班级管理工作是学校管理的重要组成部分，抓好班级管理是形成良好班风的前提，是提高学生学习成绩的基础，是学生健康成长的重要保证。因此，班级管理工作对整个教育工作具有非常重要的意义。我在班级管理方面的做法和体会是：
　　 一、尽快了解学生，特别关注后进生，留下美好的第一印象
　　 接班之初，还未见学生的面，我就向熟悉学生的老师们了解了本班的老生的大致情况，尤其是那些后进生的情况。见到学生以后，我特别注意观察全体学生的表现，一方面为了物色班干部，另一方面，多安排那些能闹的、一看就不老实的学生干活，为他们创造被表扬的机会，让他们在为班级服务的过程中体验被重视的快感，让他们体验到新老师对他们的关爱。这种做法能帮助我们给后进生留下美好的第一印象，这一点非常重要，这是为今后调教后进生打基础。
　　 二、开好第一次主题班会
　　 （一）向全体同学发表“施政演说”，作自我介绍。
　　 从某种意义上讲，第一次班会对班主任的重要作用相当于“施政演说”对国家元首的作用。在这次班会上，班主任要向全体同学介绍自己的个人简历，特别是过去工作中运用的工作方法、取得的工作成绩，在今后的工作中将采取什么样的治班方略，达到什么样的目标等，从而赢得学生的尊重和信任。
　　 在介绍自己的过程中，班主任要用充满激情而又亲切的话语向学生传达信息，例如，这节班会的开场白可以这样说：同学们，大家好，今天，咱们班级又将有一个新成员加入，那就是我，你们的班主任！今后一段时间的学习生活将由我和大家同甘共苦，为我们这个大家庭注入新的活力。我当班主任的宗旨是“为大家服务”，同学们在学习、生活、工作过程中遇到的各种棘手的问题，都可以找我帮助解决，我的大门随时为大家敞开。通过亲切而又自然的开场白，消除了学生与班主任之间的距离感。
　　 （二）通过“问卷调查”的方式了解学生的基本情况。
　　 将事先设计好的《学生情况调查表》分发给学生，要求学生实事求是地认真填写，填好后收齐装订成册，以备查阅。《学生情况调查表》可包括如下内容：姓名，性别，出生年月日，家庭住址，父亲姓名，母亲姓名，联系电话，来自何校，曾任何职务以及希望任何职务，爱好或特长，曾获何种奖励，对班主任的期望等。
　　了解学生的具体情况有助于确立优秀的班干部群体，班干部是班主任的得力助手，必须权衡利弊，慎重筛选，要选择有正义感、组织能力强、人缘好、学习成绩相对突出等各方面比较全面的学生担任主要班干部，刚开始可以根据同学的申请直接任命，也可让全体同学根据演讲情况选举，我是采取前一种方法，除班长和团支书各由一名同学担任外，其他班干部全部是两人（卫生委员是三人），这样有助于让他们展开竞争，也有助于为更多的同学提供为班级服务的机会和展示他们才华的机会。对于全体班干部的职责都有明确分工，各司其职，所有问题，都能具体到个人。另外，向全体同学强调要象尊重老师那样尊重每一位班干部，如果对班干部有意见，决不允许当面顶撞，要在事后向班主任说明，相信老师会作出公正的处理。
　　 三、下大力气抓好“一日常规”
　　 根据学校的“学生一日常规”管理细则的要求，建立班级量化管理细则，健全班级日志，对于每项常规都有明确的扣分、奖分规定，将每天的班级量化扣分和奖励情况填写在班级日志上，具体到个人，由相关责任人签字确认，并由当日值班教师签字确认并及时处理当天出现的问题，做到问题不过夜。对班级量化情况每周一汇总，并在班会上公布。另外，要充分利用三操的间歇开好短会，对于班级内出现的表现突出的同学及时表扬鼓励，并指出面上存在的不良现象，个别不良现象要个别谈话，不能在大庭广众之下挫伤学生的自尊心。
　　 四、做学生的良师益友
　　 （一）以一颗宽容之心对待学生的过错
　　 对待学生要一视同仁，要特别关爱后进生（包括学习后进生，思想后进生，甚至包括那些沉默寡言的学生）。我个人认为，我们班主任的工作在某种意义上是给后进生做的，只要做好了后进生的转化工作，整个班级的方方面面的工作就能走在前列。后进生的心理往往自卑，各方面工作不积极，得不到足够的重视，因此，我们班主任应该经常安排他们做一些力所能及的服务班级和同学的事情，为他们创造受重视、受表扬的机会，帮助他们树立自信；后进生犯错误是不可避免的，当他们犯错误时，我们一定要稳定情绪，一定要以一颗宽容之心对待他们，先动之以情，再晓之以理，先情感管理，后制度管理。
　　 （二）诚挚地恳请学生原谅我的过错
　　 我们班主任与学生打交道的机会最多，有时候难免会犯错误，如误解学生、引起学生的误解、赏罚不当等，当我们认识到自己的工作失误时，一定要放下师道尊严，在第一时间当面向全体同学说明情况，该道歉就道歉。例如，有一次我因一句玩笑话刺伤了我班某同学的自尊心，当我了解到以后，感到非常后悔，在班内当面向该同学道了歉，并真诚地恳请全体同学原谅我的错误，学生是非常宽容的，他们回报我的是热烈的掌声，那种激动人心的场面令人终生难忘！
　　 五、唱响文化学习的主旋律
　　 文化学习是学生的主要任务，也是班级管理的核心，是开展各项班级管理工作的出发点和立足点，因此唱响学习的主旋律是班主任工作的重中之重。
　　 （一）要求每个同学都确定竞争对手，结帮扶对子，形成比学赶帮超的良好学习氛围。每次月考都做比较，与自己以前的成绩比，与竞争对手比，帮扶对子之间经常交流学习情况，做到强帮弱，弱学强。
　　 （二）经常对学生进行亲情教育，使学生时刻不忘父母的养育之恩，以亲情的力量调动学生的学习积极性。
　　 （三）经常和学生谈心，做学生的良师益友，及时了解学生的心理动态，帮助他们化解成长的烦恼，防止心理因素影响学生的学习。
　　 （四）关爱每一位学生，从最后一名抓起，不让任何一名学生掉队，谨防厌学情绪和两极分化现象的发生。
　　 （五）经常组织学习成绩突出的同学介绍学习经验，加强学习方法的交流和指导。
　　 （六）建立与学习相关的量化制度，对于进步学生和一直优秀的学生要奖励，奖励与学期末评优挂钩。
　　 总之，班级管理工作要抓好第一次见面、第一次班会等“良好的开端”，也要天天坚持抓好“一日常规管理”的各个环节，还要将学生的“文化学习”作为各项工作的核心，更要在各项管理工作中以真诚的情感激励学生，同时以科学、民主的管理制度规范学生的日常行为，努力做到一手抓情感投资，一手抓制度管理，二者有机结合，才能调动学生自主管理的内在动力，学生的自主管理才是班级管理的真谛。