七至九年级的学生已经步入青春期，生理机能逐步健全。特别是性发育非常迅速，正处于变声的关键时期。在此学段中，需要密切关注学生的嗓音保护问题，因此我认为在音乐教学中应该以鉴赏音乐作品为主、以唱歌为辅。培养学生的音乐鉴赏能力，应该抓好以下几个环节：
　　
　　一、要选择优秀的教材
　　教材包括课本、音响、录音带、光盘、辅助材料等，因为这些东西都是培养学生音乐鉴赏能力的物质条件。
　　
　　二、在教学中以欣赏音乐为主，以讲解为辅
　　目的是要调动学生的主观能动性，以便发挥他们的想象力，进而对音乐作品作出自己的理解与评价。可能有人会说：“不讲解又怎能使学生理解音乐呢？”在此，我们要说：“请相信学生的能力。”有一位音乐心理学家说得好：“在沉默中听伟大的音乐作品而不加以评论也有巨大的价值……因为伟大的音乐作品总会给人以深刻印象的。”因此，我们强调要以欣赏音乐为主。
　　
　　三、提高学生的音乐鉴赏能力，需要认真地培养他们的联想和想象能力
　　例如：学生在聆听古筝独奏曲《渔舟唱晚》时，会联想到夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐的情景。这种联想和想象的能力是提高学生音乐鉴赏能力的重要基础。
　　
　　四、提高学生的音乐鉴赏能力，需要引导学生收集、掌握必要的相关材料
　　在这方面，特别需要引导学生学会查阅工具书、学会辨别有用的相关材料，以促进学生提高自学能力，并为其终身学习打好基础。例如：学生在欣赏《梁山伯与祝英台》前，先搜集有关其故事梗概等。这种做法不仅发挥学生的学习主动性，而且使得老师的教学工作得到很大的解放。
　　
　　五、提高学生的音乐鉴赏能力，要在教学过程中恰当地采用直观的教学方法，以发挥学生多种感官的通觉作用
　　例如：在引导学生欣赏京剧音乐的时候，有必要让学生看到录像，听到唱腔，见到脸谱和戏装，知道舞台美术，用上锣鼓，学点儿念白和一两个唱段……学生通过多种感官的感受和体验，对于理解、评价京剧艺术就有了较深刻的认识。
　　通过不断地對优秀、经典音乐作品的欣赏，学生能享受浩瀚音乐作品海洋中的“玉液琼浆”。我们应培养他们的审美情趣，用高雅、优秀的音乐作品教育、鼓舞学生，使他们在紧张的学习之余感到身心愉快，从而陶冶情操，提高其审美能力和审美情趣。
　　（作者单位：810600青海省平安县寺台中心学校）