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考察中国现代高等教育产生的历史源流，医学意义上的“移植”比植物学意义上的“移植”更能达到理论解释和历史脉络的契合。在晚清到民国期间，中国高等教育分别经历了器物、制度和思想层次的移植，完成了一个较为完整的移植西方高等教育的过程。因为文化基因的差异，在移植的不同阶段产生了两种类型的移植排斥反应：受体排斥植体反应和植体排斥受体反应。在“移植-排斥”机制的长期冲突与融合中，中国现代高等教育呈现出迂回曲折的发展进程。