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关键词:前期复习后期复习知识疏导心理疏导考技指导
内容摘要:我们初三复习迎考第一线的教师要在有限的时间里,高质量地提高中考英语复习,更有效地提高学生中考成绩,我们要对课文基础知识进行复习,针对学生对可能遗忘或理解不透彻的基础知识,扎扎实实搞好基础知识的理解和巩固。在后期复习期间通过复习过程中的知识疏导、心理疏导与考技指导,会使我们的学生多角度、全方位得到强化和提高,由浅入深,点面结合,使知识系统化,使能力得到提高和加强。
中考在即,如何在有限的时间里,高质量地提高中考英语复习,更有效地提高学生中考成绩,是我们初三复习迎考第一线的教师长期探索的问题。依据英语新课程标准的教学原则和理念,我们把英语复习大致分为前期和后期复习。
一、前期复习:
一般来讲,前期复习又可称为阶段复习。也就是说对课文基础知识进行复习,针对学生对可能遗忘或理解不透彻的基础知识,扎扎实实搞好基础知识的理解和巩固。按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,尤其是词汇、词组、常用句型和课本对话等知识,要求学生记忆一些重点词汇、典型句式、精彩段落和重要章节,并要求有能力的学生用词组、句型自编句子、小对话等来学会造句、组段、谋篇,完成原始积累,培养学生运用英语知识的能力。
首先,要求学生在课前浏览本节复习内容的重要语言点,并完成一些相关的练习,使其通过预习了解学习目标,暴露自己的疑问、困难和障碍,从中提出问题,并通过比较、分析和其查阅资料、询问同学等手段,最终提出解决问题的种种设想。课上既坚持用词汇、短语默写和知识点梳理等传统但行之有效的手段来达成复习目标,也大胆采用讨论、答疑等师生双边活动找出答案,以抢答、辩论等形式引入竞争机制,激励学生参与课堂活动,营造活跃、和谐的复习教学氛围,充分调动全体学生的复习热情;
其次,让学生完成《中考复习指南》提供的分册专项精练和自我评估测试,巩固所复习的内容。最后再针对学生的答题情况进行简要小结,运用多媒体教学手段着重讲清难点,揭示规律,指导运用。
这一阶段,我们的复习要紧紧围绕课本重点,着眼于学生语言运用能力的突破, 同时利用每节课前5到10分钟进行口语测试的训练与模拟。通过加强集体备课重点解决两个问题,也就是教师不熟悉牛津教材的问题以及学生知识点遗忘率高的问题。在备好课的基础上真正提高课堂教学的有效性,避免出现处处划重点“草木皆兵”的现象。每天的作业量控制在半小时内,坚持“精讲精练”,防止“题海战术”。我们从手中的复习资料中,精选出信息新鲜,题型得当,练习到位的一套练题并把握学生的具体情况,通过"拼盘""剪贴"形式,重新组题或自编补充内容,精心编写,以求能达到最佳的复习效果;在阶段复习过程中,我们还对学生答题的错误情况进行认真整理,以便综合复习时查漏补缺有所依据。
二、英语后期复习:
我认为后期复习应以提高能力为主,其中提高应试技巧乃重中之重。要想实现这个目标,我们需重视并做好以下四个方面的工作:
(一)帮助学生做好查漏补缺工作,确保知识的系统性和完整性。
一轮复习阶段,在我们老师的正确指导下,学生的基础知识已经掌握,基本技能也已基本形成。在此基础上,后期复习还须结合《中考说明》和《英语课程标准》上的词汇表和语法知识,帮助学生做好查漏补缺工作。尤其要关注:首先是考纲中新增加词汇的用法,其次是历届中考中出现率较高的词汇的用法。对于新增加的词汇,需指导学生充分利用工具书,全面掌握其重点用法,并能举一反三;对于历届中考中出现率较高的词汇,要让学生掌握其命题特点和规律,求同存异,融会贯通,力求知识的系统性和完整性。
(二)让学生规范答题、积累应试经验。
