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摘要：初中班主任作为班级的管理者、组织者与教育者，对于培育社会主义优秀建设者和可靠接班人具有重要作用。但同时新课改对于初中班主任教育管理工作提出了新要求，要求班主任加强知识、行为、能力等多方面管理以新时代学生及家长需要，不仅为班主任带来了更多的压力与挑战，也创设了更多困境。本文拟在探究初中班主任班级管理的困境和对策，促进初中班主任教育教学工作的开展。
关键词：初中班主任; 困境; 对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-149
在我国教育领域中，班主任是一项较为特殊的职业。初中班主任既要做好一个班或两个班的教育教学工作，也要做好所在班级的管理服务工作;既要做好传授知识提升学生学习成绩的工作，也要做好培育身心提升学生道德水平的工作;既要做好构建知识体系、拓宽思维能力的工作，也要做好保证学生身心健康、顺利度过青春期的工作。由此观之，初中班主任这项职责任重而道远，且投入与支出不成正比。再加上目前新课改与核心素养培育对于初中班主任的工作提出了新要求新挑战，更为班主任本就繁复的工作增添难度。面对教学管理中的困境，班主任应开拓创新、智慧管理，以积极的心态研究对策，顺利完成工作。
一、尽我微薄之力，护你岁月静好
初中班主任面对的学生较为特殊，12—15岁的青春期少年。这一时期，是青少年摆正人生态度，形成正确三观的关键时期。学生开始有了独立自我的意识，认识到自己是独立的个体应有自我判断与选择，身心成长较快。而这一时期，又是青少年身心发展容易出现问题的时期，外界诱惑、学习压力与自身不成熟的判断选择都有可能导致学生误入歧途，对于家长老师的管理产生叛逆心理。
面对青春期学生普遍叛逆的教育管理困境，初中班主任在正确引领方面发挥了重要作用。一双眼睛看不住几十个学生，但是一颗心却可以拴住几十颗心，青春叛逆期的学生普遍认为父母教师无法理解自己内心，因而拒绝管理拒绝沟通。此时就需要班主任密切观察学生动态与问题，并及时发现问题解决问题，不要等学生来找自己沟通，而要主动关心学生走进学生。面对过早出现成人化的异常行为举动的学生，班主任应加强监督，在保护学生隐私的前提下观察学生的校内外交往人群，并通过合适的方式例如课下谈话或者班会提点，有的放矢地提醒学生注意人际交往问题;面对家中突遇变故心态受挫的学生，班主任应加强对其物质上與精神上的保护，采取合适方式对其进行物质补贴或者学习帮助。此类情况比比皆是，班主任应具有合适的管理艺术，尽微薄之力保护学生平安顺利度过青春期。
尊其师，信其道，走心的教育才是成功的教育。初中班主任一定要让学生信任，在学生人生的关键时刻用一两句话点醒，使其不纠结不迷茫，学习知识的同时树立正确三观。
二、规避马太效应，集体共同进步
初中很多知识较为抽象难懂，需要学生具有一定的理解能力与长期的积累。此时，强者愈强、弱者愈弱的马太效应很容易发生，班级会出现优等生、中等生和后进生的明显分流，这对于班级部分学生信心、积极性以及学习兴趣都极为不利。
十五六岁的学生，充满了好学上进的激情，但是也容易受到成绩波动的打击，他们既热情又脆弱。初中阶段成绩波动虽为常事，但对于学生们来说却是大事，如何让学生在面对升学压力保持健康的心态，是初中班主任应该特别关心的问题。首先，班主任要重视班级后进生的教育教学，除了课上课下多关注多帮助之外，还可安排优等生一对一协助提升，切实做到全班共同进步，一个也不落下。其次，在每一次大小考试后，班主任可以逐个约谈班上成绩退步的同学，针对他们的问题对症下药，或是心理上的安抚鼓劲，或是战术上的规划指导，让他们在心理状态及知识结构等方面得到充分锻炼与提高。最后，班主任可以自行参加教育心理方面的学习，阅读相关书籍，学会用专业的方式方法培养保持学生的正确心态，使得学生无论遇到怎样的挫折，都可以在班主任这里找到信心、阳光与希望。
