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摘要：随着社会的进步与发展，这个社会需要的人才需求量大，初中音乐的地位也就逐步地突显了出来，因此我们任课教师要根据初中生对音乐的喜爱程度来教学，让他们的综合素养能力得到发展，激发他们的音乐学习素养体系，促其发展，促使他们积极地参与到活动中，有利于初中音乐课堂的教学发展。
关键词：初中音乐;教学;学生
兴趣是学生最好的老师，因此教师们要采取科学合理地方式，进行丰富教学，让他们的音乐学习兴趣得到激发，从中可以极大地丰富学生们的情感，促其发展，拓展学生的精神世界，使得他们具备应有的魅力，促其发展，能达到提高学生综合音乐素养的目的，使其更好地体悟音乐文化，提升自身艺术修养，有利于初中音乐学科的教学发展。
一、丰富的音乐情境，激发学生的兴趣
在初中音乐学科的教学中，我们老师要根据本班学生的特点来进行教学，使得学生们迷上这一门学科，以此来激发学生们的学习兴趣，为他们创设丰富的教学情境，促使他们积极地参与其中，激活他们的音乐学习思维，促进音乐修养的发展，能够极大地保障课堂教学活动的有效性，有利于初中音乐教学课堂的发展。
在教学“我的中国心”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体视频场景为学生们呈现当年汶川大地震是各国华人华侨为灾区捐款捐物资的影像，还有我国人民子弟兵奋勇抗战在一线的场景，以此激发学生们的爱国热情，并引导学生们进行丰富地演唱，让学生们深深地感受音乐的魅力，促其发展，同时为大家播放在1984年春晚上的这首歌，让学生们身临其境地去体会，感受到积极盎然的旋律，体会歌曲中的情感变化，使其在老师的带领下去学习演唱这首歌曲，有利于初中音乐课堂的教学效率，能让学生们去音乐更好地接触，逐渐地对这门课程产生动力。
二、多媒体技术导入，调动学生的积极性
在初中的音乐课堂上，学生们的思维素养是感性，尤其是对这种艺术类的学科而言，他们是富有极大的兴趣的，所以老师可以融入更加直观的多媒体技术进行丰富教学，使得更好地感受到音乐学科的魅力，让他们的丰富的课堂氛围中去学习，调动他们的音乐学习积极性，促其发展，能使得他们更好地学习音乐的知识，让他们更充满感情地学习与演唱，有利于初中音乐课堂的教学发展。
例如，在教学“天路”这部分内容时，我们任课教师可以利用丰富的多媒体技术进行导入，欣赏《天路》，并仔细地聆听《正月十五那一天》，让学生们极大地感受到藏族音乐的内涵，以及他们的风土人情，借助投影的模式为学生们放映“路”的图片，并让学生们说说路有哪些？能使得学生们积极地回答发言（公路、铁路……），使之带领学生们走进世界屋脊“青藏高原上”，藏族人民的称为的“天路”，并只能是其高原上的风光，使得学生们深深地去领略，并根据音乐去演唱，促其发展，能有效激发学生对音乐的兴趣，加深学生对藏族歌曲的理解与认知，有利于初中音乐课堂地崭新发展，从而不断提高课堂教学质量。
三、有效地課堂氛围，提高学生音乐课参与度
在初中音乐的教学课堂之中，我们教师会遇到各种的问题的，从中可以通过老师对音乐曲目的理解与认知，使得学生们积极地参与其中，能加大学生们对音乐知识的理解，还能注重学生们的主体地位，及时调整初中音乐教学潜在问题，是非常好的，也能使得学生们的音乐能力得到发展，有利于初中音乐课堂的教学发展。
例如，在教学“雪绒花”一课时，我们老师可以借助声势律动开展相应教学，要求学生按照音乐节奏动起来，使得学生在自身动作支持下掌握音乐曲目固有的节奏，以此更好地加深学生对音乐曲目的认识，它是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，其音乐内涵及其丰富，从中能体现对祖国的热爱之情，促其发展，带领学生们进行积极地演唱，从中也可以培养出学生们认真负责的态度与品质，使其感受到音乐学习的魅力，能极大地强化学生们的音乐节奏感，使得学生们更有节奏地演唱，有利于初中音乐课堂的教学发展，从而使得学生的音乐能力得到提升。
总而言之，初中生天性比较活泼好动，因此我们任课教师要根据本班学生的特点来使实施，将学生们的兴趣充分地激发，促使他们积极地参与其中，使得学生们的音乐素养得到发展，充分发挥中学生的音乐想象力和创作力，让学生们全面化地了解与学习音乐本身的魅力涵养，让学生懂得音乐的审美情趣和积极的生活态度，促其发展，满足新课改下的对初中音乐的教学要求，有利于初中音乐学科的教学发展，继而提升学生的音乐感知能力。
参考文献：
[1]陆蓉蓉.基于学生尝试“自主学习型”课堂教学模式理论的实践研究——以初中音乐合唱教学、合唱发声练习为例[J].北方音乐，2017，37（22）：137-138.
[2]朱玉宏.初中音乐课堂教学与语文教材资源整合的研究——以音乐《故乡的亲人》的教学为例[J].北方音乐，2017，37（21）：160.