在接下来的一个多月里,各校都要进行专项训练和模拟考试。对于专项训练,我认为应从听、说、读、写四个方面进行循环反复的练习。每天力争做到这四个方面的操练,这样对学生的学习既起到了恰当的调节作用,同时也交替进行了各种能力的训练。整个复习过程中应始终贯穿“听说领先,读写随后”的原则。对于模拟考试,我认为要教育学生注意以下几个方面:首先要让学生从思想上充分重视,把每次的模拟考试都当作中考实战演习来对待,只有平时如战时,才能战时如平时;其次要在每次模拟考试中要学生合理地划分每个题型的时间,并形成严格的限时答题的习惯;最后要他们规范答题:比如涂卡方法,认真书写等方方面面都要照顾到,不可有半点马虎。每次模拟考试后,都要让学生进行认真全面的总结,好的方面要发扬光大,不当之处要及时纠正。只有这样,学生才能在不断的改善和提高过程中稳步前进,从而取得理想成绩。
(三)做好学生的心理疏导工作,提高他们临场应试技巧。
事实上,中考不仅仅是考查学生的智力和知识,而且也是考查学生的心理素质和意志品质。每年都有部分平时成绩不错却中考名落孙山的学生。究其原因,大都是因为心理素质不过硬,临场发挥欠佳所致。因此,帮助学生做好心理调整工作,提高临场应试技巧也是中考英语二轮复习的一项重要任务。我认为我们可以提供给他们以下四点帮助:
1、树立正确的考试观,做好必要的心理准备。
常言道:“行行出状元”“一颗红心两种准备”。考上重点高中当然好,即便今年没考上,来年还有机会。再说了,就是不上重点,也有很多其它的成才之路。只要关爱自己,相信自己,尽自己所能,必能考出最佳成绩。
2、自我减压,充满自信。
这是后期复习必须练就的一招。面对激烈的中考竞争,有一定的压力是正常的。但是压力不能过大,如果过大,势必会影响复习的顺利进行,所以我们必须教育学生学会自我减压,以平常心从容做好中考这一复习阶段的各项任务。
3、要学会调整情绪。
中考复习过程以及中考本身确实是一种紧张而复杂的脑力劳动,这需要正常稳定而积极进取的情绪。在每次模拟考试中,都要教育学生保持一种自信、稳定、合理、易于发挥自己水平的健康心理状况。同时要让学生学会磨练自己“特别能受挫折、特别能吃苦、特别能坚持、特别能战斗、特别能胜利”的顽强意志。
4、做学生的知心朋友。
中考迫在眉睫,学生此时特别容易紧张,烦躁,老师要学会做学生的知心朋友,走出办公室,走进教室,走进学生的心田,要多与学生进行交流、沟通,切忌打骂学生,否则只能适得其反,事倍功半。
(四)优化学生的应试战术,确保中考成功。
在中考前学生形成一套适合自己的科学、合理的应试技巧是十分重要的。为此,我认为在这一阶段还需要让学生做到以下几点:
1、模拟考试训练时,可以做到“三从一大”。即从难、从严、从实战出发;要经受大运动量。应当承认中考英语试题是有一定的难度的,题量也是很大的。所以,学生科学、合理地安排答题时间是必要的。
一般地讲,中考英语试题各大题的时间分配大致是;听力15分钟、单项选择10分钟、完型填空15分钟、阅读理解40分钟、非选择题40分钟。这其中包括各题的涂卡时间。共计120分钟。从上述的时间分配看,除了听力无法控制外,其余各题可以让学生根据自己的实际情况和个人能力进行适当的微调。但各题的时间分配上下浮动不能太大。例如,“阅读理解”是得分大户,四篇短文每篇平均需8-10分钟。如果阅读理解耗时太多,就会侵占其它题目的时间,势必会影响下面的答题质量,造成不必要的失分。如阅读理解用时太少,则理解不透,出错率偏高,也会造成不必要的失分。所以教育学生:阅读理解耗时不能超过40分钟,最少不能少于25分钟。因此,在每次的模拟训练时,就要卡好每个题目的答题时间,并养成习惯,就不至于在中考中由于时间分配不当而丢分了。
2、要学生养成胆大心细的答题习惯。
历年中考英语试题中部分题目不仅设计巧妙,灵活多变,而且难度较大,一般不会让你一眼就能看穿的。鉴于此,仔细审题,谨慎作答是必要的。因此在平时模拟训练时,要让学生养成胆大心细的答题习惯。总的来说,教育学生首先要洞察各类试题的要求和特点。根据各个试题的条件和规律,寻找突破口;其次要从多个角度,运用多种方法解题;第三要加强对语句、语境、结构的全面分析,不要被表面现象所迷惑,要识破出题的意图,胆大、心细地去确定答案。
