要内容。为适应教育现代化，提高体育教学效率，教育信息技术与体育课堂教学的结合开始逐渐进入教育者们的视野之中，而这种变革在提高学生学习效率的同时，也在一定程度上对教育者提出了更高的要求。
一、教育信息技术在体育教学课堂内外的应用
（一）教育信息技术在教学课堂内的应用。随着教育信息技术深入课堂，体育课堂教学活动与信息技术的联系也愈发紧密。而这种技术与教学的融合也为将体育课程从操场和体育馆中解放出来提供了可能性——即使在四肢无法得到自由伸展的教室里，体育活动学习仍然得以正常进行。
这种模式自然也为传统体育教学模式提供了转变契机。在体育教学活动中，教师不再需要一味、枯燥地扮演示范角色，学生也不再需要全神贯注地关注教师的一举一动以期更完美地模仿学习运动动作和技巧。作为相应替代，经过事先筛选的教学视频可以将教师从示范活动中解放出来并以一种同样生动形象的方式为学生进行演示。教师可以结合学生及课程的需求预先观看并筛选出最合适、高效的教学视频。
当使用视频进行教学时，教师需要辅以讲解以促进学生进行理解。在遇到复杂动作或困难知识点时，教师可以选择暂停视频并对定格动作进行分析讲解或者重复播放片段以加深学生记忆等方式进行更直观有效的解析。
除了视频教学以外，图片、动画等也是教育信息技术的重要环节。即使以身体运动为主要方式，体育仍然涵盖许多复杂的知识点。比如篮球运动，其中场地要求、组队要求、计分方式以及竞赛规则等知识就是需要学生进行学习的重点。而运用图片和动画讲解知识，在提高学生兴趣的同时还能整理出清晰的运动知识体系，为学生学习理论知识提供便利。
（二）教学信息技术在课堂外的应用。使用教学信息技术作为教学工具可大大延伸课程的长度与广度。它能够为学生课后自练提供有效的指导并满足学生自我提升的需求。鉴于现代学习资源搜寻的便捷性，教师只需给出一个网址，学生便能在课后，在离开学校之后自行进行观看学习，其中课程的种类，专业程度等均具有极高的可选择性。
体育教师的课外作业布置往往是一个比较大的难题。经常被采用的运动类实践作业往往因为非强制性和不可检验性而收效甚微。教学信息技术的运用则很大程度上解决了这一难题。教师可以布置学生进行课后视频观看学习并以口头或书面形式进行测验，这种方式不仅能保证学生自觉性还能够加深并巩固学生对运动知识的掌握。
二、教育信息技术对学生学习和教师教学的影响
（一）教育信息技术对学生学习的影响。对于学生来说枯燥的学习方式往往是难以接受的。教育信息技术的引进则比较好地解决了这个问题——动画、视频短片以及影片等学习工具极大地调动了学生学习的积极性。
同时由于现代网络资源的丰富性，大多数运动形式都能够搜寻到相匹配的资源，这就给课程设置以及学生学习带来了多样的选择，这种广泛的选择性能够使学生掌握更全面的知识。而专业程度的可选择性则扩展了学生学习的深度，引导其接触更深层次的知识以及技能。在这过程中，学生可能逐渐意识到自己的兴趣方向并发掘出这方面的天赋，因此，这对部分学生的未来发展方向也具有一定的引导和参考作用。此外，数量有限的体育课程并不能满足部分学生的学习需求，而信息技术正给予了这类学生进行课后自查或自学的途径。
（二）教育信息技术对教师教学的影响。当体育教师从示范角色中解放出来时，在一定程度上，其负担确实得到了削减，但同时信息技术工具对课前准备的要求（包括信息筛选、提前熟悉流程和疑难知识讲解的准备等）又要求教师花费更多的精力和时间。由于这种独特的课程方式要求教师具有进行疑难知识点深入讲解的能力，因此在这方面花费的时间与精力往往能够促进教师的专业和职业发展。为了提高课堂流程的流畅性和信息技术与课堂内容的配合度，教师的科学规划能力也是必不可少的，这自然也是对教师能力的一种锻炼。
另一方面，作为一项顺应时代潮流的新技能，信息技术又对教师对此项技能的熟练掌握程度提出了要求。因此，为了在课堂上高效地利用教学信息技术工具，教师必须自觉学习多媒体和网络的使用方法。通过这种学习，教师的专业技能、职业技能甚至生活技能都能得到积极的发展。
三、总结
随着现代化教育的不断推进，作为教育者，应该积极地在教学过程中探讨、反思、研究并实践信息技术，充分利用和发挥信息技术的优势以提高教学质量和效率。
参考文献：
[1]刘波.多媒体信息技术在体育教学模式中的有效性[J].中国教育技术装备，2012（16）：34-35.