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信息技术这种新型教育方式在幼儿园的广泛运用，不仅使教学过程变得更为有趣，而且使教学时的学习氛围变得更为活跃，让幼儿在视觉、听觉双重感受浓厚的学习氛围中，去理解和创造艺术的美，进而达到智力和素质的全能发展，促进幼儿的各项因素的平衡，实现幼儿的个性化发展。
一、引言
随着信息技术的不断发展，信息技术被越来越多的教师采用并使用到了课堂上。尤其在幼儿园中，信息技术与幼儿园中的各个部分有机地结合在一起，形成了一个整体，在这种教学方式中，可以让幼儿更好地发展个性;可以有计划地培养幼儿的积极性，使幼儿成为高效率的学习者。除此之外，教师还要了解信息技术的含义，理解相互之间有机结合的优势和基本思路，为它们的结合打下牢固的基础。本文基于对幼儿园中教学方式和信息技术的有机结合，分析信息技术对幼儿语言课程和艺术课程的整合。
二、使用信息技术对幼儿园教学进行有效的整合
（一）信息技术和教学结合的特点
在课程改革的进程中，信息技术与幼儿园语言课程和艺术课程的有机整合有几个特点：一是可以突出教师的经驗性，让幼儿运用视觉和听觉去体验和学习;二是突出幼儿园中各种活动，让幼儿更加积极地参加活动。
信息技术和幼儿园的语言课程和艺术课程的有机结合完美体现了这两大特点。教师可以通过多媒体进行语言教学和艺术教学，幼儿会因为刚接触到新鲜的事物，从而能够最大限度地激发他们的学习兴趣。教师可以利用幼儿的这种特性引导幼儿完成学习活动，不仅如此，教师更应该要以自己的经验为出发点，更好的创设出有利于幼儿学习的氛围，让幼儿在浓厚的学习氛围下自主生成和完成各项活动。比如，在设计班级主题的方面，教师可以通过多媒体开展一次主题班会，展示一些主题图片供幼儿选择，并且可以播放一些有关主题视频，让幼儿通过多媒体中展示的色彩来选择自己喜欢的主题，并采用投票的方式来确定最终的选择，这既可以促进幼儿的和谐发展，又扩大了教师的教学范围，使之不仅仅局限于课本。
（二）以不同的课程形式与信息技术进行有效的整合
课程形式的不同和信息技术结合也会有不同的效果，不同形式与信息技术的整合可以在其整合的过程中加以调整，也可以在活动开展的过程进行调整。然而这种有效的整合要求教师有一定的实践经验，同时也考察幼儿的观察力，有这些经验和能力是实现整合的关键。如：在幼儿园的语言教学中，要达到语言教学和信息技术的完美整合，教师应该总结自己的教学经验，制作出有关语言教学的PPT;在进行语言教学时，对幼儿提出一些有意义的问题，引发幼儿的思考，或制作一些游戏来掌握幼儿的学习情况，从而达到更好的整合效果。
三、信息技术对艺术课程的影响
多媒体技术对教学的影响是不可否认的，信息技术和艺术课程的有机结合大大地优化了教学情境。如：在学习音乐鉴赏时，教师可以通过音乐的主题去设计课件，引导幼儿去理解音乐作品，通过一些音乐中出现的具体的事物来充分感受音乐。除此之外，多媒体的灵活性和随意性满足了教师的对画面的随意调控。
（一）把信息技术融入艺术课程中可以增强幼儿对美的认识
教师在进行艺术教育的过程中，幼儿会对教师所教的内容有一定的自我认知，并且也会产生一种情感体验，如果可以在结合信息技术为幼儿开展艺术课程，提供足够的艺术空间，就可以让幼儿更好地去感受和深入理解艺术美。
（二）使用信息技术来引导艺术课程可以引起幼儿对艺术的兴趣
信息技术不仅能满足教师对其画面的自由掌控，而且也可以通过其具备的新颖性和艺术性来激发幼儿对艺术的兴趣，从而提高幼儿自身对美的认识以及自身的审美素质。
（三）艺术课程与信息技术的结合可以使幼儿对艺术有更深的了解
信息技术被广泛运用到艺术教育中，可以更大的空间的提升幼儿的想象力。信息技术可以根据艺术教学的不同内容来获得不同的教学形式，使幼儿以不同角度去深入了解艺术和艺术作品。
四、运用信息技术为幼儿提供良好教育环境
一项完美的教育从来都不是只靠幼儿园教师的努力，而是依靠家庭、幼儿园和孩子的生活环境来间接教育幼儿。因此，利用信息技术来整合上述三者的关系，也是非常必要的。从幼儿园到家庭，在从家庭到社区，从教师到父母，再从父母到邻舍，每一个地方和每一位亲近的人都具有教育幼儿的责任。利用信息技术教育将三者有机结合可以很大程度上为幼儿提供一个全方位的良好教育环境。
五、结语
信息技术的广泛运用是未来发展的必然趋势，其价值不仅在幼儿的艺术教育中得以体现，而且在语言教育中发挥的作用也是不可小觑的。本文是在信息技术高度发展的时代背景下，结合具体实践，探讨了信息技术对幼儿教育的影响，并由此认识到信息技术和课程的整合需要一定的时间，相信课程和技术慢慢地磨合可以帮助幼儿提高对学习的兴趣，提高幼儿自身的艺术审美素质。
参考文献：
[1]依托民族传统文化，构建幼儿园艺术课程[J]. 张卫民，邹文佳. 文教资料. 2018（18）.
[2]慕课背景下高校公共艺术课程改革初探[J]. 张白雪. 黑龙江科学. 2017（18）.
