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摘 要：幼儿园时期是一个人身心生长发育的启蒙阶段。因此，教师要慎重选择教学模式。快乐互动式教学能够有效提高幼儿学习的效率，同时对于幼儿园的教学质量有明显的改善。幼儿园应当将快乐互动式教学作为主要教学模式，这种教学模式的应用，能够显著地帮助幼儿身心健康成长。文章主要通过研究快乐互动游戏教学的优势，分析这种教学模式在幼儿园教学中的前景，从而讨论相关开展策略。
关键词：幼儿园教学;快乐互动;游戏教学
对于幼儿的教育，关键是要在幼儿时期就培养幼儿的良好习惯。在教师的引导下，树立正确的学习观念，掌握基础知识，初步锻炼幼儿的动手能力，建立正确的世界观、人生观和价值观。另外。教师还应当加强对幼儿进行德育教育，正确、合适的德育教育能帮助幼儿在将来拥有良好的发展。通过应用快乐互动游戏教学模式，能够在教育过程中增加教师与幼儿之间的交流沟通，帮助教师深入地了解幼儿的心理变化，对教师的工作起到了帮助作用，提高了幼儿教学的质量。
一、快乐互动游戏教学的优势
传统枯燥乏味的教学模式，使幼儿失去对课堂的兴趣。此教学模式虽然可以使教师在指定时间内完成教学任务，但是毫无生气的课堂使幼儿失去了原本的天性和对课堂的热爱，造成幼儿教育效率的低下。而快乐互动游戏教学突破了以往传统教学的枷锁，着重培养幼儿综合能力的发展。这种游戏化的教学理念更加符合教育改革的初衷，能够在不影响幼儿天性发展的情况下，提高教师的教学效率。
快乐互动游戏教学充满了趣味，对于幼儿性格的形成和能力的培养起到非常大的帮助。幼儿乐于去接受新鲜事物，很容易产生新鲜感，如果教师在课堂上营造了无趣的氛围，会降低幼儿对于课堂的兴趣，也无法接受教师的关怀。而快乐互动游戏教学与幼儿的性格特点是十分契合的，通过互动的方式，在课堂上开展适当的游戏，帮助幼儿掌握学习内容，既有利于激发幼儿的学习兴趣和对知识的渴望，又有利于教师对课堂进度的掌控和知识的传递。
二、快乐互动游戏教学的意义
快乐互动游戏教学模式可以激发幼儿的学习兴趣，使教师对幼儿的教育通过游戏过程中的内容，掌握基础的学习知识，养成良好的学习习惯，锻炼幼儿的动手能力。以往传统的教学模式，由于幼儿年龄较小，教师无法让幼儿独立完成学习任务，教师就会长时间频繁地给幼儿做示范，或者通过语言描述示范。例如，对幼儿的行为进行启蒙时，教师往往会教幼儿去捏造泥塑，虽然说是教给幼儿，但是很多时候教师都不会将动手机会交给幼儿，这样就使幼儿失去了培养动手能力的机会，降低了课堂的教学效率。
快乐互动游戏教学对于幼兒教学来说，是一种十分有帮助的教学模式。因为在幼儿园的课堂内容组成中，很大一部分都是关于锻炼幼儿动手能力和开发幼儿智力的。因此，快乐互动游戏教学模式能够发挥其作用，促使幼儿在课堂上的学习兴趣迸发。在教师组织游戏的过程中，可以有效激发幼儿的竞争心理，树立良好的团队意识。多样化的游戏会提升幼儿对事物的应变能力，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
三、快乐互动游戏教学的开展策略
1. 开展互动教学，提升幼儿的创造力
