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摘要：初中阶段是学生学习数学知识重要的时期，培养学生的数学思维，有助于学生学生学好物理和化学知识，同时对学生今后学习数学知识都有至关重要的影响。为提升初中初中数学课堂教学效率，促进学生数学素养发展，本文对如何提高初中数学课堂教学效率展开讨论，为初中数学教师教学提供参考依据。
关键词：初中数学;高效课堂;效率
引言：
课堂是学生学习数学知识重要的途径，学生在课堂上既能培养数学思维，还能锻炼解题能力，以此增强学生的数学素养。在传统的教学模式下，学生都是被动的进行数学学习，教师采用填鸭式的教学方法，重视理论知识的讲解，忽视学生实际应用能力的培养，长此以往学生会认为学习数学知识只是为了考试，逐渐丧失对数学学习的学习兴趣和积极性。因此尽快提高课堂教学效率，是加快学生综合素养全面发展重要的方式。
一、提高初中数学课堂教学效率的意义
在传统教学中教师会重点教材内容，随着新课标教育改革的发展，许多教材内容都发生重大的变化，对于学生学习数学知识的意义，不单是学生取得良好的考试成绩，而是体现出培养学生综合素养全面发展重要的意义。教师应积极转变传统的教学理念，在课堂教学中坚持以人为本的教学理念，提高课堂教学效率，满足学生对学习数学知识的理解和掌握需求，同时还能准确高效的应用在实际生活中，从而提升学生的数学素养。
二、提高初中数学课堂教学效率的策略
提高初中数学课堂教学效率，教师应为学生创建良好的学习环境，在环境中与学生保持良好的交流和沟通关系，让学生成为教学的主体，发挥学生主体作用，既能激发出学生的学习兴趣，还能增强学生积极主动学习的意识，以此为提高初中数学课堂教学效率奠定坚实的基础。
（一）转变教师教学观念
兴趣是学习最好的老师，教师在教学时一定要时刻牢记这句话，传统的教学理念已经无法满足学生新时代发展需求，应将关注点转移到培养学生学习兴趣、强化学生数学实际应用能力的发展意识上来，让学生具备实际应用能力，从而潜移默化的影响学生学习数学知识的思想。转变教师的教学观念，既是提升课堂教学效率的前提，也是推动新课程教育改革发展的基础。培养学生的学习兴趣，让学生感受到学习数学知识带来的乐趣，以此增强学生主动学习的态度和积极性。教师转变教学观念，不仅应从意识上转变，还应将转变落实到教学工作中，实施多种创新型教学策略，如游戏教学法、生活化情境法等，让学生在不同的情境中感受学习数学知识的重要意义，并激发出学生学习数学知识的兴趣。
（二）培养学生创新型解题思路
数学知识学习的过程，是需要学生通过解题过程理解和掌握的。教师在教学中应注重学生学生创新型解题思路的培养，促使学生在解题过程中由主观对客观不断创新型思想建立的解题思路，以发展的角度认识数学解题过程，在实际解题过程中掌握数学运算能力、逻辑思维能力以及空间想象能力。初中阶段数学是构建学生空间想象的时期，教师在教学时更应引导学生拓展创新型解题空间的范围，将想象能力转换为实际解题能力，以此突显出创新型解题思路对于提升学生的解题效率和准确率的重要性。
例如，在讲解人教版八年级上册《多边形及其内角和》知识时，学生应掌握多边形内角和计算公式，同时以多边形内角和为计算基础，引导学生对多边形内角和知识进行深入的探究，感受数学转换思想产生的作用，并强化学生应用多边形知识的实际应用价值。从生活实际入手讲解多边形内角和，让学生由三角形内角和转变到多边形内角和求解，通过培养学生创新型解题思路，进而强化学生的解题思路的发展变化。
（三）增加多媒体技术的应用
信息技术应用在数学教学中，让学生在学习概念性和抽象性知识时，通过多媒体技术转换知识的讲解，让学生通过直观形象的方式理解和掌握数学知识，有助于提升课堂教学效率。
例如，在讲解人教版八年级下册《一次函数》知识时，教师借助多媒体设备向学生展示一次函数，并结合实际生活问题，让学生加深理解。如在地图上汽车行驶的路程设为y，消耗的时间为x，假设汽车的行驶速度为100公里每小时，列出的公式为y=100x。教师通过多媒体设备将函数关系的图像展示出来，并在坐标轴上分别标记不同的时间节点，学生会直观的了解到每个时间点对应的路程范圍，以此提升学生对一次函数的理解和掌握能力。
（四）优化课堂教学结构
教师应充分利用好每节课的教学时间，在教学的各个阶段，分别设立预习、导入、讲解、练习以及总结环节。在预习环节教师要求学生对所要学习的知识进行预习，并找出不懂的问题，在教学时通过教师的讲解，解决遇到的难点。教师在导入环节，以实际生活问题为例深入浅出的将本节课讲解的重点和难点进行讲解，随后为学生布置相应的练习题，通过习题的解题过程总结本节课的教学任务。通过对课堂教学结构的优化，会在有效的时间内提升课堂教学效率。
结语：
综上所述，在新课标教育改革背景下，提供初中数学课堂教学效率，教师应积极转变传统教学理念的同时，还应强化学生数学思维的培养，通过创新型教学方法，激发学生的学习兴趣，以此提升学生的数学学习水平，从而促进学生综合素养全面快速的发展。
参考文献：
[1]严熀芬.浅谈数学思想方法在初中数学中的运用[J].数理化学习.2009（05）：110.
[2]罗光明.初中数学中几种重要的思想方法[J].湖南教育（数学教师）.2008（02）：582.