经师易遇，人师难求，班主任不仅要做传授知识的教书人，还要做有教无类、因材施教、因人施教的智慧教育者，尽力转变班级成绩两极分化的现象，使每位学生都在初中时期取得应有的进步。
三、保持自身心态，播撒灿烂千阳？
初中不仅是学生心态脆弱的时期，面对学生的升学压力、自身的生活琐事、教育管理中的问题困境，初中班主任？也很容易出现心态问题与身体问题，耐心与信心的丧失也是初中班主任面临的重要困境。
初中班主任作为班级的教育者组织者管理者，作为班级的定海神针，首先要爱惜个人身体，保证革命本钱。工作之余加强运动锻炼，提升自身免疫力，为更好地投入工作打下坚实基础。其次要保持个人良好心态，面对压力要懂得用合适的方式加以缓解释放，多参与修身养性陶冶情操的活动，使自己可以用自信阳光的状态面对学生。最后，如果不慎伤害到了学生幼小的心灵，班主任应及时与学生沟通交流说明情况，勇于承认错误并积极改正错误，与学生共同成长共同进步。
初中时期是教师与学生共同参与共同付出的阶段，教师在传授知识、培养学生正确心理的同时也要注重自身专业能力与素养以及自身道德品质的完善，努力克服自身原因造成的困境，顺利完成工作。
结束语
初中班主任的工作是辛苦的，在实际教育管理中会遇到诸多困境，到初中班主任的工作也是幸福的，在遇到困境积极探索解决策略之时，不仅引导提升了学生，也帮助完善了个人。初中班主任应与学生齐心协力，共同度过青春期这一最脆弱也最美丽的时期。
参考文献
[1]张世朝.点燃智慧火花 照亮学生心灵——浅谈班主任管理工作的技巧[J].名师在线，2020（15）：91-92.
[2]王占霞.初中班主任班级管理策略探究[J].名师在线，2020（09）：95-96.
关键词：初中班主任; 困境; 对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-149
在我国教育领域中，班主任是一项较为特殊的职业。初中班主任既要做好一个班或两个班的教育教学工作，也要做好所在班级的管理服务工作;既要做好传授知识提升学生学习成绩的工作，也要做好培育身心提升学生道德水平的工作;既要做好构建知识体系、拓宽思维能力的工作，也要做好保证学生身心健康、顺利度过青春期的工作。由此观之，初中班主任这项职责任重而道远，且投入与支出不成正比。再加上目前新课改与核心素养培育对于初中班主任的工作提出了新要求新挑战，更为班主任本就繁复的工作增添难度。面对教学管理中的困境，班主任应开拓创新、智慧管理，以积极的心态研究对策，顺利完成工作。
一、尽我微薄之力，护你岁月静好
初中班主任面对的学生较为特殊，12—15岁的青春期少年。这一时期，是青少年摆正人生态度，形成正确三观的关键时期。学生开始有了独立自我的意识，认识到自己是独立的个体应有自我判断与选择，身心成长较快。而这一时期，又是青少年身心发展容易出现问题的时期，外界诱惑、学习压力与自身不成熟的判断选择都有可能导致学生误入歧途，对于家长老师的管理产生叛逆心理。