教师需要将以往的传统幼儿教学模式改变为以游戏互动为主的新型教学模式，幼儿可以通过游戏体验，加固对课堂知识的掌握。游戏活动也能够激发幼儿的创造能力。例如，教师可以告诉幼儿明天课堂的主题，提前布置好任务，并要求幼儿在明天上课前上交关于这个主题的手工作品，形式不限，可以是泥塑、剪纸，也可以是图画。鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，启发幼儿的思维，间接锻炼了幼儿的创造力。
2. 鼓励幼儿展示自我，增强自信心
当幼儿完成了教师布置的任务后，在第二天可以将自己的作品带到课堂上来。上课时，教师先安排好课堂内容，并且给予幼儿交流时间去与其他幼儿进行沟通，相互交换自己的意见，鼓励幼儿将自己的作品带上讲台，向其他幼儿介绍自己的作品，要求说明这件作品的意义和自己的想法。快乐互动游戏教学模式可以使所有的幼儿都能参与到课堂教学中，保证所有幼儿都能接受教师完整的教学。同时，幼儿在游戏互动中提升了自己的动手操作能力和社交能力，有效地激发了幼儿的创造能力。
3. 明确教师自身对教学的作用
教师对于快乐互动游戏教学模式的开展是基础的推动力量。课堂上，教师需要侧面把控课堂进度和课堂环境的变化情况，通过对快乐互动游戏教学模式的了解制定合理的教学方案，作为开展新型教学模式的参考。教师要为幼儿构建良好的课堂环境，鼓励幼儿之间的互动交流，通过相应的活动激发幼儿的表现欲望。越多的幼儿想要在课堂上展现自己，课堂氛围就会越活跃。关于教师在课堂上的作用，如教师可以在幼儿讨论时，通过课堂的变化情况，随机调整课堂内容的顺序，使课堂教学灵活，不死板。
总而言之，在快乐互动游戏教学模式的应用过程中，教师应当认识到这种教学模式的优势，意识到实行互动游戏教学模式对于幼儿教学的意义。通过具体的分析，制定相应的方案，营造良好的课堂环境，通过课堂教学，激发幼儿的创新思维能力和动手实践能力，提高幼儿园的教学质量。
参考文献：
[1]葛晓东. 幼儿园游戏化教学策略探究[J]. 内蒙古教育（职教版），2013（7）.
[2]钟树芳. 幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展策略[J]. 新智慧，2018（18）.
关键词：幼儿园教学;快乐互动;游戏教学
对于幼儿的教育，关键是要在幼儿时期就培养幼儿的良好习惯。在教师的引导下，树立正确的学习观念，掌握基础知识，初步锻炼幼儿的动手能力，建立正确的世界观、人生观和价值观。另外。教师还应当加强对幼儿进行德育教育，正确、合适的德育教育能帮助幼儿在将来拥有良好的发展。通过应用快乐互动游戏教学模式，能够在教育过程中增加教师与幼儿之间的交流沟通，帮助教师深入地了解幼儿的心理变化，对教师的工作起到了帮助作用，提高了幼儿教学的质量。
一、快乐互动游戏教学的优势
传统枯燥乏味的教学模式，使幼儿失去对课堂的兴趣。此教学模式虽然可以使教师在指定时间内完成教学任务，但是毫无生气的课堂使幼儿失去了原本的天性和对课堂的热爱，造成幼儿教育效率的低下。而快乐互动游戏教学突破了以往传统教学的枷锁，着重培养幼儿综合能力的发展。这种游戏化的教学理念更加符合教育改革的初衷，能够在不影响幼儿天性发展的情况下，提高教师的教学效率。
快乐互动游戏教学充满了趣味，对于幼儿性格的形成和能力的培养起到非常大的帮助。幼儿乐于去接受新鲜事物，很容易产生新鲜感，如果教师在课堂上营造了无趣的氛围，会降低幼儿对于课堂的兴趣，也无法接受教师的关怀。而快乐互动游戏教学与幼儿的性格特点是十分契合的，通过互动的方式，在课堂上开展适当的游戏，帮助幼儿掌握学习内容，既有利于激发幼儿的学习兴趣和对知识的渴望，又有利于教师对课堂进度的掌控和知识的传递。