[3]郭有仁.浅谈数学思想方法在初中数学教学中的渗透[J].雁北师范学院学报. 2001（03）：63.
关键词：初中数学;高效课堂;效率
引言：
课堂是学生学习数学知识重要的途径，学生在课堂上既能培养数学思维，还能锻炼解题能力，以此增强学生的数学素养。在传统的教学模式下，学生都是被动的进行数学学习，教师采用填鸭式的教学方法，重视理论知识的讲解，忽视学生实际应用能力的培养，长此以往学生会认为学习数学知识只是为了考试，逐渐丧失对数学学习的学习兴趣和积极性。因此尽快提高课堂教学效率，是加快学生综合素养全面发展重要的方式。
一、提高初中数学课堂教学效率的意义
在传统教学中教师会重点教材内容，随着新课标教育改革的发展，许多教材内容都发生重大的变化，对于学生学习数学知识的意义，不单是学生取得良好的考试成绩，而是体现出培养学生综合素养全面发展重要的意义。教师应积极转变传统的教学理念，在课堂教学中坚持以人为本的教学理念，提高课堂教学效率，满足学生对学习数学知识的理解和掌握需求，同时还能准确高效的应用在实际生活中，从而提升学生的数学素养。
二、提高初中数学课堂教学效率的策略
提高初中数学课堂教学效率，教师应为学生创建良好的学习环境，在环境中与学生保持良好的交流和沟通关系，让学生成为教学的主体，发挥学生主体作用，既能激发出学生的学习兴趣，还能增强学生积极主动学习的意识，以此为提高初中数学课堂教学效率奠定坚实的基础。
（一）转变教师教学观念
兴趣是学习最好的老师，教师在教学时一定要时刻牢记这句话，传统的教学理念已经无法满足学生新时代发展需求，应将关注点转移到培养学生学习兴趣、强化学生数学实际应用能力的发展意识上来，让学生具备实际应用能力，从而潜移默化的影响学生学习数学知识的思想。转变教师的教学观念，既是提升课堂教学效率的前提，也是推动新课程教育改革发展的基础。培养学生的学习兴趣，让学生感受到学习数学知识带来的乐趣，以此增强学生主动学习的态度和积极性。教师转变教学观念，不仅应从意识上转变，还应将转变落实到教学工作中，实施多种创新型教学策略，如游戏教学法、生活化情境法等，让学生在不同的情境中感受学习数学知识的重要意义，并激发出学生学习数学知识的兴趣。
（二）培养学生创新型解题思路
数学知识学习的过程，是需要学生通过解题过程理解和掌握的。教师在教学中应注重学生学生创新型解题思路的培养，促使学生在解题过程中由主观对客观不断创新型思想建立的解题思路，以发展的角度认识数学解题过程，在实际解题过程中掌握数学运算能力、逻辑思维能力以及空间想象能力。初中阶段数学是构建学生空间想象的时期，教师在教学时更应引导学生拓展创新型解题空间的范围，将想象能力转换为实际解题能力，以此突显出创新型解题思路对于提升学生的解题效率和准确率的重要性。
例如，在讲解人教版八年级上册《多边形及其内角和》知识时，学生应掌握多边形内角和计算公式，同时以多边形内角和为计算基础，引导学生对多边形内角和知识进行深入的探究，感受数学转换思想产生的作用，并强化学生应用多边形知识的实际应用价值。从生活实际入手讲解多边形内角和，让学生由三角形内角和转变到多边形内角和求解，通过培养学生创新型解题思路，进而强化学生的解题思路的发展变化。
（三）增加多媒体技术的应用
信息技术应用在数学教学中，让学生在学习概念性和抽象性知识时，通过多媒体技术转换知识的讲解，让学生通过直观形象的方式理解和掌握数学知识，有助于提升课堂教学效率。
例如，在讲解人教版八年级下册《一次函数》知识时，教师借助多媒体设备向学生展示一次函数，并结合实际生活问题，让学生加深理解。如在地图上汽车行驶的路程设为y，消耗的时间为x，假设汽车的行驶速度为100公里每小时，列出的公式为y=100x。教师通过多媒体设备将函数关系的图像展示出来，并在坐标轴上分别标记不同的时间节点，学生会直观的了解到每个时间点对应的路程范圍，以此提升学生对一次函数的理解和掌握能力。
（四）优化课堂教学结构
教师应充分利用好每节课的教学时间，在教学的各个阶段，分别设立预习、导入、讲解、练习以及总结环节。在预习环节教师要求学生对所要学习的知识进行预习，并找出不懂的问题，在教学时通过教师的讲解，解决遇到的难点。教师在导入环节，以实际生活问题为例深入浅出的将本节课讲解的重点和难点进行讲解，随后为学生布置相应的练习题，通过习题的解题过程总结本节课的教学任务。通过对课堂教学结构的优化，会在有效的时间内提升课堂教学效率。
结语：
综上所述，在新课标教育改革背景下，提供初中数学课堂教学效率，教师应积极转变传统教学理念的同时，还应强化学生数学思维的培养，通过创新型教学方法，激发学生的学习兴趣，以此提升学生的数学学习水平，从而促进学生综合素养全面快速的发展。
参考文献：
[1]严熀芬.浅谈数学思想方法在初中数学中的运用[J].数理化学习.2009（05）：110.
[2]罗光明.初中数学中几种重要的思想方法[J].湖南教育（数学教师）.2008（02）：582.
[3]郭有仁.浅谈数学思想方法在初中数学教学中的渗透[J].雁北师范学院学报. 2001（03）：63.