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导语
社会发展到今天，对国民素质的要求越来越高，特别是在升学、就业、务工、竞选、任职等一系列重大问题上，对知识和素质的门槛要求越来越高。学生的年代就是长知识的好时期，并是通往成功之路的阶梯。每一位老师和家长都希望学生将来长大后做一个事业有成的人。
生活中，我们很多的老师和家长都会碰到这样的孩子，本来很活泼、可爱、聪明伶俐的孩子，各方面都表现很好，无论做什么都很积极、热情。但是只要一提学习，就如同换了一个人，积极的态度一扫而光，表现出一种无奈、冷漠、厌烦的态度来。
下面是几个厌烦学习的孩子的表现：
典例展示
例一：东东今年九岁了，是三年级的学生，看上去是一个活泼、可爱的男孩子。各方面的素质都不错，能够积极参加各种课外活动，在活动中表现得也很出色，经常受到大家的好评。但是东东的母亲却为了孩子的学习操碎了心。因为东东对学习文化课的态度远不如对学习其他方面那么积极主动，而是以一种消极、抵触的态度来面对待学习。开学第一次综合能力测试，走进校门的时候，家长嘱咐他要认真答卷，争取好成绩。他却说：“今天测试，我就是不答卷！我要睡觉！”结果测试的时候，无论老师怎样提醒、督促，他都无动于衷，趴在桌子上睡觉，最终交了白卷。面对他这个样子，老师和家长虽然都很生气，却又都对他无可奈何。
例二：欣欣今年八岁了，是二年级的学生。看上去是一个文静、可爱的女孩子。四、五岁的时候父母曾分开过一年。欣欣平时动作总是不紧不慢的，脸上也总是一种不温不火的表情，没有孩子应该有的那种童真、稚气。不管对什么事情都表现出一副与己无关、无所谓、漠然的态度。对待学习更是如此，放学回家之后从不主动写作业，需要家长不断督促。虽然很聪明，但是学习成绩很不好，综合能力测试成绩经常不合格。面对老师的批评教导、家长苦口婆心的教育也都无动于衷，表现得好像这都与自己无关一样。为了达到不写作业的目的，经常故意把书落在学校。家长逼得紧了，她会拍着桌子问：“我就是不写怎么了？你还能把我整死咋的？！”一副豁出去了，什么也不怕的样子。面对她这个样子，家长也极其苦恼，却又无可奈何。
例三：乐乐今年十岁了，本来应该是四年级的学生却上了三年级，因为在家乡读书的时候，由于总是不完成作业、学习成绩不好而经常被老师请家长。同村的孩子中没有和他同年级的，所以家长不能及时了解老师留的作业到底是什么，他总是挑自己会写的、愿意写的来写。然后欺骗家长说这就是老师留的作业，结果和老师留的作业根本不是一回事。家长对他总是说谎、不写作业非常生气，为了改正他的这个错误，家长每天都要给老师打电话询问当天的作业，老师和家长都不厌其烦。无奈之余家长只好给他转学到县里来读书，母亲也随着来打工陪读，到了新的环境，老师和家长用手机短信的形式及时联系，他没有机会再逃避作业了，于是他经常哭闹着不上学，要求回到乡下的学校去读书，每天都哭闹不休，还用不吃饭来抗议，家长看了既心疼又无可奈何。
例四：逗逗今年十岁，四年级学生。看上去是个聪明、活泼、懂事的男孩子。每天回到家会主动帮母亲做一些力所能及的家务，没事的时候就在那里玩游戏，做这些的时候精神头十足，看不出有一点毛病。等到母亲要求他去学习的时候，他经常说自己头疼或者是肚子疼，一副非常痛苦的样子，趴在床上不起来。要不就是蹲进厕所半天也不出来。即使家长强行把他从厕所叫出来，没写几个字，他又捂着肚子一脸痛苦得不行了，非要再去厕所。每天因为写作业，都要经历这样反反复复的折腾，结果弄到很晚，家长和他都休息不好。
思考与分析