[3]陈燕飞.让音乐课堂变得有序、有礼、有趣、有乐——谈初中音乐课堂管理的有效策略[J].黄河之声，2017（20）：30.
云南省昭通市盐津县落雁中学 杨贵春
关键词：初中音乐;教学;学生
兴趣是学生最好的老师，因此教师们要采取科学合理地方式，进行丰富教学，让他们的音乐学习兴趣得到激发，从中可以极大地丰富学生们的情感，促其发展，拓展学生的精神世界，使得他们具备应有的魅力，促其发展，能达到提高学生综合音乐素养的目的，使其更好地体悟音乐文化，提升自身艺术修养，有利于初中音乐学科的教学发展。
一、丰富的音乐情境，激发学生的兴趣
在初中音乐学科的教学中，我们老师要根据本班学生的特点来进行教学，使得学生们迷上这一门学科，以此来激发学生们的学习兴趣，为他们创设丰富的教学情境，促使他们积极地参与其中，激活他们的音乐学习思维，促进音乐修养的发展，能够极大地保障课堂教学活动的有效性，有利于初中音乐教学课堂的发展。
在教学“我的中国心”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体视频场景为学生们呈现当年汶川大地震是各国华人华侨为灾区捐款捐物资的影像，还有我国人民子弟兵奋勇抗战在一线的场景，以此激发学生们的爱国热情，并引导学生们进行丰富地演唱，让学生们深深地感受音乐的魅力，促其发展，同时为大家播放在1984年春晚上的这首歌，让学生们身临其境地去体会，感受到积极盎然的旋律，体会歌曲中的情感变化，使其在老师的带领下去学习演唱这首歌曲，有利于初中音乐课堂的教学效率，能让学生们去音乐更好地接触，逐渐地对这门课程产生动力。
二、多媒体技术导入，调动学生的积极性
在初中的音乐课堂上，学生们的思维素养是感性，尤其是对这种艺术类的学科而言，他们是富有极大的兴趣的，所以老师可以融入更加直观的多媒体技术进行丰富教学，使得更好地感受到音乐学科的魅力，让他们的丰富的课堂氛围中去学习，调动他们的音乐学习积极性，促其发展，能使得他们更好地学习音乐的知识，让他们更充满感情地学习与演唱，有利于初中音乐课堂的教学发展。
例如，在教学“天路”这部分内容时，我们任课教师可以利用丰富的多媒体技术进行导入，欣赏《天路》，并仔细地聆听《正月十五那一天》，让学生们极大地感受到藏族音乐的内涵，以及他们的风土人情，借助投影的模式为学生们放映“路”的图片，并让学生们说说路有哪些？能使得学生们积极地回答发言（公路、铁路……），使之带领学生们走进世界屋脊“青藏高原上”，藏族人民的称为的“天路”，并只能是其高原上的风光，使得学生们深深地去领略，并根据音乐去演唱，促其发展，能有效激发学生对音乐的兴趣，加深学生对藏族歌曲的理解与认知，有利于初中音乐课堂地崭新发展，从而不断提高课堂教学质量。
三、有效地課堂氛围，提高学生音乐课参与度
在初中音乐的教学课堂之中，我们教师会遇到各种的问题的，从中可以通过老师对音乐曲目的理解与认知，使得学生们积极地参与其中，能加大学生们对音乐知识的理解，还能注重学生们的主体地位，及时调整初中音乐教学潜在问题，是非常好的，也能使得学生们的音乐能力得到发展，有利于初中音乐课堂的教学发展。
例如，在教学“雪绒花”一课时，我们老师可以借助声势律动开展相应教学，要求学生按照音乐节奏动起来，使得学生在自身动作支持下掌握音乐曲目固有的节奏，以此更好地加深学生对音乐曲目的认识，它是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，其音乐内涵及其丰富，从中能体现对祖国的热爱之情，促其发展，带领学生们进行积极地演唱，从中也可以培养出学生们认真负责的态度与品质，使其感受到音乐学习的魅力，能极大地强化学生们的音乐节奏感，使得学生们更有节奏地演唱，有利于初中音乐课堂的教学发展，从而使得学生的音乐能力得到提升。
总而言之，初中生天性比较活泼好动，因此我们任课教师要根据本班学生的特点来使实施，将学生们的兴趣充分地激发，促使他们积极地参与其中，使得学生们的音乐素养得到发展，充分发挥中学生的音乐想象力和创作力，让学生们全面化地了解与学习音乐本身的魅力涵养，让学生懂得音乐的审美情趣和积极的生活态度，促其发展，满足新课改下的对初中音乐的教学要求，有利于初中音乐学科的教学发展，继而提升学生的音乐感知能力。
参考文献：
[1]陆蓉蓉.基于学生尝试“自主学习型”课堂教学模式理论的实践研究——以初中音乐合唱教学、合唱发声练习为例[J].北方音乐，2017，37（22）：137-138.
[2]朱玉宏.初中音乐课堂教学与语文教材资源整合的研究——以音乐《故乡的亲人》的教学为例[J].北方音乐，2017，37（21）：160.
[3]陈燕飞.让音乐课堂变得有序、有礼、有趣、有乐——谈初中音乐课堂管理的有效策略[J].黄河之声，2017（20）：30.
云南省昭通市盐津县落雁中学 杨贵春