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摘要： 新课程教育改革的国家策略，对高中政治教育提出了更高的要求，高中政治教学不仅要达到对我国基本制度和意识形态的教学要求，还要将中国优秀传统文化穿插进去。高中政治教师要克服现实的压力，认真研究如何将中国优秀传统文化更加自然的融入到自己的教学中。为实现当代高中生能够树立正确意识形态、了解中国传统文化并培养爱国热情的目标，我们要高度重视优秀传统文化在政治课堂中的应用，推进高中政治教育的发展。
关键词：传统文化;高中政治;融入策略
优秀传统文化作为中华文明的瑰宝，对现代人才教育的效用是不言而喻的。对于高中政治教学而言，将优秀传统文化作为重要素材，引导政治课堂文化功能的实现，是很有用的教学策略。文章探讨传统文化在高中政治课堂中的融入策略，以供参考。
一、优秀传统文化融入思想政治教学的障碍分析
1政治教师对传统文化的重视程度不够
高中政治教师是中国传统文化最重要的教育主体，高中政治教师价值观念是否正确和是否重视优秀传统文化的教学决定了青少年是否能够在最佳的人生时期树立正确的价值观和爱国主义思想。但是现在应试教育的影响较为严重，不少教师只片面关注学生成绩的高低而忽略了对政治教学的最初始的要求，再加上社会经济因素、西方文化冲击力度的增大，不少教师已经严重忽视了对学生政治课堂融入优秀传统文化的重要性。
2政治教学模式单一，学生对优秀传统文化的学习缺乏兴趣
我国高中政治课堂教学缺乏丰富的教学情境模式，教学方式过于单一，许多教师过分依靠教学大纲和传统教学的经验和方式，不能做出政治课堂的改革创新。导致大部分学生对政治课堂缺乏兴趣和学习的欲望。学生通常喜欢新颖和动态的课堂教学方式，但是政治课堂教学的单一模式使班级中大部分的学生都有在课堂上不能集中注意力的情况，教师总是只对少数学生进行提问，效果收获甚微。
二、融入策略
1引入中国优秀传统文化，丰富政治教学课堂内容
中国优秀传统文化有利于丰富政治教学内容，但是如何有效的引进中国优秀传统文化，并将之合理的运用到高中政治教育的工作中来。首先教师需要深刻的认识到引入中国优秀传统文化不仅仅只是简单的将内容进行讲述，而是需要将课堂教学内容与优秀传统文化进行有机的结合。这就要求教师拥有着十分丰富的知识储备量，同时也能熟练的使用教学工具。
2自强不息，构建积极人生观
人生观是一个人对于人生目标和意义的看法与态度，它决定着一个人做人的标准，是在人生道路上面临众多抉择时的指南。中学生正处在人生观与价值观形成的重要时期，随着现代化的快速发展，一些不利于学生健康成长的思想主义也在滋生，这些堕落腐败的思想很容易改变学生的道德价值观念。根据高中政治课程标准中的要求来看，学生需要在成长中树立正确的价值观，去主动地适应周围环境，正确地对待学业压力，形成一个积极进取的生活态度，客观地认识自我。所以，根据课程标准，高中政治课程教学有必要加强对学生人生观建构的教育。
3强化对优秀传统文化资源的开发
以高一思想政治必修1综合探究板块"正确对待金钱"的教学为例。教师可以将传统文化中的金钱观纳入本课教学内容，如儒家倡导的"君子爱财，取之有道"，引导高中生正确看待金钱，使用正当的手段获取金钱。再者，教师援引中国古钱币的制造和鉴赏相关资料，从文化意蕴和艺术价值的角度对其进行思考，这样既有儒家思想的深刻内涵，又有传统文化信仰的影子，还能表达出古代人民崇尚自然和美好生活的愿望。
上述内容在课堂中的渗透，可以引导学生以更加理性的态度看待金钱，逐渐树立正确的金钱观。高中政治课中选择的优秀传统文化资源并不是随机的，而是在政治教育教学目标的引导下，选择与实际教学目标相吻合的素材，放弃其中的糟粕，将优秀传统文化资源作为养分。在优秀传统文化资源不断积累的过程中，高中政治教师要懂得做好加工、处理，而不是盲目地将其添加到高中政治课堂中去。教师教学时需要遵循的原则为：（1）了解学生猎奇的心理，从学生兴趣入手，选择能够激发高中生直观感受的图片或视频资料，这样可以更快地激发学生的学习积极性。（2）关注地方优秀传统文化資源的开发和利用，这与学生的生活有着更加密切的联系。本土化的课程设计，可以更好地引导学生进入理想的课堂学习环境。（3）懂得利用现代信息技术，以学生喜闻乐见的方式做好加工创造，确保学生更好、更全面地理解优秀传统文化。
4选择合适教学方法
教学方法主要可采取启发诱导、因材施教和对比分析三种方法。教师引导学生体会中华传统文化，选择身边的传统文化来布置课前作业，从生活元素出发启发学生认知传统文化，课堂上相互交流来感受传统文化的魅力，激发起学习积极性。针对不同的水平的学生采取不同的教学方法，部分学生可通过常规教学手段来落实传统文化知识，还可补充相关课外阅读来提升优秀学生的知识面，根据学生反馈的信息及时调整教学策略。在对比分析法应用中，首先是进行纵向对比，指导学生正确看待当代价值观与传统文化观念异同，再通过横向对比来发现中西文化中的差别，全面认知传统文化，并有效强化传统文化理解。
结语
相比较现代的教育教学方法，传统文化更加注重对学生思想的培养和品格的塑造，更有利于学生后期的成长和发展。在高中道德与法治课程中融入传统文化既是对传统文化的有效传承，也是对学生性格培养的重要帮助。教师应当在今后的教学中，广泛灵活运用传统文化的力量，全面提升道德与法治课教学水平，促进学生健康成长。
参考文献
[1]王文德.对高中思想政治教学中渗透社会主义核心价值观的探讨[J].学周刊，2018（36）：39-40.
