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8月26日，来自中国财政科学研究院、中国教育电视台、中国总会计师协会、中国集团公司促进会、中国资产评估协会、中国社会科学院、中央财经大学、中南财经政法大学、四川财经职业学院、山东商业职业学院、中联企业管理集团等财经领域国家智库、行业协会、名优企业、高校职校的近百家发起单位，在京共同举办了中国财经教育联盟筹备工作会。
据了解，中国财经教育联盟（以下简称“联盟”）是依据国务院及教育部关于推进教育联盟建设的一系列政策和指导性文件，由财经领域国家智库、行业企业、高校职校等各方协同发起，自愿参与形成的交流合作共享平台。经批准由相关部门主管指导，接受民政部监管。
本次会议的关键词是跨界、联盟。会议旨在筹建中国财经教育联盟，以有效解决财经教育中的一系列痛点和难点问题，推进中国财经教育现代化。
财经教育现代化是历史必然趋势
参会的某知名专家表示，财经教育现代化是历史必然趋势，时代发展呼唤财经教育改革创新，组建联盟是实现财经教育现代化的有效形式。财经教育现代化要继续前行，必须把握产教融合、校企合作这一核心，把握产学通的“通”，深入研究课程体系，研究服务于社会的路径、方式、方法，更好地为企业和社会经济发展服务。
该专家建议，联盟要搞好八个平台建设。一是教与学共享的平台。平台不仅要用于教还要用于学，不仅要面向财经类学生还要面向所有自然人和法人。二是各方协调创新的平台。各方包括学校、企业、行业，也包括全社会的精英、全社会的人。如果不积极创新，只是把原来的教材、课程搬到平台上，平台就失去了意义，失去了生命力。三是产学互通的平台。互通不仅指产、学的结合，还意味着要顺应和采用信息化平台、大数据挖掘、人工智能等现代化手段，实现真正的融通。四是精品课程呈现的平台。要对传统的精品课程的内涵进行创新。譬如教学场景与就业场景对标，素质能力和职业岗位对标，动态完善，理实一体等。五是学科专业体系衔接的平台。财经教育要培养三个层次的人，即顶尖的理论人才、高端的管理人才、一线的核算人才。六是学术成果和教学成果展示的平台。财经教育联盟应不断提升整体影响力，在今后的宏观经济领域对政府决策有所贡献。七是智库贡献的智慧平台。联盟一旦把全国的财经类教育整合到一起，力量将是巨大的。我国财经教育领域集中了一大批好学生和有智慧的教授，可以动员各方面力量为国家服务、为企业服务、为社会服务、为老百姓服务。八是国际财经教育合作平台。合作是一个话语权的问题。中国是世界第二大经济体，联盟要有一个崇高的志向，积极开展国际合作，不断增强我国在财经评价领域的话语权，以与我国经济地位相匹配。
作为联盟发起单位之一，中国财政科学研究院院长刘尚希表示，当前是一个跨界的时代，是一个“通”的时代。要组成跨界的联盟，在“通”上做文章，实现政、产、学、研等各方面全方位的“通”，这样才能使得财经教育实现顺畅发展。当前，中国发展正处于转型升级、爬坡过坎的关键时期，很多东西都需要打破原有的认识框架、分析框架。解决过去的财经教育问题，需要跨界合作，这样才能在财经教育的思想体系、话语体系、学科体系方面实现创新，否则财经教育现代化就难以真正落地。
“要定位于一个各方相互交融、协同、合作，具有实践支撑、标准支撑、评价支撑等强大支撑体系的有用、管用的联盟平台；定位于一个适应社会环境需要、有热有光、能够干出事儿、能够有影响力，在财经教育乃至整个教育界具有系统重要性的联盟平台；定位于一个跨界的、具有多元载体和粘性机制的常规化、常态化平台；定位于一个具有品牌化教育标准、研发和认证体系的联盟平台；定位于一个各方协同创新的生态化联盟平台；定位于一个有效运行并让各方合作共享、拥有获得感的联盟平台。”联盟发起单位之一的中联企业管理集团有限公司董事局主席王子林在发言时作了上述表示。
