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一、问题的提出
在近几年的研究性学习活动实践过程中，我深深地体会到，学生不是不会研究，也不是缺乏研究的激情，而是不知道研究什么，从何入手去研究，要解决这个问题，首先要学会如何选题。目前，学生在进行研究性学习课题选题时存在以下几个方面的问题：
1、选题太大。
有学生提交的课题开题报告中，所选课题为：“全球经济危机对我国人民群众的影响”，我问这个课题组的组长：“影响分很多方面，你们想研究全球经济危机对我国人民群众哪方面的影响呢？吃？穿？住？行？还是其他？‘我国人民群众’是一个范围很大的研究对象，针对这个对象，你们想通过哪种方式才能全面地掌握真实的信息？”
学生认真思考之后跟我说：“老师，我们原本想通过上网查资料来研究这个问题，你一提醒，我们也觉得这个选题太大了，稍微深入一些恐怕就能成书了，再说，仅仅从网络上获取信息，不如自己深入调查来得可信。”
2、选题太小。
有学生选题为“春节期间压岁钱的调查”，在报告中通过采访的形式调查了身边几位小朋友的压岁钱数额、用途，受题目的束缚，再也无法深入研究了。
3、选题是一个问题。
有学生提出要研究“什么是素质教育”，这是一个问题，只要回答出这个问题来就完成研究任务了，而要回答这个问题很简单，百度一下即可。
4、题目表述不完全。
在各班级统计的研究性学习课题目录中，有这样一些课题名称：保护生态环境、高密傅氏、儒家思想、乱扔垃圾问题，等等，这些课题选题让人看了一头雾水，不知其然，更不知其所以然。
5、研究范围不确定。
“水污染调查”，哪儿的水？“历史名人研究”，哪个地域的历史名人？选题中的研究范围不确定，常常导致实际研究内容与选题不符。
二、解决问题的策略
（一）小组研讨，七嘴八舌出主意。
案例：某课题组组长带着他的课题题目过来找我，我一看题目“广场文化研究”就忍不住笑了，问他：“这是你们课题组集体选定的题目？”他不好意思了：“不是，老师，这是我自己想的，可能不太合适，所以想请您给指点一下。”我给他出主意说：“你这是要研究哪儿的广场文化？这样，你们课题组的几位同学坐在一起，先把你想的这个题目讨论一下，一是看看大家同意不同意研究这个课题，二是分析一下选题的表述是不是完整，要通过题目让大家一看就明白你们研究的是什么。”
这个课题组的成员经过讨论之后，将课题选题补充完整，改为“高密市城区广场文化研究”，他们通过问卷调查、采访、实地观察等研究方式，对高密市城区的广场文化进行了较深入地调查研究。
点评：研究性学习活动本身就需要小组集体参与，通过集体的智慧来解决所遇到的一切问题。在选题时，重视每位小组成员的参与，不仅能使课题组正确选题，更有利于调动他们后面研究的积极性和主动性。
（二）广泛论证，拓展选题成问题。
案例：在平常的实践过程中，常常会发现这样一种较普遍的现象：很多课题组在确定选题之后，会感到思路很狭窄，研究的内容及范围似乎被局限住了，认为完成题目的解答即可，不知道如何全面地把握选题，如何深入地拓展选题。出现这种现象的一个很重要的原因就是，在选题过程中和选题之后，没有进行广泛论证，没有把选题拓展成多个问题，进而从多个角度，多个层面对选题进行思考。
点评：在确定选题时，同学们就应该去想想，这个选题，我们可以从哪几个方面，哪几个问题入手去研究，弄明白这几个问题是不是研究此课题所必须要做的，如果不全面，我们还要更广泛地论证论证：还要通过哪几个问题来进行研究。最后思考和讨论一下，通过弄明白我们所列举的问题，我们是不是就会把这个选题搞明白了。在研究性学习选题阶段，一定要进行这么一项小活动，它看似简单，却非常重要。把选题拓展成多个问题的过程，就是指导同学们下一步要研究哪些内容的过程。
（三）导师指导，柳暗花明又一村。
案例：每当要开题的时候，我总是在想，这次还会不会有那么多的课题组组长来找我？每个课题组实际上都有自己选的导师，因此，当学生来要求指导，我一般会跟他们说，把你们所不明白的问题提前准备好，去找导师吧，你们的导师会给你们进行有效地指导的。導师的作用很重要，在适当的时机轻轻一点拨，会让学生少走很多弯路。
点评：课题组成员所选择的导师一般都是在课题所在领域有一定专长，或者指导研究性学习有一定经验的教师，课题组成员应充分重视导师的作用，在遇到小组全体成员讨论协商都不能解决的问题时，非常有必要请导师进行有效指导，以求柳暗花明又一村。
三、取得的成效
1、能有效调动课题组每位成员的积极性。
众人拾柴火焰高，通过小组讨论的方式，让小组成员充分参与课题的选题活动，能有效调动课题组每位成员的积极性，有利于后续的各项调查研究工作。
2、能使课题研究有一个好的开端。
好的开端是成功的一半，有了正确的选题，才能顺利地进行下面的工作。
3、最重要的是，能实现正确选题。
通过小组研讨、广泛论证、导师指导，基本能实现正确选题。
四、操作中应该注意的问题
1、小组研讨和深入论证，都需要小组成员在研究性学习活动中具备一定的积极性和自觉性，能自主地去做这两项工作。
2、要正确对待导师的指导。在小组成员还没有完整的意见时，不能一遇到问题就去找导师，要养成靠团体的智慧破解难题的习惯。