[3]论幼儿园语言与艺术课程整合活动目标的制定[J]. 辛洁. 开封教育学院学报. 2017（02）.
一、引言
随着信息技术的不断发展，信息技术被越来越多的教师采用并使用到了课堂上。尤其在幼儿园中，信息技术与幼儿园中的各个部分有机地结合在一起，形成了一个整体，在这种教学方式中，可以让幼儿更好地发展个性;可以有计划地培养幼儿的积极性，使幼儿成为高效率的学习者。除此之外，教师还要了解信息技术的含义，理解相互之间有机结合的优势和基本思路，为它们的结合打下牢固的基础。本文基于对幼儿园中教学方式和信息技术的有机结合，分析信息技术对幼儿语言课程和艺术课程的整合。
二、使用信息技术对幼儿园教学进行有效的整合
（一）信息技术和教学结合的特点
在课程改革的进程中，信息技术与幼儿园语言课程和艺术课程的有机整合有几个特点：一是可以突出教师的经驗性，让幼儿运用视觉和听觉去体验和学习;二是突出幼儿园中各种活动，让幼儿更加积极地参加活动。
信息技术和幼儿园的语言课程和艺术课程的有机结合完美体现了这两大特点。教师可以通过多媒体进行语言教学和艺术教学，幼儿会因为刚接触到新鲜的事物，从而能够最大限度地激发他们的学习兴趣。教师可以利用幼儿的这种特性引导幼儿完成学习活动，不仅如此，教师更应该要以自己的经验为出发点，更好的创设出有利于幼儿学习的氛围，让幼儿在浓厚的学习氛围下自主生成和完成各项活动。比如，在设计班级主题的方面，教师可以通过多媒体开展一次主题班会，展示一些主题图片供幼儿选择，并且可以播放一些有关主题视频，让幼儿通过多媒体中展示的色彩来选择自己喜欢的主题，并采用投票的方式来确定最终的选择，这既可以促进幼儿的和谐发展，又扩大了教师的教学范围，使之不仅仅局限于课本。
（二）以不同的课程形式与信息技术进行有效的整合
课程形式的不同和信息技术结合也会有不同的效果，不同形式与信息技术的整合可以在其整合的过程中加以调整，也可以在活动开展的过程进行调整。然而这种有效的整合要求教师有一定的实践经验，同时也考察幼儿的观察力，有这些经验和能力是实现整合的关键。如：在幼儿园的语言教学中，要达到语言教学和信息技术的完美整合，教师应该总结自己的教学经验，制作出有关语言教学的PPT;在进行语言教学时，对幼儿提出一些有意义的问题，引发幼儿的思考，或制作一些游戏来掌握幼儿的学习情况，从而达到更好的整合效果。
三、信息技术对艺术课程的影响
多媒体技术对教学的影响是不可否认的，信息技术和艺术课程的有机结合大大地优化了教学情境。如：在学习音乐鉴赏时，教师可以通过音乐的主题去设计课件，引导幼儿去理解音乐作品，通过一些音乐中出现的具体的事物来充分感受音乐。除此之外，多媒体的灵活性和随意性满足了教师的对画面的随意调控。
（一）把信息技术融入艺术课程中可以增强幼儿对美的认识
教师在进行艺术教育的过程中，幼儿会对教师所教的内容有一定的自我认知，并且也会产生一种情感体验，如果可以在结合信息技术为幼儿开展艺术课程，提供足够的艺术空间，就可以让幼儿更好地去感受和深入理解艺术美。
（二）使用信息技术来引导艺术课程可以引起幼儿对艺术的兴趣
信息技术不仅能满足教师对其画面的自由掌控，而且也可以通过其具备的新颖性和艺术性来激发幼儿对艺术的兴趣，从而提高幼儿自身对美的认识以及自身的审美素质。
（三）艺术课程与信息技术的结合可以使幼儿对艺术有更深的了解
信息技术被广泛运用到艺术教育中，可以更大的空间的提升幼儿的想象力。信息技术可以根据艺术教学的不同内容来获得不同的教学形式，使幼儿以不同角度去深入了解艺术和艺术作品。
四、运用信息技术为幼儿提供良好教育环境
一项完美的教育从来都不是只靠幼儿园教师的努力，而是依靠家庭、幼儿园和孩子的生活环境来间接教育幼儿。因此，利用信息技术来整合上述三者的关系，也是非常必要的。从幼儿园到家庭，在从家庭到社区，从教师到父母，再从父母到邻舍，每一个地方和每一位亲近的人都具有教育幼儿的责任。利用信息技术教育将三者有机结合可以很大程度上为幼儿提供一个全方位的良好教育环境。
五、结语
信息技术的广泛运用是未来发展的必然趋势，其价值不仅在幼儿的艺术教育中得以体现，而且在语言教育中发挥的作用也是不可小觑的。本文是在信息技术高度发展的时代背景下，结合具体实践，探讨了信息技术对幼儿教育的影响，并由此认识到信息技术和课程的整合需要一定的时间，相信课程和技术慢慢地磨合可以帮助幼儿提高对学习的兴趣，提高幼儿自身的艺术审美素质。
参考文献：
[1]依托民族传统文化，构建幼儿园艺术课程[J]. 张卫民，邹文佳. 文教资料. 2018（18）.
[2]慕课背景下高校公共艺术课程改革初探[J]. 张白雪. 黑龙江科学. 2017（18）.
[3]论幼儿园语言与艺术课程整合活动目标的制定[J]. 辛洁. 开封教育学院学报. 2017（02）.