解决院校与社会“最后一公里”问题
会上，各方高度评价并热切期待联盟的筹建和运作。一百多名来自发起单位的相关负责人与会共商筹建方案、章程、课程标准、名师标准等联盟顶层设计事宜，部分校企还当场签订了战略合作协议。
当前，传统财经教育虽然取得了长足发展，但仍存在一些与社会脱节、与时代脱节、与企业脱节、与需求脱节的痛点与难点问题，譬如，院校专业设置方面与职场岗位需求对焦偏移、教程教学方面与职场规范和实务存在时空代差等。与会代表普遍认为，应按照工业4.0、教育4.0时代的跨界、互联、互通规律，广泛集聚各种教育资源，跨界组建财经教育联盟，真正解决院校与社会的“最后一公里”问题，真正解决困扰财经教育发展的一系列痛点、难点问题，努力推进财经教育现代化。
中国社科院数量经济与技术经济研究所副所长陈冬红表示，中国财经教育联盟的成立是一件好事、一件大事、一件难事。好在多方共赢，大在生态系统，难在节点打通。中国社科院作为高端智库，要尽力推动，使这件难事真正得到破解。
“建立中国财经教育联盟非常有必要，用人单位和院校可以经常利用这个平台进行沟通。希望学校尤其是财经类院校要紧跟实体经济发生的变化，并时刻了解实体经济对学生的需求。”中国石油化工集团原总会计师刘运提出，基于中石化共享服务中心已经建成的情况，希望加强管理会计领域的培训。
中国华录集团有限公司总经理张黎明就人才培养表达了自己的想法。他认为，财经教育一要培养人才，二要成就人才。中国财经教育联盟要按照四位一体的课程设计培养人才，即理论的研究者、政策的制定者、实践的操作者、社会的中介者。同时，要通过联盟更多成就人才，例如从CFO转型升级到CEO。张黎明表示，中国华录作为联盟的发起人之一，愿与其他成员分享自己的成果，如华录转型升级的案例和建立的数据库等。
北京国家会计学院党委书记、院长秦荣生指出，在互联网、大数据、云计算背景下，一家学校或育人单位很难全面了解教育培训需求。财经教育联盟把研究机构、学校及企业等实务界联合在一起，培養的目的性更明确，培养的课程方案可以及时进行调整，使培养的人才可以很快成为能手，从而极大缩短学生成才周期。他表示，联盟按照跨界联合的思路充分发挥各方优势，同时又紧贴实务，一定会结出丰硕的成果。 “要通过战略设计、章程设计，让不同层次的院校都能为联盟更好地做贡献，都有获得感。要立足中国实践，打造中国财经学派。要站位高端，严格标准，使这个联盟不仅是简单的国内的财经教育联盟，而且要在世界上有影响力。”中央财经大学副校长李俊生表达了对联盟的期望。
四川财经职业学院副院长易思飞认为，中国财经教育联盟和以往所发起的联盟有一个很巨大的区别，就是有很多规模性、效率性企业主动参与，有高度、有品位、有深度。联盟所提倡的产学通很重要，一定要打破和解决资源流动当中的一些障碍、瓶颈、成本等问题，最终达到资源共享，实现共同发展、共同提高。
明确联盟六大业务范围
与会发起人一致赞同，按照自愿参与、跨界互通、平等互惠、共创共享、协同共赢基本原则，聚焦人才兴国战略和企业、社会、人才、素质、能力精准对标的现代财经教育，搭建全国覆盖、跨界融汇的产学研合作交流、共创共享联盟平台，建立国家智库、行业企业、高校职校深度融合、协同创新机制，动员整合配套教育资源，总结研发认证推广产教融合、理实一体的顶层设计、教学设计、课程研发、实训实践、双师培养、工作坊实验室、精准就业的规范实践、推荐标准和核心项目工程建设，为联盟成员致力于财经教育培训事业创新创优发展，提供新舞台、新引擎、新动能。