面对青春期学生普遍叛逆的教育管理困境，初中班主任在正确引领方面发挥了重要作用。一双眼睛看不住几十个学生，但是一颗心却可以拴住几十颗心，青春叛逆期的学生普遍认为父母教师无法理解自己内心，因而拒绝管理拒绝沟通。此时就需要班主任密切观察学生动态与问题，并及时发现问题解决问题，不要等学生来找自己沟通，而要主动关心学生走进学生。面对过早出现成人化的异常行为举动的学生，班主任应加强监督，在保护学生隐私的前提下观察学生的校内外交往人群，并通过合适的方式例如课下谈话或者班会提点，有的放矢地提醒学生注意人际交往问题;面对家中突遇变故心态受挫的学生，班主任应加强对其物质上與精神上的保护，采取合适方式对其进行物质补贴或者学习帮助。此类情况比比皆是，班主任应具有合适的管理艺术，尽微薄之力保护学生平安顺利度过青春期。
尊其师，信其道，走心的教育才是成功的教育。初中班主任一定要让学生信任，在学生人生的关键时刻用一两句话点醒，使其不纠结不迷茫，学习知识的同时树立正确三观。
二、规避马太效应，集体共同进步
初中很多知识较为抽象难懂，需要学生具有一定的理解能力与长期的积累。此时，强者愈强、弱者愈弱的马太效应很容易发生，班级会出现优等生、中等生和后进生的明显分流，这对于班级部分学生信心、积极性以及学习兴趣都极为不利。
十五六岁的学生，充满了好学上进的激情，但是也容易受到成绩波动的打击，他们既热情又脆弱。初中阶段成绩波动虽为常事，但对于学生们来说却是大事，如何让学生在面对升学压力保持健康的心态，是初中班主任应该特别关心的问题。首先，班主任要重视班级后进生的教育教学，除了课上课下多关注多帮助之外，还可安排优等生一对一协助提升，切实做到全班共同进步，一个也不落下。其次，在每一次大小考试后，班主任可以逐个约谈班上成绩退步的同学，针对他们的问题对症下药，或是心理上的安抚鼓劲，或是战术上的规划指导，让他们在心理状态及知识结构等方面得到充分锻炼与提高。最后，班主任可以自行参加教育心理方面的学习，阅读相关书籍，学会用专业的方式方法培养保持学生的正确心态，使得学生无论遇到怎样的挫折，都可以在班主任这里找到信心、阳光与希望。
经师易遇，人师难求，班主任不仅要做传授知识的教书人，还要做有教无类、因材施教、因人施教的智慧教育者，尽力转变班级成绩两极分化的现象，使每位学生都在初中时期取得应有的进步。
三、保持自身心态，播撒灿烂千阳？
初中不仅是学生心态脆弱的时期，面对学生的升学压力、自身的生活琐事、教育管理中的问题困境，初中班主任？也很容易出现心态问题与身体问题，耐心与信心的丧失也是初中班主任面临的重要困境。
初中班主任作为班级的教育者组织者管理者，作为班级的定海神针，首先要爱惜个人身体，保证革命本钱。工作之余加强运动锻炼，提升自身免疫力，为更好地投入工作打下坚实基础。其次要保持个人良好心态，面对压力要懂得用合适的方式加以缓解释放，多参与修身养性陶冶情操的活动，使自己可以用自信阳光的状态面对学生。最后，如果不慎伤害到了学生幼小的心灵，班主任应及时与学生沟通交流说明情况，勇于承认错误并积极改正错误，与学生共同成长共同进步。
初中时期是教师与学生共同参与共同付出的阶段，教师在传授知识、培养学生正确心理的同时也要注重自身专业能力与素养以及自身道德品质的完善，努力克服自身原因造成的困境，顺利完成工作。
结束语
初中班主任的工作是辛苦的，在实际教育管理中会遇到诸多困境，到初中班主任的工作也是幸福的，在遇到困境积极探索解决策略之时，不仅引导提升了学生，也帮助完善了个人。初中班主任应与学生齐心协力，共同度过青春期这一最脆弱也最美丽的时期。
参考文献
[1]张世朝.点燃智慧火花 照亮学生心灵——浅谈班主任管理工作的技巧[J].名师在线，2020（15）：91-92.
[2]王占霞.初中班主任班级管理策略探究[J].名师在线，2020（09）：95-96.