西方的开放式教育非常好，但是在人口众多的中国，虽然很多的人说不要太看重孩子的分数，可是孩子升学时学校看的还是分数啊！成绩就是一个学生的生命，有了成绩才能证实一切，要取到好成绩，非通过一种途径不可。这种途径就是学习，是一条通往成功之路的捷径,要想踏上这条路，就要加倍地学习，如果没有成绩，就是一句空话。而有的孩子就是厌烦学习、讨厌学习。造成这种情况的原因是什么呢？
㈠、孩子自身方面
1、没有学习的内在动机
孩子的年龄小、生活阅历有限，对于学习成绩的好坏十分淡薄，不知道现在所学习的知识到底对自己以后的生活会有什么样的影响，再受到社会、家庭及学校的不利因素的影响，缺少责任心、使命感和强烈的学习欲望，成天懒散，消极，茫然，得过且过。难以认识到学习的意义。
子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”孔子说，古人为了自己而学习，现在的人为了给他人看而学习，很多孩子是在为了家长而学习，有的孩子就是正相反家长越要求学习就越不学习。
2、性格特点
有的孩子是天生的叛逆性格，在几种典型的气质类型中，属于胆汁质或多血质类型，和其他人相比，反应迅速、思维敏捷、灵活、富有朝气。但是在形成自制力方面，这两种气质的人相对困难。
有的孩子因为家庭原因，认为父母不在意自己或者是太在意自己了，非要做出反抗父母的事情来，越是父母希望的事情越不做！
3、 连续挫折
学习上的连续挫折会造成学生的自卑心理。有些学生，从一年级开始，学习成绩一直不合格，从没感受过学习获得成功时的欢欣，在同学中抬不起头来。一旦他的低成绩被公开点名批评，其学习积极性会降到最低点。
㈡、家长方面
1、对学习成绩的过分关注
很多家长对学习成绩十分关注，把学习变成了一个十分无趣的事情。影响了孩子学习的兴趣。学习不是为了成绩，考试也只是检测的手段，不是最终的目的。
让孩子接受教育，就是让孩子学会做人，并且找到适合自己的有意义的事情，为之投入地做一生。
2、家长的语言影响和行动干预
很多家长的口头语就是：“你给我好好学习！”总是要求孩子测试得第一或者是优秀，成绩不好的时候会对孩子严加指责，不去客观的分析考试失败的原因，从不称赞孩子。
家长们从孩子很小的时候就开始，就插手孩子的学习，在课外补习班，学龄前孩子的家长会替孩子做笔记，回家家长陪孩子写作业，测试前跟孩子一起复习，所以孩子从小就不觉得学习是自己的事情，不觉得自己该为自己的学习负责。
3.家长的超前学习意识
很多家长也许会想，要让孩子提前学习，不超前学习，真的赶不上啊！其实我们应该换一换思路，我们要看到在很多情况下，超前学习直接扼杀了孩子的学习兴趣，学生会由于课程难而没有了兴趣，会因为重复学习课本而没了兴趣，因为没有时间去接触自己感兴趣的知识，没有时间去独立探索而没了兴趣。产生了厌学心理。
指导建议
㈢、給家长的建议
1、淡化测试和成绩。
帮助孩子慢慢看到学习的乐趣，恢复对学习的兴趣，这是家长能给孩子的最大帮助。经常鼓励和表扬孩子，会让孩子产生成就感和愉悦感，通过这样的正确引导和心理暗示，孩子会慢慢感觉到学习的乐趣。
2、树立正确的榜样导向
引导孩子去认识学习的意义，比如，我们与其告诉孩子“好好学习，长大去挣大钱”不如多把别人身上的好的品质归因于教育，我们可以给孩子指出，周围的亲友或者公众人物，他的幽默感、优雅的谈吐、迷人的魅力、对生活的热情和生活的情趣、成功的事业和家庭幸福等等，都是受教育的结果。
3、控制自己、保持良好的情绪
家长在指导孩子学习的时候要注意：
第一：不能操之过急，了解孩子自身的学习能力，指出孩子的优点，让他知道自己的潜能，对自己充满自信心，和孩子共同设计一个可行的学习目标，切忌因操之过急而给孩子造成压力；