二、快乐互动游戏教学的意义
快乐互动游戏教学模式可以激发幼儿的学习兴趣，使教师对幼儿的教育通过游戏过程中的内容，掌握基础的学习知识，养成良好的学习习惯，锻炼幼儿的动手能力。以往传统的教学模式，由于幼儿年龄较小，教师无法让幼儿独立完成学习任务，教师就会长时间频繁地给幼儿做示范，或者通过语言描述示范。例如，对幼儿的行为进行启蒙时，教师往往会教幼儿去捏造泥塑，虽然说是教给幼儿，但是很多时候教师都不会将动手机会交给幼儿，这样就使幼儿失去了培养动手能力的机会，降低了课堂的教学效率。
快乐互动游戏教学对于幼兒教学来说，是一种十分有帮助的教学模式。因为在幼儿园的课堂内容组成中，很大一部分都是关于锻炼幼儿动手能力和开发幼儿智力的。因此，快乐互动游戏教学模式能够发挥其作用，促使幼儿在课堂上的学习兴趣迸发。在教师组织游戏的过程中，可以有效激发幼儿的竞争心理，树立良好的团队意识。多样化的游戏会提升幼儿对事物的应变能力，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
三、快乐互动游戏教学的开展策略
1. 开展互动教学，提升幼儿的创造力
教师需要将以往的传统幼儿教学模式改变为以游戏互动为主的新型教学模式，幼儿可以通过游戏体验，加固对课堂知识的掌握。游戏活动也能够激发幼儿的创造能力。例如，教师可以告诉幼儿明天课堂的主题，提前布置好任务，并要求幼儿在明天上课前上交关于这个主题的手工作品，形式不限，可以是泥塑、剪纸，也可以是图画。鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，启发幼儿的思维，间接锻炼了幼儿的创造力。
2. 鼓励幼儿展示自我，增强自信心
当幼儿完成了教师布置的任务后，在第二天可以将自己的作品带到课堂上来。上课时，教师先安排好课堂内容，并且给予幼儿交流时间去与其他幼儿进行沟通，相互交换自己的意见，鼓励幼儿将自己的作品带上讲台，向其他幼儿介绍自己的作品，要求说明这件作品的意义和自己的想法。快乐互动游戏教学模式可以使所有的幼儿都能参与到课堂教学中，保证所有幼儿都能接受教师完整的教学。同时，幼儿在游戏互动中提升了自己的动手操作能力和社交能力，有效地激发了幼儿的创造能力。
3. 明确教师自身对教学的作用
教师对于快乐互动游戏教学模式的开展是基础的推动力量。课堂上，教师需要侧面把控课堂进度和课堂环境的变化情况，通过对快乐互动游戏教学模式的了解制定合理的教学方案，作为开展新型教学模式的参考。教师要为幼儿构建良好的课堂环境，鼓励幼儿之间的互动交流，通过相应的活动激发幼儿的表现欲望。越多的幼儿想要在课堂上展现自己，课堂氛围就会越活跃。关于教师在课堂上的作用，如教师可以在幼儿讨论时，通过课堂的变化情况，随机调整课堂内容的顺序，使课堂教学灵活，不死板。
总而言之，在快乐互动游戏教学模式的应用过程中，教师应当认识到这种教学模式的优势，意识到实行互动游戏教学模式对于幼儿教学的意义。通过具体的分析，制定相应的方案，营造良好的课堂环境，通过课堂教学，激发幼儿的创新思维能力和动手实践能力，提高幼儿园的教学质量。
参考文献：
[1]葛晓东. 幼儿园游戏化教学策略探究[J]. 内蒙古教育（职教版），2013（7）.
[2]钟树芳. 幼儿园教学中快乐互动游戏教学的开展策略[J]. 新智慧，2018（18）.