摘要：目前日益发展的流行音乐不利于高中生正确审美能力的培养，因此需要教师从音乐欣赏课入手；充分发挥课外活动与考察的作用以及加强审美情感教育，从而来提高学生的审美素养。。
　　关键词：欣赏课教学课外活动考察审美情感
　　面对日益发展的流行音乐的猛烈冲击，致使不管大街小巷，还是男女老幼到处都响彻着五花八门的流行音乐。其中大部分树人、育人的思想内涵甚少，不利于青少年的正常发育。作为学校音乐教师必须保持清醒的头脑，坚持弘扬民族音乐文化为主的原则，引导学生的审美导向，达到育人的目的。
　　那么怎样才能使学校音乐审美教育能占绝对的支配地位而不被流行音乐的巨大冲击所淹没呢？在我看来只有教育、引导。不能采用简单粗暴的硬性禁止的方法。只有因势利导、兼顾现代审美意向，注重审美导向教育，才能起到好的效果，则会适得其反。
　　一、学校要重视音乐欣赏课的教学
　　要把民族音乐放在重要的地位，但也不能排斥外来的健康的音乐，要使学生既欣赏到典雅的民族音乐之美，也能欣赏到情感强烈、节奏变化大的现代音乐之美。
　　学生通过大量的不同内容、不同形式、不同风格、不同格调的音乐作品的欣赏、对比，领略各种不同的美：华彩的美、淡雅的美、热烈的美、幽静的美、雄壮的美、隐秀的美、古典音乐的美、现代音乐的美，通过多听、多练、对比，达到审美能力的提高。
　　审美要有修养，既要有文化修养，更要有音乐知识，音乐知识积累越丰富，修养就会越高，认识美的视野就更广阔，识别美的能力就会越强，就不会被那些庸俗、低劣的东西所迷惑。要让学生掌握基础的音乐知识，从而提高审美能力，自觉抵制那些不健康的东西的侵蚀。
　　二、要充分发挥课外活动以及音乐考察的作用
　　在“兴趣吸引力”上下功夫，把课外活动搞得有声有色、丰富多采，吸引更多的学生积极参加，达到审美导向的目的。
　　音乐教学和其他学科的教学一样，其中一个重要环节就是考查。考查可以知己知彼，使教师了解学生的学习效果。通过全面考查，我们发现，细致的考查结果反映出学生平时课堂学习中的许多不足。 这些问题在平时的教学中都不易发现，而是在大部分同学的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去。针对这些问题，我们在以后的教学中采取对症下药的方法进行。（１） 诱导法。帮助学生克服心里障碍，启发他们“乐谱是记录音乐语言的符号，是学习音乐的工具，唱谱是打开音乐大门的钥匙；是迈向音乐之宫的阶梯；是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美不可缺少的手段。” （２）分解法。告诉学生，音乐中的许多较复杂的节奏实际上是由各基本节奏组合而成的。只要把各基本节奏搞清楚了，打准确了，一切都会变得简单。通过这些节奏的转换练习，学生能够在较短的时间内熟练掌握各类节奏。经过这一系列针对性的练习，我们感到，课堂教学质量明显得到提高，学生在识谱、节奏和音准方面都有很大的进步。
　　三、教师要把握好“审美”的情感
　　随着音乐教学改革的深化，音乐课已逐渐从单一的唱歌型和知识能力型的模式中解脱出来向审美型发展。教师要利用灵活多样的方法让学生在比较中去分析，在分析中去认识和理解。音乐教学是表现情感的教学，音乐作品中蕴含着丰富的思想感情，任何一部作品或歌曲都有着它特定的思想内容和表现情绪。因此教学中，老师要求学生将美贯穿在歌曲演唱之中。
　　强调美的表现。怎样才能做到这点，这时应着重在歌曲音乐背景上给学生加以介绍，引导他们理解歌曲的音乐内涵， 提高音乐审美能力，如歌曲《我们的田野》这是一首抒情的歌曲，因旋律优美动听，后深受学生们的喜爱。在教授此歌时，我们要求学生从词和曲的角度反复体会，然后加以诱导 ：歌词本身就是一首极其优美的抒情诗，犹如一幅清新的水彩画，把美丽的大自然描绘得引人入胜，仿佛在赞叹不已地倾诉着：啊，祖国多么美，多么美。整个旋律起伏度较大。与所要表现的无边的田野，翻滚的稻浪，翱翔的雄鹰等形象十分吻合。学生在老师的帮助下很快投入了情绪，然后在大家的鼓励下大胆地上台演唱。师生同时评议。①音色美：能否按照正确发声方法来演唱歌曲。②情绪美：能否根据歌曲的思想内容用心声来歌唱。③表情美：能否用面部表情、动作，随着抑扬顿挫的旋律表现出来。评议的结果落实在“美”处，用美的标准来衡量、打分。这种方法很容易激发学生唱、听、议的积极性，对学生审美能力的提高起到很大作用。 美是生活的最高法则，俗话说“爱美之心，人皆有之”。只有学生的审美观发生质的变化，才会使学生能不由自主地去发现生活中的美，欣赏身边的美，自觉分辨现实生活中的美丑。主动追求美、创造美，用审美的态度观照人类的生命活动，用审美的眼光对待生活，面对人生。从更高的层面来讲，美育不仅仅是学校的责任。全社会的每一个公民都应该自觉地创造美、维护美，确立美的意识，为人类对美的追求创造一个良好的社会文化氛围。