3、课题组成员及导师都要高度重视选题的工作，不能把选题当做简单的无足轻重的小事情。
在近几年的研究性学习活动实践过程中，我深深地体会到，学生不是不会研究，也不是缺乏研究的激情，而是不知道研究什么，从何入手去研究，要解决这个问题，首先要学会如何选题。目前，学生在进行研究性学习课题选题时存在以下几个方面的问题：
1、选题太大。
有学生提交的课题开题报告中，所选课题为：“全球经济危机对我国人民群众的影响”，我问这个课题组的组长：“影响分很多方面，你们想研究全球经济危机对我国人民群众哪方面的影响呢？吃？穿？住？行？还是其他？‘我国人民群众’是一个范围很大的研究对象，针对这个对象，你们想通过哪种方式才能全面地掌握真实的信息？”
学生认真思考之后跟我说：“老师，我们原本想通过上网查资料来研究这个问题，你一提醒，我们也觉得这个选题太大了，稍微深入一些恐怕就能成书了，再说，仅仅从网络上获取信息，不如自己深入调查来得可信。”
2、选题太小。
有学生选题为“春节期间压岁钱的调查”，在报告中通过采访的形式调查了身边几位小朋友的压岁钱数额、用途，受题目的束缚，再也无法深入研究了。
3、选题是一个问题。
有学生提出要研究“什么是素质教育”，这是一个问题，只要回答出这个问题来就完成研究任务了，而要回答这个问题很简单，百度一下即可。
4、题目表述不完全。
在各班级统计的研究性学习课题目录中，有这样一些课题名称：保护生态环境、高密傅氏、儒家思想、乱扔垃圾问题，等等，这些课题选题让人看了一头雾水，不知其然，更不知其所以然。
5、研究范围不确定。
“水污染调查”，哪儿的水？“历史名人研究”，哪个地域的历史名人？选题中的研究范围不确定，常常导致实际研究内容与选题不符。
二、解决问题的策略
（一）小组研讨，七嘴八舌出主意。
案例：某课题组组长带着他的课题题目过来找我，我一看题目“广场文化研究”就忍不住笑了，问他：“这是你们课题组集体选定的题目？”他不好意思了：“不是，老师，这是我自己想的，可能不太合适，所以想请您给指点一下。”我给他出主意说：“你这是要研究哪儿的广场文化？这样，你们课题组的几位同学坐在一起，先把你想的这个题目讨论一下，一是看看大家同意不同意研究这个课题，二是分析一下选题的表述是不是完整，要通过题目让大家一看就明白你们研究的是什么。”
这个课题组的成员经过讨论之后，将课题选题补充完整，改为“高密市城区广场文化研究”，他们通过问卷调查、采访、实地观察等研究方式，对高密市城区的广场文化进行了较深入地调查研究。
点评：研究性学习活动本身就需要小组集体参与，通过集体的智慧来解决所遇到的一切问题。在选题时，重视每位小组成员的参与，不仅能使课题组正确选题，更有利于调动他们后面研究的积极性和主动性。
（二）广泛论证，拓展选题成问题。
案例：在平常的实践过程中，常常会发现这样一种较普遍的现象：很多课题组在确定选题之后，会感到思路很狭窄，研究的内容及范围似乎被局限住了，认为完成题目的解答即可，不知道如何全面地把握选题，如何深入地拓展选题。出现这种现象的一个很重要的原因就是，在选题过程中和选题之后，没有进行广泛论证，没有把选题拓展成多个问题，进而从多个角度，多个层面对选题进行思考。
点评：在确定选题时，同学们就应该去想想，这个选题，我们可以从哪几个方面，哪几个问题入手去研究，弄明白这几个问题是不是研究此课题所必须要做的，如果不全面，我们还要更广泛地论证论证：还要通过哪几个问题来进行研究。最后思考和讨论一下，通过弄明白我们所列举的问题，我们是不是就会把这个选题搞明白了。在研究性学习选题阶段，一定要进行这么一项小活动，它看似简单，却非常重要。把选题拓展成多个问题的过程，就是指导同学们下一步要研究哪些内容的过程。
（三）导师指导，柳暗花明又一村。
案例：每当要开题的时候，我总是在想，这次还会不会有那么多的课题组组长来找我？每个课题组实际上都有自己选的导师，因此，当学生来要求指导，我一般会跟他们说，把你们所不明白的问题提前准备好，去找导师吧，你们的导师会给你们进行有效地指导的。導师的作用很重要，在适当的时机轻轻一点拨，会让学生少走很多弯路。
点评：课题组成员所选择的导师一般都是在课题所在领域有一定专长，或者指导研究性学习有一定经验的教师，课题组成员应充分重视导师的作用，在遇到小组全体成员讨论协商都不能解决的问题时，非常有必要请导师进行有效指导，以求柳暗花明又一村。
三、取得的成效
1、能有效调动课题组每位成员的积极性。
众人拾柴火焰高，通过小组讨论的方式，让小组成员充分参与课题的选题活动，能有效调动课题组每位成员的积极性，有利于后续的各项调查研究工作。
2、能使课题研究有一个好的开端。
好的开端是成功的一半，有了正确的选题，才能顺利地进行下面的工作。
3、最重要的是，能实现正确选题。
通过小组研讨、广泛论证、导师指导，基本能实现正确选题。
四、操作中应该注意的问题
1、小组研讨和深入论证，都需要小组成员在研究性学习活动中具备一定的积极性和自觉性，能自主地去做这两项工作。
2、要正确对待导师的指导。在小组成员还没有完整的意见时，不能一遇到问题就去找导师，要养成靠团体的智慧破解难题的习惯。
3、课题组成员及导师都要高度重视选题的工作，不能把选题当做简单的无足轻重的小事情。