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摘 要：初中音乐学科是小学音乐学科的延续，在陶冶学生的情操，培养学生的艺术情趣，提升学生艺术修养等方面发挥着同样的作用，也存在着同样的问题，如单项传输式教学倾向，学科功利性凸显，缺乏教学理念和教学手段的更新，教学结构不合理，教学效率低下等等，亟待改善。基于此，本文以初中音乐课程为例，探索有效教学策略。
关键词：初中音乐;教学策略;教学现状
其实，随着新课改的实施，各科教学环境得以改善，教学效率有所提升，但我认为改革是一个过程，具有长期性、复杂性、指导性，与细节处无法着手，对细小问题缺少针对性，需要教师们在领悟新课改教学大纲的基础上，结合教学实际提出针对性的改善措施，创造更好的教学氛围，具体如下所示：
一、确定教学目标，寻找学科教学方向
教学目标是教学行为的依据与指导，只有科学、明确的教学目标才能组织有效的教学活动，确定师生前进的方向，为此需要教师吃透教材，在研读新课改大纲的基础上，设计科学合理的教学目标，且保证教学目标能反映教学本质，当然，更为重要的是围绕目标选择教学方法，设计教学活动，为实现教学目标而付诸努力。
如，欣赏《纺织姑娘》和《田野静悄悄》这两首音乐时，为了实施有效的教学，我预习了教材，研读了教学大纲并在此基础上确定了教学目标：聆听音乐，感知俄罗斯民族音乐的魅力;初步掌握大调式与小调式，学会辨析;开拓学生眼界，建立多元音乐观。在教学目标的指引下，我还设计了一系列教学活动：倾听音乐，获取情感体验;学习大调式与小调式，习得音乐技巧;哼唱音乐，运用音乐技巧等等，实现了教学目标。再如，学到《鸟的天堂》这一首音乐时，教学目标是让学生通过欣赏、创编、表演等形式提升自身环保意识。为了完成这一教学目标，我带领学生进行了实地参观、小组创编、音乐剧表演等活动，取得了显著的教学效果，值得学习借鉴。
在教学实践活动中，教学方向是师生前进的动力，必须正确和准确，这样才能节省教学时间，提升教学效率。
二、联系生活实际，激发学生学习兴趣
兴趣是学生主动参与课堂活动的動力和支撑，如果能激发学生的兴致，就会取得意想不到的教学效果。但现实情况是，音乐课堂脱离实际，无法激发学生情感共鸣，更无法引导学生从生活中获取音乐灵感。基于此，我提出了自己的建议：教师要注重从实际出发，加强与生活的联系，或将生活因素引进课堂中或在生活中寻找音乐的身影，总而言之，就是让学生了解到音乐不仅是一门课程，还与生活息息相关，从而感受到音乐的重要性，唤醒大家学习的热情。
如，学习《童年的回忆》这首音乐时，为了激发学生们的学习兴趣，我结合教材内容与生活建立了紧密的联系：先是以捉迷藏、跳绳、踢毽子等游戏活跃课堂气氛，勾起学生的童年回忆;其次，巧用课堂提问技巧，鼓励学生谈论童年的记忆，或愉快或痛苦，共同的特征就是难忘;再次，倾听音乐，感知音乐魅力，获取情感共鸣，激发学生学习兴致;最后，师生详细分析这首音乐中蕴含的知识点，夯实自身基础。学到《雨后彩虹》这首音乐时，我特意挑选了一个下雨天授课，教授学生音乐基础知识后，组织学生等待着雨后的彩虹，与实际生活建立了联系，调动了大家的积极性。
在教学实践活动中，教师在实际生活与课堂教学之间建立起了紧密的联系，引导学生回忆过去，引发情感共鸣或者组织学生等待雨后彩虹的出现，唤醒学生的学习热情，促进了初中音乐教学工作发展。
三、重视学生地位，创建自主学习环境
新课改重视学生自主学习意识和能力的培养，提倡学生自我感觉、自我体会和自我理解，为此要求教师放下自身的“权力”，将课堂让给学生，给予学生充分的尊重，平等对待学生，相信学生，理解学生，服务学生，为学生创建自主学习的环境。
如，在学习《红色娘子军连歌》这首歌曲时，我确定了本课的教学目标为了解舞剧知识，学习舞剧表演，尝试用柔和、抒情以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲，体会诗歌中坚定和热烈的情绪。为了完成上述教学目标，我借助多媒体技术为同学们营造了自主学习的环境，为其提供了舞剧相关文字，播放了舞剧表演视频，用自学代替了讲授活动，尊重了学生的课堂主体地位。没有教师的引导与“唠叨”，学生一时间难以适应，但也不得不鼓足勇气，阅读文字、观看视频，主动学习新知识。学到《爱的人间》这一首音乐时，我给予学生充足的自由，让他们自己自主选择学习的方式，或三五个好友研读乐谱，学唱歌曲或者自己倾听音乐，感知音乐中蕴含的精神，亦或是向我寻求帮助，获得新的知识……无论同学们选择何种学习方式，只要能完成教学目标，都值得肯定。在教学实践活动中，教师响应新课改的要求，尝试尊重学生在课堂主体地位，将课堂让与学生并为之创建了自主学习的环境，有效地激发了学生的主人翁意识，提升了学生各项能力，实现了学生自我成长。
综上，我发现初中音乐教学中存在着诸多问题，并结合教学实际提出了上述几点建议，以期为教育教学事业作出自己的贡献。
参考文献：
[1]曾轶.初中音乐教学方法创新探索[J].中学课程资源，2019（11）.