总之,通过复习过程中的知识疏导、心理疏导与考技指导,会使我们的学生多角度、全方位得到强化和提高,由浅入深,点面结合,使知识系统化,使能力得到提高和加强。
内容摘要:我们初三复习迎考第一线的教师要在有限的时间里,高质量地提高中考英语复习,更有效地提高学生中考成绩,我们要对课文基础知识进行复习,针对学生对可能遗忘或理解不透彻的基础知识,扎扎实实搞好基础知识的理解和巩固。在后期复习期间通过复习过程中的知识疏导、心理疏导与考技指导,会使我们的学生多角度、全方位得到强化和提高,由浅入深,点面结合,使知识系统化,使能力得到提高和加强。
中考在即,如何在有限的时间里,高质量地提高中考英语复习,更有效地提高学生中考成绩,是我们初三复习迎考第一线的教师长期探索的问题。依据英语新课程标准的教学原则和理念,我们把英语复习大致分为前期和后期复习。
一、前期复习:
一般来讲,前期复习又可称为阶段复习。也就是说对课文基础知识进行复习,针对学生对可能遗忘或理解不透彻的基础知识,扎扎实实搞好基础知识的理解和巩固。按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,尤其是词汇、词组、常用句型和课本对话等知识,要求学生记忆一些重点词汇、典型句式、精彩段落和重要章节,并要求有能力的学生用词组、句型自编句子、小对话等来学会造句、组段、谋篇,完成原始积累,培养学生运用英语知识的能力。
首先,要求学生在课前浏览本节复习内容的重要语言点,并完成一些相关的练习,使其通过预习了解学习目标,暴露自己的疑问、困难和障碍,从中提出问题,并通过比较、分析和其查阅资料、询问同学等手段,最终提出解决问题的种种设想。课上既坚持用词汇、短语默写和知识点梳理等传统但行之有效的手段来达成复习目标,也大胆采用讨论、答疑等师生双边活动找出答案,以抢答、辩论等形式引入竞争机制,激励学生参与课堂活动,营造活跃、和谐的复习教学氛围,充分调动全体学生的复习热情;
其次,让学生完成《中考复习指南》提供的分册专项精练和自我评估测试,巩固所复习的内容。最后再针对学生的答题情况进行简要小结,运用多媒体教学手段着重讲清难点,揭示规律,指导运用。
这一阶段,我们的复习要紧紧围绕课本重点,着眼于学生语言运用能力的突破, 同时利用每节课前5到10分钟进行口语测试的训练与模拟。通过加强集体备课重点解决两个问题,也就是教师不熟悉牛津教材的问题以及学生知识点遗忘率高的问题。在备好课的基础上真正提高课堂教学的有效性,避免出现处处划重点“草木皆兵”的现象。每天的作业量控制在半小时内,坚持“精讲精练”,防止“题海战术”。我们从手中的复习资料中,精选出信息新鲜,题型得当,练习到位的一套练题并把握学生的具体情况,通过"拼盘""剪贴"形式,重新组题或自编补充内容,精心编写,以求能达到最佳的复习效果;在阶段复习过程中,我们还对学生答题的错误情况进行认真整理,以便综合复习时查漏补缺有所依据。
二、英语后期复习:
我认为后期复习应以提高能力为主,其中提高应试技巧乃重中之重。要想实现这个目标,我们需重视并做好以下四个方面的工作:
(一)帮助学生做好查漏补缺工作,确保知识的系统性和完整性。
一轮复习阶段,在我们老师的正确指导下,学生的基础知识已经掌握,基本技能也已基本形成。在此基础上,后期复习还须结合《中考说明》和《英语课程标准》上的词汇表和语法知识,帮助学生做好查漏补缺工作。尤其要关注:首先是考纲中新增加词汇的用法,其次是历届中考中出现率较高的词汇的用法。对于新增加的词汇,需指导学生充分利用工具书,全面掌握其重点用法,并能举一反三;对于历届中考中出现率较高的词汇,要让学生掌握其命题特点和规律,求同存异,融会贯通,力求知识的系统性和完整性。
(二)让学生规范答题、积累应试经验。
