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摘 要 从目前来看，我国各个方面都在不断的发展，对于教学上的改革也是特别重视的。情景教学的模式是当前教育行业所推崇的，也是最为有效的教学模式。这样的教学模式很好的满足了小学生的心理特征，将小学英语的教学变得生动有趣，符合英语新课标的标准。传统的教学模式已然是无法跟上时代的脚步。因此，发展“情境体验式教学模式”是至关重要的。本文就“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用进行讨论。
关键词 情景体验式教学模式;小学英语;教学应用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0070-01
在小学阶段，学生刚刚接触到英语，对其是有很多的新鲜感的，但年龄比较小，对英语学习的专注度是远远不够的，因此，想要将小学生对英语的新鲜感一直保持，教育从业者就要不断的创新教学模式。采用情境体验式教学模式，可以激发出小學生在英语课堂上的积极性，从而达到对学习的欲望。
一、教师在课堂教授学生英语歌曲，活跃课堂气氛
活跃的课堂气氛可以让学生更加愿意学习，在任何一门课程都是很重要的。在小学英语课堂上，教师要调动起课堂的气氛，使得小学生可以对英语学习充满兴趣，从而让小学生对英语学习有一定的积极性。
旋律是教学最好的助手，教师在课堂上可以将旋律融入其中。在课堂的教学中，教师可以播放一首简单易学的英文歌曲，让学生可以对英文歌曲产生兴趣，学生通过听和唱的模式可以激发出对学习的积极性，从而形成一个活跃的课堂气氛。教师还可以利用媒体设备播放一些英文的短视频，让学生通过观看将视频中的情节演出来，这样的方式可以让学生在情境中理解句子的意思，将语句运用到生活当中，从而帮助学生可以更加愿意的去学习英语。
例如，教师在教授十二月份时，可以让学生学习并演唱“Months Song”，通过旋律，帮助学生更好的认识与读写月份单词。教师还可以有针对性的给学生播放一些简单的英文歌曲，让学生在情景教学中学习到的知识，可以更好进行巩固，同时，英文歌曲加入教学可以提高小学生的审美能力，学生还可以在相应的环境中灵活的使用英语短语。
二、将真实的情境引入课堂，增加学生的注意力
在小学英语的教学中，教师不仅仅只将课本的知识教授给学生，还要对学生的思维进行训练，帮助提高学生的理解能力。教师可以将生活中的情境导入课堂教学中，让学生对英语可以有更好的理解，帮助学生可以充分了解英语语言的趣味性，从而可以让学生更好地理解英语的实用性。将生活中的情境用英语的方式在课堂上进行展现，可以让英语更加贴近学生的生活，从而激发出学生对英语学习的积极性。教师可以将课本中语境结合表演的方式展现出来，鼓励学生展开自己的思维，编排出具有自己特色的情境短剧，这样既增加了学生对英语课文的理解，还让学生的思维得到很好的训练，从而为学生在接下来的英语学习奠定基础。
例如，教师在圣诞节的时候，组织学生举办派对，鼓励学生积极的编排英文短剧，在派对上进行表演，这样既可以激发出学生自主学习与探究的能力，让学生更加愿意的学习英语。教师还可以扮成圣诞老人，给学生派送礼物，增添学习上的乐趣，这样既可以增加学生在英语学习上的兴趣，还可以锻炼学生积极参与的状态，从而提高英语课堂的教学质量，使得学生可以全面发展。
三、在英语课堂教学中加入游戏的元素，提高学生在课堂教学中的参与度
小学生的年龄都较小，游戏对其的吸引力是很高的。在小学英语课堂的教学中增添游戏的方式，既可以激发出学生的兴趣，还可以让学生对英语充满好奇心，教师就要建立起有效的教学模式。游戏教学的手段不但可以培养学生的思维能力，还可以让学生喜欢上英语，从而提高在英语课堂教学中的参与度。游戏教学的模式是非常符合小学生的心理特征的，教师可以将游戏设置成不同的情境，让小学生可以在情境中学习英语，让学生可以主动说英语，主动的学习英语，从而达到教学的目标。
四、结语
综上所述，情境体验式教学的模式不但将英语教学课堂变得活跃起来，还可以让学生在这样的气氛中更好的学习英语。教师要多多运用情景教学的模式，这样才可以更好的发展教育事业，对学生英语学习也是百利而无一害的。教师要合理的运用情境体验式教学的模式，并积极的创新教学的方式，将现代化的科技与教学相融合，帮助学生提高成绩，同时提高英语教学的质量。
参考文献：
[1]王娟.小学英语教学中应用“情景体验式教学模式”的分析[J].中国校外教育，2018（25）：96-97.
[2]张婷婷.基于情景体验教学的小学英语课堂教学模式转型研究[J].课程教育研究，2018（17）：114.