记者从会议组织方了解到，经过会上广泛讨论，明确了中国财经教育联盟顶层设计的六大业务范围。
一是支持形成跨界融合交流合作平台，依托成员力量，建立完善网络平台、传播媒介、论坛、交流活动等各种载体，构建包括国家智库、行业协会、育人单位、用人单位等各方常态化、粘性化、实效化、柔性化的协同机制。二是支持成员进行教育顶层设计和人员培养方案的研发，接受委托组织对品牌化教育标准规范进行认证。支持成员针对行业岗位需求提出人才培养标准、规范与素质技能要求对标，构建人才培养与需求持续动态精准对接的生态链。三是支持成员进行财经教育课程创新研发，使教学场景与就业场景对标，使素质能力和职业岗位对标，形成一整套动态完善的、理实一体的课程体系和教学体系。四是支持联盟内知名学者、企业家、教育家、优质名师等教学资源，形成线上线下相结合的传授业态，共享精品案例课程，使优质教学资源以更低成本在更广范围内共享，实现学习效果和教育投入效率的双提升，实现优质教学资源在联盟内各校际企际之间共建共享、互动互补。五是支持双师型师资建设。包括以品牌化的名师认证和培训为手段，培养一批具备专业性、创新性、示范性的专家、教师，通过开展教师到企业顶岗实践、企业家到院校授业讲学等活动，实现双向互通共赢。六是支持成员企业与院校产教融合项目的落地，支持专业共建、联合办学、共建实训基地、共建工作坊实验室、师资共培名师共建、精准就业等校企深度合作，协同支持成员办好创一流、示范校、优质校及特色专业等国家和地方重点项目工程。
另据记者了解，联盟设理事大会、常务理事会和秘书处等机构。理事大会是联盟最高权力机构，由全体单位成员代表和专家成员代表组成。常务理事会是理事大会的执行机构，由理事大会选举产生，执行理事大会作出的决议。秘书处是联盟的常设机构，由常务理事會产生，具体负责联盟的日常工作。考虑分类活动的需要，除总秘书处外，分设本科院校和职业院校两个秘书处。
据了解，中国财经教育联盟（以下简称“联盟”）是依据国务院及教育部关于推进教育联盟建设的一系列政策和指导性文件，由财经领域国家智库、行业企业、高校职校等各方协同发起，自愿参与形成的交流合作共享平台。经批准由相关部门主管指导，接受民政部监管。
本次会议的关键词是跨界、联盟。会议旨在筹建中国财经教育联盟，以有效解决财经教育中的一系列痛点和难点问题，推进中国财经教育现代化。
财经教育现代化是历史必然趋势
参会的某知名专家表示，财经教育现代化是历史必然趋势，时代发展呼唤财经教育改革创新，组建联盟是实现财经教育现代化的有效形式。财经教育现代化要继续前行，必须把握产教融合、校企合作这一核心，把握产学通的“通”，深入研究课程体系，研究服务于社会的路径、方式、方法，更好地为企业和社会经济发展服务。
该专家建议，联盟要搞好八个平台建设。一是教与学共享的平台。平台不仅要用于教还要用于学，不仅要面向财经类学生还要面向所有自然人和法人。二是各方协调创新的平台。各方包括学校、企业、行业，也包括全社会的精英、全社会的人。如果不积极创新，只是把原来的教材、课程搬到平台上，平台就失去了意义，失去了生命力。三是产学互通的平台。互通不仅指产、学的结合，还意味着要顺应和采用信息化平台、大数据挖掘、人工智能等现代化手段，实现真正的融通。四是精品课程呈现的平台。要对传统的精品课程的内涵进行创新。譬如教学场景与就业场景对标，素质能力和职业岗位对标，动态完善，理实一体等。五是学科专业体系衔接的平台。