在接下来的一个多月里,各校都要进行专项训练和模拟考试。对于专项训练,我认为应从听、说、读、写四个方面进行循环反复的练习。每天力争做到这四个方面的操练,这样对学生的学习既起到了恰当的调节作用,同时也交替进行了各种能力的训练。整个复习过程中应始终贯穿“听说领先,读写随后”的原则。对于模拟考试,我认为要教育学生注意以下几个方面:首先要让学生从思想上充分重视,把每次的模拟考试都当作中考实战演习来对待,只有平时如战时,才能战时如平时;其次要在每次模拟考试中要学生合理地划分每个题型的时间,并形成严格的限时答题的习惯;最后要他们规范答题:比如涂卡方法,认真书写等方方面面都要照顾到,不可有半点马虎。每次模拟考试后,都要让学生进行认真全面的总结,好的方面要发扬光大,不当之处要及时纠正。只有这样,学生才能在不断的改善和提高过程中稳步前进,从而取得理想成绩。
(三)做好学生的心理疏导工作,提高他们临场应试技巧。
事实上,中考不仅仅是考查学生的智力和知识,而且也是考查学生的心理素质和意志品质。每年都有部分平时成绩不错却中考名落孙山的学生。究其原因,大都是因为心理素质不过硬,临场发挥欠佳所致。因此,帮助学生做好心理调整工作,提高临场应试技巧也是中考英语二轮复习的一项重要任务。我认为我们可以提供给他们以下四点帮助:
1、树立正确的考试观,做好必要的心理准备。
常言道:“行行出状元”“一颗红心两种准备”。考上重点高中当然好,即便今年没考上,来年还有机会。再说了,就是不上重点,也有很多其它的成才之路。只要关爱自己,相信自己,尽自己所能,必能考出最佳成绩。
2、自我减压,充满自信。
这是后期复习必须练就的一招。面对激烈的中考竞争,有一定的压力是正常的。但是压力不能过大,如果过大,势必会影响复习的顺利进行,所以我们必须教育学生学会自我减压,以平常心从容做好中考这一复习阶段的各项任务。
3、要学会调整情绪。
中考复习过程以及中考本身确实是一种紧张而复杂的脑力劳动,这需要正常稳定而积极进取的情绪。在每次模拟考试中,都要教育学生保持一种自信、稳定、合理、易于发挥自己水平的健康心理状况。同时要让学生学会磨练自己“特别能受挫折、特别能吃苦、特别能坚持、特别能战斗、特别能胜利”的顽强意志。
4、做学生的知心朋友。
中考迫在眉睫,学生此时特别容易紧张,烦躁,老师要学会做学生的知心朋友,走出办公室,走进教室,走进学生的心田,要多与学生进行交流、沟通,切忌打骂学生,否则只能适得其反,事倍功半。
(四)优化学生的应试战术,确保中考成功。
在中考前学生形成一套适合自己的科学、合理的应试技巧是十分重要的。为此,我认为在这一阶段还需要让学生做到以下几点:
1、模拟考试训练时,可以做到“三从一大”。即从难、从严、从实战出发;要经受大运动量。应当承认中考英语试题是有一定的难度的,题量也是很大的。所以,学生科学、合理地安排答题时间是必要的。
一般地讲,中考英语试题各大题的时间分配大致是;听力15分钟、单项选择10分钟、完型填空15分钟、阅读理解40分钟、非选择题40分钟。这其中包括各题的涂卡时间。共计120分钟。从上述的时间分配看,除了听力无法控制外,其余各题可以让学生根据自己的实际情况和个人能力进行适当的微调。但各题的时间分配上下浮动不能太大。例如,“阅读理解”是得分大户,四篇短文每篇平均需8-10分钟。如果阅读理解耗时太多,就会侵占其它题目的时间,势必会影响下面的答题质量,造成不必要的失分。如阅读理解用时太少,则理解不透,出错率偏高,也会造成不必要的失分。所以教育学生:阅读理解耗时不能超过40分钟,最少不能少于25分钟。因此,在每次的模拟训练时,就要卡好每个题目的答题时间,并养成习惯,就不至于在中考中由于时间分配不当而丢分了。
2、要学生养成胆大心细的答题习惯。
历年中考英语试题中部分题目不仅设计巧妙,灵活多变,而且难度较大,一般不会让你一眼就能看穿的。鉴于此,仔细审题,谨慎作答是必要的。因此在平时模拟训练时,要让学生养成胆大心细的答题习惯。总的来说,教育学生首先要洞察各类试题的要求和特点。根据各个试题的条件和规律,寻找突破口;其次要从多个角度,运用多种方法解题;第三要加强对语句、语境、结构的全面分析,不要被表面现象所迷惑,要识破出题的意图,胆大、心细地去确定答案。
总之,通过复习过程中的知识疏导、心理疏导与考技指导,会使我们的学生多角度、全方位得到强化和提高,由浅入深,点面结合,使知识系统化,使能力得到提高和加强。