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摘 要:初中音乐学科是小学音乐学科的延续,在陶冶学生的情操,培养学生的艺术情趣,提升学生艺术修养等方面发挥着同样的作用,也存在着同样的问题,如单项传输式教学倾向,学科功利性凸显,缺乏教学理念和教学手段的更新,教学结构不合理,教学效率低下等等,亟待改善。基于此,本文以初中音乐课程为例,探索有效教学策略。
关键词:初中音乐;教学策略;教学现状
其实,随着新课改的实施,各科教学环境得以改善,教学效率有所提升,但我认为改革是一个过程,具有长期性、复杂性、指导性,与细节处无法着手,对细小问题缺少针对性,需要教师们在领悟新课改教学大纲的基础上,结合教学实际提出针对性的改善措施,创造更好的教学氛围,具体如下所示:
一、确定教学目标,寻找学科教学方向
教学目标是教学行为的依据与指导,只有科学、明确的教学目标才能组织有效的教学活动,确定师生前进的方向,为此需要教师吃透教材,在研读新课改大纲的基础上,设计科学合理的教学目标,且保证教学目标能反映教学本质,当然,更为重要的是围绕目标选择教学方法,设计教学活动,为实现教学目标而付诸努力。
如,欣赏《纺织姑娘》和《田野静悄悄》这两首音乐时,为了实施有效的教学,我预习了教材,研读了教学大纲并在此基础上确定了教学目标:聆听音乐,感知俄罗斯民族音乐的魅力;初步掌握大调式与小调式,学会辨析;开拓学生眼界,建立多元音乐观。在教学目标的指引下,我还设计了一系列教学活动:倾听音乐,获取情感体验;学习大调式与小调式,习得音乐技巧;哼唱音乐,运用音乐技巧等等,实现了教学目标。再如,学到《鸟的天堂》这一首音乐时,教学目标是让学生通过欣赏、创编、表演等形式提升自身环保意识。为了完成这一教学目标,我带领学生进行了实地参观、小组创编、音乐剧表演等活动,取得了显著的教学效果,值得学习借鉴。
在教学实践活动中,教学方向是师生前进的动力,必须正确和准确,这样才能节省教学时间,提升教学效率。
二、联系生活实际,激发学生学习兴趣
兴趣是学生主动参与课堂活动的動力和支撑,如果能激发学生的兴致,就会取得意想不到的教学效果。但现实情况是,音乐课堂脱离实际,无法激发学生情感共鸣,更无法引导学生从生活中获取音乐灵感。基于此,我提出了自己的建议:教师要注重从实际出发,加强与生活的联系,或将生活因素引进课堂中或在生活中寻找音乐的身影,总而言之,就是让学生了解到音乐不仅是一门课程,还与生活息息相关,从而感受到音乐的重要性,唤醒大家学习的热情。
如,学习《童年的回忆》这首音乐时,为了激发学生们的学习兴趣,我结合教材内容与生活建立了紧密的联系:先是以捉迷藏、跳绳、踢毽子等游戏活跃课堂气氛,勾起学生的童年回忆;其次,巧用课堂提问技巧,鼓励学生谈论童年的记忆,或愉快或痛苦,共同的特征就是难忘;再次,倾听音乐,感知音乐魅力,获取情感共鸣,激发学生学习兴致;最后,师生详细分析这首音乐中蕴含的知识点,夯实自身基础。学到《雨后彩虹》这首音乐时,我特意挑选了一个下雨天授课,教授学生音乐基础知识后,组织学生等待着雨后的彩虹,与实际生活建立了联系,调动了大家的积极性。
在教学实践活动中,教师在实际生活与课堂教学之间建立起了紧密的联系,引导学生回忆过去,引发情感共鸣或者组织学生等待雨后彩虹的出现,唤醒学生的学习热情,促进了初中音乐教学工作发展。
三、重视学生地位,创建自主学习环境
新课改重视学生自主学习意识和能力的培养,提倡学生自我感觉、自我体会和自我理解,为此要求教师放下自身的“权力”,将课堂让给学生,给予学生充分的尊重,平等对待学生,相信学生,理解学生,服务学生,为学生创建自主学习的环境。
如,在学习《红色娘子军连歌》这首歌曲时,我确定了本课的教学目标为了解舞剧知识,学习舞剧表演,尝试用柔和、抒情以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲,体会诗歌中坚定和热烈的情绪。为了完成上述教学目标,我借助多媒体技术为同学们营造了自主学习的环境,为其提供了舞剧相关文字,播放了舞剧表演视频,用自学代替了讲授活动,尊重了学生的课堂主体地位。没有教师的引导与“唠叨”,学生一时间难以适应,但也不得不鼓足勇气,阅读文字、观看视频,主动学习新知识。学到《爱的人间》这一首音乐时,我给予学生充足的自由,让他们自己自主选择学习的方式,或三五个好友研读乐谱,学唱歌曲或者自己倾听音乐,感知音乐中蕴含的精神,亦或是向我寻求帮助,获得新的知识……无论同学们选择何种学习方式,只要能完成教学目标,都值得肯定。在教学实践活动中,教师响应新课改的要求,尝试尊重学生在课堂主体地位,将课堂让与学生并为之创建了自主学习的环境,有效地激发了学生的主人翁意识,提升了学生各项能力,实现了学生自我成长。
综上,我发现初中音乐教学中存在着诸多问题,并结合教学实际提出了上述几点建议,以期为教育教学事业作出自己的贡献。
参考文献:
[1]曾轶.初中音乐教学方法创新探索[J].中学课程资源,2019(11).