[2]张云霞.如何上好一节音乐课[J].科学教育，2011（04）.
关键词：初中音乐;教学策略;教学现状
其实，随着新课改的实施，各科教学环境得以改善，教学效率有所提升，但我认为改革是一个过程，具有长期性、复杂性、指导性，与细节处无法着手，对细小问题缺少针对性，需要教师们在领悟新课改教学大纲的基础上，结合教学实际提出针对性的改善措施，创造更好的教学氛围，具体如下所示：
一、确定教学目标，寻找学科教学方向
教学目标是教学行为的依据与指导，只有科学、明确的教学目标才能组织有效的教学活动，确定师生前进的方向，为此需要教师吃透教材，在研读新课改大纲的基础上，设计科学合理的教学目标，且保证教学目标能反映教学本质，当然，更为重要的是围绕目标选择教学方法，设计教学活动，为实现教学目标而付诸努力。
如，欣赏《纺织姑娘》和《田野静悄悄》这两首音乐时，为了实施有效的教学，我预习了教材，研读了教学大纲并在此基础上确定了教学目标：聆听音乐，感知俄罗斯民族音乐的魅力;初步掌握大调式与小调式，学会辨析;开拓学生眼界，建立多元音乐观。在教学目标的指引下，我还设计了一系列教学活动：倾听音乐，获取情感体验;学习大调式与小调式，习得音乐技巧;哼唱音乐，运用音乐技巧等等，实现了教学目标。再如，学到《鸟的天堂》这一首音乐时，教学目标是让学生通过欣赏、创编、表演等形式提升自身环保意识。为了完成这一教学目标，我带领学生进行了实地参观、小组创编、音乐剧表演等活动，取得了显著的教学效果，值得学习借鉴。
在教学实践活动中，教学方向是师生前进的动力，必须正确和准确，这样才能节省教学时间，提升教学效率。
二、联系生活实际，激发学生学习兴趣
兴趣是学生主动参与课堂活动的動力和支撑，如果能激发学生的兴致，就会取得意想不到的教学效果。但现实情况是，音乐课堂脱离实际，无法激发学生情感共鸣，更无法引导学生从生活中获取音乐灵感。基于此，我提出了自己的建议：教师要注重从实际出发，加强与生活的联系，或将生活因素引进课堂中或在生活中寻找音乐的身影，总而言之，就是让学生了解到音乐不仅是一门课程，还与生活息息相关，从而感受到音乐的重要性，唤醒大家学习的热情。
如，学习《童年的回忆》这首音乐时，为了激发学生们的学习兴趣，我结合教材内容与生活建立了紧密的联系：先是以捉迷藏、跳绳、踢毽子等游戏活跃课堂气氛，勾起学生的童年回忆;其次，巧用课堂提问技巧，鼓励学生谈论童年的记忆，或愉快或痛苦，共同的特征就是难忘;再次，倾听音乐，感知音乐魅力，获取情感共鸣，激发学生学习兴致;最后，师生详细分析这首音乐中蕴含的知识点，夯实自身基础。学到《雨后彩虹》这首音乐时，我特意挑选了一个下雨天授课，教授学生音乐基础知识后，组织学生等待着雨后的彩虹，与实际生活建立了联系，调动了大家的积极性。
在教学实践活动中，教师在实际生活与课堂教学之间建立起了紧密的联系，引导学生回忆过去，引发情感共鸣或者组织学生等待雨后彩虹的出现，唤醒学生的学习热情，促进了初中音乐教学工作发展。
三、重视学生地位，创建自主学习环境
新课改重视学生自主学习意识和能力的培养，提倡学生自我感觉、自我体会和自我理解，为此要求教师放下自身的“权力”，将课堂让给学生，给予学生充分的尊重，平等对待学生，相信学生，理解学生，服务学生，为学生创建自主学习的环境。
如，在学习《红色娘子军连歌》这首歌曲时，我确定了本课的教学目标为了解舞剧知识，学习舞剧表演，尝试用柔和、抒情以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲，体会诗歌中坚定和热烈的情绪。为了完成上述教学目标，我借助多媒体技术为同学们营造了自主学习的环境，为其提供了舞剧相关文字，播放了舞剧表演视频，用自学代替了讲授活动，尊重了学生的课堂主体地位。没有教师的引导与“唠叨”，学生一时间难以适应，但也不得不鼓足勇气，阅读文字、观看视频，主动学习新知识。学到《爱的人间》这一首音乐时，我给予学生充足的自由，让他们自己自主选择学习的方式，或三五个好友研读乐谱，学唱歌曲或者自己倾听音乐，感知音乐中蕴含的精神，亦或是向我寻求帮助，获得新的知识……无论同学们选择何种学习方式，只要能完成教学目标，都值得肯定。在教学实践活动中，教师响应新课改的要求，尝试尊重学生在课堂主体地位，将课堂让与学生并为之创建了自主学习的环境，有效地激发了学生的主人翁意识，提升了学生各项能力，实现了学生自我成长。
综上，我发现初中音乐教学中存在着诸多问题，并结合教学实际提出了上述几点建议，以期为教育教学事业作出自己的贡献。
参考文献：
[1]曾轶.初中音乐教学方法创新探索[J].中学课程资源，2019（11）.
[2]张云霞.如何上好一节音乐课[J].科学教育，2011（04）.