朋友带了全家请我们吃饭，入席就谈起他的女儿。朋友的女儿刚入幼儿园就被选为体操队员，这所幼儿园的体操队不是逗孩子玩玩，进行的是比较专业的训练，屡次获得全国少儿体操比赛大奖。每天早上，我们还没有起床，就听到他们在隔壁的体育馆训练了。
　　朋友的女儿读完幼儿园，被市体操队选中。所以，没有进普通的小学读书，而是进入体操队，一大半时间接受半专业训练，一小半时间去附近的小学上文化课。
　　这样半训练半学习，整整进行了7年。一直到去年，孩子在训练中受了比较严重的伤。
　　给孩子疗伤之余，朋友担心起来：在中国，我们耳熟能详的体操运动员有几个？从小没怎么正经读书，孩子的将来怎么办？
　　于是，伤愈之后，让孩子回到了我们这的中学读书，初二的年龄跟初一的班级。因为一直没有系统学习文化知识，所以开始孩子显得有点吃力，但是，很快就跟上了，在年级属于中上游水平。
　　在座的朋友都认为当初让孩子进市体操队浪费了宝贵的学习时间，朋友更直呼：当初太傻了！耽误孩子太多了。
　　我一直没有出声。那孩子就坐在旁边，不吭声，吃饭过程中，举止极为得体，不像同龄人那样拼命摁手机，也不和旁边的弟弟打闹，一直安静地坐着，专注地听着我们谈话。我发现，孩子的那份专注与淡定，不是一般同龄人能比的。
　　酒过几巡，大家都有了几分醉意。我叫停还在喊“亏大了”的朋友，指着自己吃饱了并没有顾着玩乐而是不停为我们添茶舀汤的他的女儿，问他：你女儿现在这个样子，出到社会上，无论干什么，会比别人差吗？
　　朋友愣了愣，好像第一次发现自己的女儿其实很优秀。我说，当然，你老兄的家教或许很棒，但是，这些年体操队艰苦的训练，会不会是你女儿蜕变的很重要的原因呢？
　　一桌的人都安静了下来，只有朋友的女儿，还是一如地坐着，专注地看着我们。
　　眼前这位孩子，用她很自然的发自内心的言谈举止，告诉了我们，体操队这么多年近乎残酷的训练，所收获的绝不仅是那几个动作技能。汗水与泪水，疼痛与忍耐，枯燥与孤独……积淀在孩子成长的岁月中，慢慢发酵，慢慢造就了她超出同龄人的优异，可以预见，这种优异必将在以后的成长中愈加显现。
　　万玮说，教育就是使人心灵强大。朋友女儿经历的，是基于身体与技能修炼的心灵成长。这个过程充满汗水、泪水，但是，伴随着技能成长，她的心灵也逐渐变得强大。
　　从这个角度来看，我们学校开设的图音体课程有这个教育作用，语数英课程也有这个教育作用，课程目标里的“情感态度价值观”其实就蕴含着这方面的价值追求。我们期待，学校的课程设置要尽量符合孩子的生态生长，追求全面，避免狭隘。
　　不过，很多人让孩子学习各种技能，忽略了学习过程中内在的锤炼，看到的只是知识与技能。同样，学校的教育如果只注重应试，追求的也只是外在知识与技能的获得，不关注甚至不关心学生在习得技能同时的心灵成长，也一样偏离了教育的最终目标。
　　（作者单位：广西贺州昭平县昭平镇第三小学）