财经教育要培养三个层次的人，即顶尖的理论人才、高端的管理人才、一线的核算人才。六是学术成果和教学成果展示的平台。财经教育联盟应不断提升整体影响力，在今后的宏观经济领域对政府决策有所贡献。七是智库贡献的智慧平台。联盟一旦把全国的财经类教育整合到一起，力量将是巨大的。我国财经教育领域集中了一大批好学生和有智慧的教授，可以动员各方面力量为国家服务、为企业服务、为社会服务、为老百姓服务。八是国际财经教育合作平台。合作是一个话语权的问题。中国是世界第二大经济体，联盟要有一个崇高的志向，积极开展国际合作，不断增强我国在财经评价领域的话语权，以与我国经济地位相匹配。
作为联盟发起单位之一，中国财政科学研究院院长刘尚希表示，当前是一个跨界的时代，是一个“通”的时代。要组成跨界的联盟，在“通”上做文章，实现政、产、学、研等各方面全方位的“通”，这样才能使得财经教育实现顺畅发展。当前，中国发展正处于转型升级、爬坡过坎的关键时期，很多东西都需要打破原有的认识框架、分析框架。解决过去的财经教育问题，需要跨界合作，这样才能在财经教育的思想体系、话语体系、学科体系方面实现创新，否则财经教育现代化就难以真正落地。
“要定位于一个各方相互交融、协同、合作，具有实践支撑、标准支撑、评价支撑等强大支撑体系的有用、管用的联盟平台；定位于一个适应社会环境需要、有热有光、能够干出事儿、能够有影响力，在财经教育乃至整个教育界具有系统重要性的联盟平台；定位于一个跨界的、具有多元载体和粘性机制的常规化、常态化平台；定位于一个具有品牌化教育标准、研发和认证体系的联盟平台；定位于一个各方协同创新的生态化联盟平台；定位于一个有效运行并让各方合作共享、拥有获得感的联盟平台。”联盟发起单位之一的中联企业管理集团有限公司董事局主席王子林在发言时作了上述表示。
解决院校与社会“最后一公里”问题
会上，各方高度评价并热切期待联盟的筹建和运作。一百多名来自发起单位的相关负责人与会共商筹建方案、章程、课程标准、名师标准等联盟顶层设计事宜，部分校企还当场签订了战略合作协议。
当前，传统财经教育虽然取得了长足发展，但仍存在一些与社会脱节、与时代脱节、与企业脱节、与需求脱节的痛点与难点问题，譬如，院校专业设置方面与职场岗位需求对焦偏移、教程教学方面与职场规范和实务存在时空代差等。与会代表普遍认为，应按照工业4.0、教育4.0时代的跨界、互联、互通规律，广泛集聚各种教育资源，跨界组建财经教育联盟，真正解决院校与社会的“最后一公里”问题，真正解决困扰财经教育发展的一系列痛点、难点问题，努力推进财经教育现代化。
中国社科院数量经济与技术经济研究所副所长陈冬红表示，中国财经教育联盟的成立是一件好事、一件大事、一件难事。好在多方共赢，大在生态系统，难在节点打通。中国社科院作为高端智库，要尽力推动，使这件难事真正得到破解。
“建立中国财经教育联盟非常有必要，用人单位和院校可以经常利用这个平台进行沟通。希望学校尤其是财经类院校要紧跟实体经济发生的变化，并时刻了解实体经济对学生的需求。”中国石油化工集团原总会计师刘运提出，基于中石化共享服务中心已经建成的情况，希望加强管理会计领域的培训。
中国华录集团有限公司总经理张黎明就人才培养表达了自己的想法。他认为，财经教育一要培养人才，二要成就人才。中国财经教育联盟要按照四位一体的课程设计培养人才，即理论的研究者、政策的制定者、实践的操作者、社会的中介者。同时，要通过联盟更多成就人才，例如从CFO转型升级到CEO。张黎明表示，中国华录作为联盟的发起人之一，愿与其他成员分享自己的成果，如华录转型升级的案例和建立的数据库等。