[2]张云霞.如何上好一节音乐课[J].科学教育,2011(04).
关键词:初中音乐;教学策略;教学现状
其实,随着新课改的实施,各科教学环境得以改善,教学效率有所提升,但我认为改革是一个过程,具有长期性、复杂性、指导性,与细节处无法着手,对细小问题缺少针对性,需要教师们在领悟新课改教学大纲的基础上,结合教学实际提出针对性的改善措施,创造更好的教学氛围,具体如下所示:
一、确定教学目标,寻找学科教学方向
教学目标是教学行为的依据与指导,只有科学、明确的教学目标才能组织有效的教学活动,确定师生前进的方向,为此需要教师吃透教材,在研读新课改大纲的基础上,设计科学合理的教学目标,且保证教学目标能反映教学本质,当然,更为重要的是围绕目标选择教学方法,设计教学活动,为实现教学目标而付诸努力。
如,欣赏《纺织姑娘》和《田野静悄悄》这两首音乐时,为了实施有效的教学,我预习了教材,研读了教学大纲并在此基础上确定了教学目标:聆听音乐,感知俄罗斯民族音乐的魅力;初步掌握大调式与小调式,学会辨析;开拓学生眼界,建立多元音乐观。在教学目标的指引下,我还设计了一系列教学活动:倾听音乐,获取情感体验;学习大调式与小调式,习得音乐技巧;哼唱音乐,运用音乐技巧等等,实现了教学目标。再如,学到《鸟的天堂》这一首音乐时,教学目标是让学生通过欣赏、创编、表演等形式提升自身环保意识。为了完成这一教学目标,我带领学生进行了实地参观、小组创编、音乐剧表演等活动,取得了显著的教学效果,值得学习借鉴。
在教学实践活动中,教学方向是师生前进的动力,必须正确和准确,这样才能节省教学时间,提升教学效率。
二、联系生活实际,激发学生学习兴趣
兴趣是学生主动参与课堂活动的動力和支撑,如果能激发学生的兴致,就会取得意想不到的教学效果。但现实情况是,音乐课堂脱离实际,无法激发学生情感共鸣,更无法引导学生从生活中获取音乐灵感。基于此,我提出了自己的建议:教师要注重从实际出发,加强与生活的联系,或将生活因素引进课堂中或在生活中寻找音乐的身影,总而言之,就是让学生了解到音乐不仅是一门课程,还与生活息息相关,从而感受到音乐的重要性,唤醒大家学习的热情。
如,学习《童年的回忆》这首音乐时,为了激发学生们的学习兴趣,我结合教材内容与生活建立了紧密的联系:先是以捉迷藏、跳绳、踢毽子等游戏活跃课堂气氛,勾起学生的童年回忆;其次,巧用课堂提问技巧,鼓励学生谈论童年的记忆,或愉快或痛苦,共同的特征就是难忘;再次,倾听音乐,感知音乐魅力,获取情感共鸣,激发学生学习兴致;最后,师生详细分析这首音乐中蕴含的知识点,夯实自身基础。学到《雨后彩虹》这首音乐时,我特意挑选了一个下雨天授课,教授学生音乐基础知识后,组织学生等待着雨后的彩虹,与实际生活建立了联系,调动了大家的积极性。
在教学实践活动中,教师在实际生活与课堂教学之间建立起了紧密的联系,引导学生回忆过去,引发情感共鸣或者组织学生等待雨后彩虹的出现,唤醒学生的学习热情,促进了初中音乐教学工作发展。
三、重视学生地位,创建自主学习环境
新课改重视学生自主学习意识和能力的培养,提倡学生自我感觉、自我体会和自我理解,为此要求教师放下自身的“权力”,将课堂让给学生,给予学生充分的尊重,平等对待学生,相信学生,理解学生,服务学生,为学生创建自主学习的环境。
如,在学习《红色娘子军连歌》这首歌曲时,我确定了本课的教学目标为了解舞剧知识,学习舞剧表演,尝试用柔和、抒情以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲,体会诗歌中坚定和热烈的情绪。为了完成上述教学目标,我借助多媒体技术为同学们营造了自主学习的环境,为其提供了舞剧相关文字,播放了舞剧表演视频,用自学代替了讲授活动,尊重了学生的课堂主体地位。没有教师的引导与“唠叨”,学生一时间难以适应,但也不得不鼓足勇气,阅读文字、观看视频,主动学习新知识。学到《爱的人间》这一首音乐时,我给予学生充足的自由,让他们自己自主选择学习的方式,或三五个好友研读乐谱,学唱歌曲或者自己倾听音乐,感知音乐中蕴含的精神,亦或是向我寻求帮助,获得新的知识……无论同学们选择何种学习方式,只要能完成教学目标,都值得肯定。在教学实践活动中,教师响应新课改的要求,尝试尊重学生在课堂主体地位,将课堂让与学生并为之创建了自主学习的环境,有效地激发了学生的主人翁意识,提升了学生各项能力,实现了学生自我成长。
综上,我发现初中音乐教学中存在着诸多问题,并结合教学实际提出了上述几点建议,以期为教育教学事业作出自己的贡献。
参考文献:
[1]曾轶.初中音乐教学方法创新探索[J].中学课程资源,2019(11).
[2]张云霞.如何上好一节音乐课[J].科学教育,2011(04).