第二：要保持自己愉快的心情，家长的心情直接影响孩子的学习情绪，因此帮助孩子学习时，家长要保持心情愉快，这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。
㈣、给教师的建议
一所学校，一个教师能不能让所有的学生都能快快乐乐地学习？如何根除厌学现象？这是我们每一个人应该思考的问题，只有尽快解决这些问题，我们的教育才会成功，下面是我的几点建议：
1、情景创设、引起关注
精心设计教学内容，恰当地运用生活中的实例，引起学生对问题的关注，进而产生探求问题所在的求知欲是引发学生学习兴趣和积极性的良方。要吸引他们的大脑神经，让他们自己跟你走进你的课堂里面去，要让他们学会学习、发现学习。
2、循循善诱、解决思想
对学生学习兴趣而言，影响因素是很多的，来自于社会、家庭、学校、朋友间的很多因素。都会对学生学习兴趣产生各种影响，作为教师不可能一一去解决，但是教学过程中，通过言传身教，扭转学生的一些思想认识，使其正确认识到努力学习的积极作用，提高学习兴趣，作为教师，要多关注学生的思想动态，多去了解学生的心理状态，有针对性地对学生进行观念上的教育，提高学生思想认识。
3、尊重学生，给每一个学生期望与鼓励
了解学生，多表扬，少批评 有的时候实在是受不了了，要批评他们了，也要在之前深吸一口气，让自己静一下，然后先表扬几句再在表扬之中批评几句这样效果会很好。
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提高学习兴趣的小办法
开展家庭小红花评比活动，家长和孩子共同设计评比的细则，严格遵守执行，每周末都要总结一次。
开展小老师的活动，孩子当家长的老师，把老师当天讲的内容讲给家长，并且布置作业，家长要认真听讲，可以提出疑问，小老师要认真解答，同时家长要认真完成作业。
社会发展到今天，对国民素质的要求越来越高，特别是在升学、就业、务工、竞选、任职等一系列重大问题上，对知识和素质的门槛要求越来越高。学生的年代就是长知识的好时期，并是通往成功之路的阶梯。每一位老师和家长都希望学生将来长大后做一个事业有成的人。
生活中，我们很多的老师和家长都会碰到这样的孩子，本来很活泼、可爱、聪明伶俐的孩子，各方面都表现很好，无论做什么都很积极、热情。但是只要一提学习，就如同换了一个人，积极的态度一扫而光，表现出一种无奈、冷漠、厌烦的态度来。
下面是几个厌烦学习的孩子的表现：
典例展示
例一：东东今年九岁了，是三年级的学生，看上去是一个活泼、可爱的男孩子。各方面的素质都不错，能够积极参加各种课外活动，在活动中表现得也很出色，经常受到大家的好评。但是东东的母亲却为了孩子的学习操碎了心。因为东东对学习文化课的态度远不如对学习其他方面那么积极主动，而是以一种消极、抵触的态度来面对待学习。开学第一次综合能力测试，走进校门的时候，家长嘱咐他要认真答卷，争取好成绩。他却说：“今天测试，我就是不答卷！我要睡觉！”结果测试的时候，无论老师怎样提醒、督促，他都无动于衷，趴在桌子上睡觉，最终交了白卷。面对他这个样子，老师和家长虽然都很生气，却又都对他无可奈何。
例二：欣欣今年八岁了，是二年级的学生。看上去是一个文静、可爱的女孩子。四、五岁的时候父母曾分开过一年。欣欣平时动作总是不紧不慢的，脸上也总是一种不温不火的表情，没有孩子应该有的那种童真、稚气。不管对什么事情都表现出一副与己无关、无所谓、漠然的态度。对待学习更是如此，放学回家之后从不主动写作业，需要家长不断督促。虽然很聪明，但是学习成绩很不好，综合能力测试成绩经常不合格。面对老师的批评教导、家长苦口婆心的教育也都无动于衷，表现得好像这都与自己无关一样。为了达到不写作业的目的，经常故意把书落在学校。家长逼得紧了，她会拍着桌子问：“我就是不写怎么了？你还能把我整死咋的？！”一副豁出去了，什么也不怕的样子。面对她这个样子，家长也极其苦恼，却又无可奈何。