[3]丁清玲.小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析[J].学周刊，2018（02）：32-33.
[4]万珊.“话题·情景·体验式”教学模式在高中英语教学中的实际应用[J].科学大众（科学教育），2012（11）：11.
关键词 情景体验式教学模式;小学英语;教学应用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0070-01
在小学阶段，学生刚刚接触到英语，对其是有很多的新鲜感的，但年龄比较小，对英语学习的专注度是远远不够的，因此，想要将小学生对英语的新鲜感一直保持，教育从业者就要不断的创新教学模式。采用情境体验式教学模式，可以激发出小學生在英语课堂上的积极性，从而达到对学习的欲望。
一、教师在课堂教授学生英语歌曲，活跃课堂气氛
活跃的课堂气氛可以让学生更加愿意学习，在任何一门课程都是很重要的。在小学英语课堂上，教师要调动起课堂的气氛，使得小学生可以对英语学习充满兴趣，从而让小学生对英语学习有一定的积极性。
旋律是教学最好的助手，教师在课堂上可以将旋律融入其中。在课堂的教学中，教师可以播放一首简单易学的英文歌曲，让学生可以对英文歌曲产生兴趣，学生通过听和唱的模式可以激发出对学习的积极性，从而形成一个活跃的课堂气氛。教师还可以利用媒体设备播放一些英文的短视频，让学生通过观看将视频中的情节演出来，这样的方式可以让学生在情境中理解句子的意思，将语句运用到生活当中，从而帮助学生可以更加愿意的去学习英语。
例如，教师在教授十二月份时，可以让学生学习并演唱“Months Song”，通过旋律，帮助学生更好的认识与读写月份单词。教师还可以有针对性的给学生播放一些简单的英文歌曲，让学生在情景教学中学习到的知识，可以更好进行巩固，同时，英文歌曲加入教学可以提高小学生的审美能力，学生还可以在相应的环境中灵活的使用英语短语。
二、将真实的情境引入课堂，增加学生的注意力
在小学英语的教学中，教师不仅仅只将课本的知识教授给学生，还要对学生的思维进行训练，帮助提高学生的理解能力。教师可以将生活中的情境导入课堂教学中，让学生对英语可以有更好的理解，帮助学生可以充分了解英语语言的趣味性，从而可以让学生更好地理解英语的实用性。将生活中的情境用英语的方式在课堂上进行展现，可以让英语更加贴近学生的生活，从而激发出学生对英语学习的积极性。教师可以将课本中语境结合表演的方式展现出来，鼓励学生展开自己的思维，编排出具有自己特色的情境短剧，这样既增加了学生对英语课文的理解，还让学生的思维得到很好的训练，从而为学生在接下来的英语学习奠定基础。
例如，教师在圣诞节的时候，组织学生举办派对，鼓励学生积极的编排英文短剧，在派对上进行表演，这样既可以激发出学生自主学习与探究的能力，让学生更加愿意的学习英语。教师还可以扮成圣诞老人，给学生派送礼物，增添学习上的乐趣，这样既可以增加学生在英语学习上的兴趣，还可以锻炼学生积极参与的状态，从而提高英语课堂的教学质量，使得学生可以全面发展。
三、在英语课堂教学中加入游戏的元素，提高学生在课堂教学中的参与度
小学生的年龄都较小，游戏对其的吸引力是很高的。在小学英语课堂的教学中增添游戏的方式，既可以激发出学生的兴趣，还可以让学生对英语充满好奇心，教师就要建立起有效的教学模式。游戏教学的手段不但可以培养学生的思维能力，还可以让学生喜欢上英语，从而提高在英语课堂教学中的参与度。游戏教学的模式是非常符合小学生的心理特征的，教师可以将游戏设置成不同的情境，让小学生可以在情境中学习英语，让学生可以主动说英语，主动的学习英语，从而达到教学的目标。
四、结语
综上所述，情境体验式教学的模式不但将英语教学课堂变得活跃起来，还可以让学生在这样的气氛中更好的学习英语。教师要多多运用情景教学的模式，这样才可以更好的发展教育事业，对学生英语学习也是百利而无一害的。教师要合理的运用情境体验式教学的模式，并积极的创新教学的方式，将现代化的科技与教学相融合，帮助学生提高成绩，同时提高英语教学的质量。
参考文献：
[1]王娟.小学英语教学中应用“情景体验式教学模式”的分析[J].中国校外教育，2018（25）：96-97.
[2]张婷婷.基于情景体验教学的小学英语课堂教学模式转型研究[J].课程教育研究，2018（17）：114.
[3]丁清玲.小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析[J].学周刊，2018（02）：32-33.
[4]万珊.“话题·情景·体验式”教学模式在高中英语教学中的实际应用[J].科学大众（科学教育），2012（11）：11.