北京国家会计学院党委书记、院长秦荣生指出，在互联网、大数据、云计算背景下，一家学校或育人单位很难全面了解教育培训需求。财经教育联盟把研究机构、学校及企业等实务界联合在一起，培養的目的性更明确，培养的课程方案可以及时进行调整，使培养的人才可以很快成为能手，从而极大缩短学生成才周期。他表示，联盟按照跨界联合的思路充分发挥各方优势，同时又紧贴实务，一定会结出丰硕的成果。 “要通过战略设计、章程设计，让不同层次的院校都能为联盟更好地做贡献，都有获得感。要立足中国实践，打造中国财经学派。要站位高端，严格标准，使这个联盟不仅是简单的国内的财经教育联盟，而且要在世界上有影响力。”中央财经大学副校长李俊生表达了对联盟的期望。
四川财经职业学院副院长易思飞认为，中国财经教育联盟和以往所发起的联盟有一个很巨大的区别，就是有很多规模性、效率性企业主动参与，有高度、有品位、有深度。联盟所提倡的产学通很重要，一定要打破和解决资源流动当中的一些障碍、瓶颈、成本等问题，最终达到资源共享，实现共同发展、共同提高。
明确联盟六大业务范围
与会发起人一致赞同，按照自愿参与、跨界互通、平等互惠、共创共享、协同共赢基本原则，聚焦人才兴国战略和企业、社会、人才、素质、能力精准对标的现代财经教育，搭建全国覆盖、跨界融汇的产学研合作交流、共创共享联盟平台，建立国家智库、行业企业、高校职校深度融合、协同创新机制，动员整合配套教育资源，总结研发认证推广产教融合、理实一体的顶层设计、教学设计、课程研发、实训实践、双师培养、工作坊实验室、精准就业的规范实践、推荐标准和核心项目工程建设，为联盟成员致力于财经教育培训事业创新创优发展，提供新舞台、新引擎、新动能。
记者从会议组织方了解到，经过会上广泛讨论，明确了中国财经教育联盟顶层设计的六大业务范围。
一是支持形成跨界融合交流合作平台，依托成员力量，建立完善网络平台、传播媒介、论坛、交流活动等各种载体，构建包括国家智库、行业协会、育人单位、用人单位等各方常态化、粘性化、实效化、柔性化的协同机制。二是支持成员进行教育顶层设计和人员培养方案的研发，接受委托组织对品牌化教育标准规范进行认证。支持成员针对行业岗位需求提出人才培养标准、规范与素质技能要求对标，构建人才培养与需求持续动态精准对接的生态链。三是支持成员进行财经教育课程创新研发，使教学场景与就业场景对标，使素质能力和职业岗位对标，形成一整套动态完善的、理实一体的课程体系和教学体系。四是支持联盟内知名学者、企业家、教育家、优质名师等教学资源，形成线上线下相结合的传授业态，共享精品案例课程，使优质教学资源以更低成本在更广范围内共享，实现学习效果和教育投入效率的双提升，实现优质教学资源在联盟内各校际企际之间共建共享、互动互补。五是支持双师型师资建设。包括以品牌化的名师认证和培训为手段，培养一批具备专业性、创新性、示范性的专家、教师，通过开展教师到企业顶岗实践、企业家到院校授业讲学等活动，实现双向互通共赢。六是支持成员企业与院校产教融合项目的落地，支持专业共建、联合办学、共建实训基地、共建工作坊实验室、师资共培名师共建、精准就业等校企深度合作，协同支持成员办好创一流、示范校、优质校及特色专业等国家和地方重点项目工程。
另据记者了解，联盟设理事大会、常务理事会和秘书处等机构。理事大会是联盟最高权力机构，由全体单位成员代表和专家成员代表组成。常务理事会是理事大会的执行机构，由理事大会选举产生，执行理事大会作出的决议。秘书处是联盟的常设机构，由常务理事會产生，具体负责联盟的日常工作。考虑分类活动的需要，除总秘书处外，分设本科院校和职业院校两个秘书处。