例三：乐乐今年十岁了，本来应该是四年级的学生却上了三年级，因为在家乡读书的时候，由于总是不完成作业、学习成绩不好而经常被老师请家长。同村的孩子中没有和他同年级的，所以家长不能及时了解老师留的作业到底是什么，他总是挑自己会写的、愿意写的来写。然后欺骗家长说这就是老师留的作业，结果和老师留的作业根本不是一回事。家长对他总是说谎、不写作业非常生气，为了改正他的这个错误，家长每天都要给老师打电话询问当天的作业，老师和家长都不厌其烦。无奈之余家长只好给他转学到县里来读书，母亲也随着来打工陪读，到了新的环境，老师和家长用手机短信的形式及时联系，他没有机会再逃避作业了，于是他经常哭闹着不上学，要求回到乡下的学校去读书，每天都哭闹不休，还用不吃饭来抗议，家长看了既心疼又无可奈何。
例四：逗逗今年十岁，四年级学生。看上去是个聪明、活泼、懂事的男孩子。每天回到家会主动帮母亲做一些力所能及的家务，没事的时候就在那里玩游戏，做这些的时候精神头十足，看不出有一点毛病。等到母亲要求他去学习的时候，他经常说自己头疼或者是肚子疼，一副非常痛苦的样子，趴在床上不起来。要不就是蹲进厕所半天也不出来。即使家长强行把他从厕所叫出来，没写几个字，他又捂着肚子一脸痛苦得不行了，非要再去厕所。每天因为写作业，都要经历这样反反复复的折腾，结果弄到很晚，家长和他都休息不好。
思考与分析
西方的开放式教育非常好，但是在人口众多的中国，虽然很多的人说不要太看重孩子的分数，可是孩子升学时学校看的还是分数啊！成绩就是一个学生的生命，有了成绩才能证实一切，要取到好成绩，非通过一种途径不可。这种途径就是学习，是一条通往成功之路的捷径,要想踏上这条路，就要加倍地学习，如果没有成绩，就是一句空话。而有的孩子就是厌烦学习、讨厌学习。造成这种情况的原因是什么呢？
㈠、孩子自身方面
1、没有学习的内在动机
孩子的年龄小、生活阅历有限，对于学习成绩的好坏十分淡薄，不知道现在所学习的知识到底对自己以后的生活会有什么样的影响，再受到社会、家庭及学校的不利因素的影响，缺少责任心、使命感和强烈的学习欲望，成天懒散，消极，茫然，得过且过。难以认识到学习的意义。
子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”孔子说，古人为了自己而学习，现在的人为了给他人看而学习，很多孩子是在为了家长而学习，有的孩子就是正相反家长越要求学习就越不学习。
2、性格特点
有的孩子是天生的叛逆性格，在几种典型的气质类型中，属于胆汁质或多血质类型，和其他人相比，反应迅速、思维敏捷、灵活、富有朝气。但是在形成自制力方面，这两种气质的人相对困难。
有的孩子因为家庭原因，认为父母不在意自己或者是太在意自己了，非要做出反抗父母的事情来，越是父母希望的事情越不做！
3、 连续挫折
学习上的连续挫折会造成学生的自卑心理。有些学生，从一年级开始，学习成绩一直不合格，从没感受过学习获得成功时的欢欣，在同学中抬不起头来。一旦他的低成绩被公开点名批评，其学习积极性会降到最低点。
㈡、家长方面
1、对学习成绩的过分关注
很多家长对学习成绩十分关注，把学习变成了一个十分无趣的事情。影响了孩子学习的兴趣。学习不是为了成绩，考试也只是检测的手段，不是最终的目的。
