班级是组成学校的基础单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平。班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的發展，对班级管理工作的成败起到举足轻重的作用。
　　一、走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格。
　　俗话说：知己知彼，百战不殆。班主任工作也是如此，首先要了解学生，了解他们的家庭，学习，生活，品格等.建立了详细的分析表.加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路：关心支持家庭困难学生等；积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置；严格管理问题学生，以说服思想教育为主，踩取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望。知己知彼，才能百战百胜。这为我班班级工作的开展奠定了基础。
　　二、班主任要摆正自己的位置
　　管理学生首先要懂得尊重学生，要把学生摆在与自己平等的位置上，从思想上树立起与学生平等的意识，主动接近，热情帮助，对他们的优点及时发现并予以的表扬，对他们的缺点也不袒护，不迁就，动之以情，晓之以理，批评的同时也注意要用他的优点去鼓励他。
　　但绝不可讽刺、挖苦、说过学生没有信心之类的话，更不能拿学生的短处纠住不放。只有成为学生的知心朋友，学生有问题才能敢于对班主任说，遇事才愿意找班主任商讨。班主任能设身处地地为学生排忧解难，学生自然愿意接受班主任的管理，喜欢接受班主任的批评和意见，从而在思想品质、文化学习等方面都得到不断提高。
　　三、班主任应成为学生亲密无间的朋友
　　爱因斯坦曾说过：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友……。而班主任老师在进行班级管理的时候，也需要和学生成为亲密无间的朋友。为他们开启人生道路上的智慧之门，他们会插上理想的双翅，飞得更高更远。老师和学生在短时间内从素不相识到亲密无间，一只形成一种胜似母子的深沉感情，这需要老师尤其班主任付出不少代价和心血。
　　班主任经常和学生谈心可以发现班里哪位学生有心事或者学习上遇到困难，这时就可以主动找他（她）单独交谈，了解其中的原因，对症下药，解开他们心中的疑团，让他们轻轻松松投入道学习中。如我班一名學生学习有困难，通过交谈和家访工作，我了解到原因有二：1、长期学不会，知识不连贯，形成恶性循环；2、失去学习信心和勇气。于是我多次找他谈话，给他讲童第周、华罗庚等一代名人小时候成绩也是很差，但后来勤奋努力，终于成才的故事。树立他学习的信心。同时我还亲自有计划地帮他补习各门功课。
　　四、班主任要平等待生，不可偏心
　　在一个班级里，学生的素质良莠不齐，一些班主任爱优嫌劣，对学生厚此薄彼，把思想表现好，学习成绩优秀的学生视为得意门生，在学习和生活上时常精心关照。而对那些思想表现和学习成绩相对滞后的问题学生，却另眼相看，把他们视为班上的拖累，不去关心和爱护他们，这些所谓的差生得到的往往是班主任过多的责怪和体罚，他们的人格尊严受到伤害，得不到老师的公平关爱，就容易产生破罐子破摔的消极心态，从而不利于教育转化。因此，班主任应平等对待班上的每一名学生，不论是那种类型的学生，都是教育的对象，都应该得到老师的关爱和尊重，只要我们以心换心，以情感人，以理服人，就能获得学生的信任。
　　五、鼓励学生意尖营造和谐的学习氛围
　　每个人应有自己的个性，有自己独特的东西。如果孩子在体育方面有特长，你可以在这方面注意开发，能在体育方面有所成就也是人才，像著名的篮球运动员姚明，如果孩子能歌善舞也行，行行出状元。否则就只有好好的学习，但不管干什么，要做就要做得最好。
　　自然界有这样一种现象，当一种植物单独生长时，矮小、瘦弱。而与众多的同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然，这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”，可见，营造和谐的学习环境的重要性。首先，通过各种活动，如拔河比赛、篮球比赛，文艺汇演等，增加集体的整体力量，在互帮互学的过程中，学生的自我价值得到了充分的体现和认同，心胸会豁达、开朗，优秀的个人会越来越多，形成优秀的集体。
　　总之，作为一名班主任，我体会到要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。班主任工作是一项复杂而艰苦的劳动，班主任要深入到学生中，对学生进行全面科学的分析，把握好教育良机，巧妙的进行教育活动，一定会收到意想不到的良好效果。