让孩子接受教育，就是让孩子学会做人，并且找到适合自己的有意义的事情，为之投入地做一生。
2、家长的语言影响和行动干预
很多家长的口头语就是：“你给我好好学习！”总是要求孩子测试得第一或者是优秀，成绩不好的时候会对孩子严加指责，不去客观的分析考试失败的原因，从不称赞孩子。
家长们从孩子很小的时候就开始，就插手孩子的学习，在课外补习班，学龄前孩子的家长会替孩子做笔记，回家家长陪孩子写作业，测试前跟孩子一起复习，所以孩子从小就不觉得学习是自己的事情，不觉得自己该为自己的学习负责。
3.家长的超前学习意识
很多家长也许会想，要让孩子提前学习，不超前学习，真的赶不上啊！其实我们应该换一换思路，我们要看到在很多情况下，超前学习直接扼杀了孩子的学习兴趣，学生会由于课程难而没有了兴趣，会因为重复学习课本而没了兴趣，因为没有时间去接触自己感兴趣的知识，没有时间去独立探索而没了兴趣。产生了厌学心理。
指导建议
㈢、給家长的建议
1、淡化测试和成绩。
帮助孩子慢慢看到学习的乐趣，恢复对学习的兴趣，这是家长能给孩子的最大帮助。经常鼓励和表扬孩子，会让孩子产生成就感和愉悦感，通过这样的正确引导和心理暗示，孩子会慢慢感觉到学习的乐趣。
2、树立正确的榜样导向
引导孩子去认识学习的意义，比如，我们与其告诉孩子“好好学习，长大去挣大钱”不如多把别人身上的好的品质归因于教育，我们可以给孩子指出，周围的亲友或者公众人物，他的幽默感、优雅的谈吐、迷人的魅力、对生活的热情和生活的情趣、成功的事业和家庭幸福等等，都是受教育的结果。
3、控制自己、保持良好的情绪
家长在指导孩子学习的时候要注意：
第一：不能操之过急，了解孩子自身的学习能力，指出孩子的优点，让他知道自己的潜能，对自己充满自信心，和孩子共同设计一个可行的学习目标，切忌因操之过急而给孩子造成压力；
第二：要保持自己愉快的心情，家长的心情直接影响孩子的学习情绪，因此帮助孩子学习时，家长要保持心情愉快，这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。
㈣、给教师的建议
一所学校，一个教师能不能让所有的学生都能快快乐乐地学习？如何根除厌学现象？这是我们每一个人应该思考的问题，只有尽快解决这些问题，我们的教育才会成功，下面是我的几点建议：
1、情景创设、引起关注
精心设计教学内容，恰当地运用生活中的实例，引起学生对问题的关注，进而产生探求问题所在的求知欲是引发学生学习兴趣和积极性的良方。要吸引他们的大脑神经，让他们自己跟你走进你的课堂里面去，要让他们学会学习、发现学习。
2、循循善诱、解决思想
对学生学习兴趣而言，影响因素是很多的，来自于社会、家庭、学校、朋友间的很多因素。都会对学生学习兴趣产生各种影响，作为教师不可能一一去解决，但是教学过程中，通过言传身教，扭转学生的一些思想认识，使其正确认识到努力学习的积极作用，提高学习兴趣，作为教师，要多关注学生的思想动态，多去了解学生的心理状态，有针对性地对学生进行观念上的教育，提高学生思想认识。
3、尊重学生，给每一个学生期望与鼓励
了解学生，多表扬，少批评 有的时候实在是受不了了，要批评他们了，也要在之前深吸一口气，让自己静一下，然后先表扬几句再在表扬之中批评几句这样效果会很好。
相关链接
提高学习兴趣的小办法
开展家庭小红花评比活动，家长和孩子共同设计评比的细则，严格遵守执行，每周末都要总结一次。
开展小老师的活动，孩子当家长的老师，把老师当天讲的内容讲给家长，并且布置作业，家长要认真听讲，可以提出疑问，小老师要认真解答，同时家长要认真完成作业。