关键词：传统文化;高中政治;融入策略
优秀传统文化作为中华文明的瑰宝，对现代人才教育的效用是不言而喻的。对于高中政治教学而言，将优秀传统文化作为重要素材，引导政治课堂文化功能的实现，是很有用的教学策略。文章探讨传统文化在高中政治课堂中的融入策略，以供参考。
一、优秀传统文化融入思想政治教学的障碍分析
1政治教师对传统文化的重视程度不够
高中政治教师是中国传统文化最重要的教育主体，高中政治教师价值观念是否正确和是否重视优秀传统文化的教学决定了青少年是否能够在最佳的人生时期树立正确的价值观和爱国主义思想。但是现在应试教育的影响较为严重，不少教师只片面关注学生成绩的高低而忽略了对政治教学的最初始的要求，再加上社会经济因素、西方文化冲击力度的增大，不少教师已经严重忽视了对学生政治课堂融入优秀传统文化的重要性。
2政治教学模式单一，学生对优秀传统文化的学习缺乏兴趣
我国高中政治课堂教学缺乏丰富的教学情境模式，教学方式过于单一，许多教师过分依靠教学大纲和传统教学的经验和方式，不能做出政治课堂的改革创新。导致大部分学生对政治课堂缺乏兴趣和学习的欲望。学生通常喜欢新颖和动态的课堂教学方式，但是政治课堂教学的单一模式使班级中大部分的学生都有在课堂上不能集中注意力的情况，教师总是只对少数学生进行提问，效果收获甚微。
二、融入策略
1引入中国优秀传统文化，丰富政治教学课堂内容
中国优秀传统文化有利于丰富政治教学内容，但是如何有效的引进中国优秀传统文化，并将之合理的运用到高中政治教育的工作中来。首先教师需要深刻的认识到引入中国优秀传统文化不仅仅只是简单的将内容进行讲述，而是需要将课堂教学内容与优秀传统文化进行有机的结合。这就要求教师拥有着十分丰富的知识储备量，同时也能熟练的使用教学工具。
2自强不息，构建积极人生观
人生观是一个人对于人生目标和意义的看法与态度，它决定着一个人做人的标准，是在人生道路上面临众多抉择时的指南。中学生正处在人生观与价值观形成的重要时期，随着现代化的快速发展，一些不利于学生健康成长的思想主义也在滋生，这些堕落腐败的思想很容易改变学生的道德价值观念。根据高中政治课程标准中的要求来看，学生需要在成长中树立正确的价值观，去主动地适应周围环境，正确地对待学业压力，形成一个积极进取的生活态度，客观地认识自我。所以，根据课程标准，高中政治课程教学有必要加强对学生人生观建构的教育。
3强化对优秀传统文化资源的开发
以高一思想政治必修1综合探究板块"正确对待金钱"的教学为例。教师可以将传统文化中的金钱观纳入本课教学内容，如儒家倡导的"君子爱财，取之有道"，引导高中生正确看待金钱，使用正当的手段获取金钱。再者，教师援引中国古钱币的制造和鉴赏相关资料，从文化意蕴和艺术价值的角度对其进行思考，这样既有儒家思想的深刻内涵，又有传统文化信仰的影子，还能表达出古代人民崇尚自然和美好生活的愿望。
上述内容在课堂中的渗透，可以引导学生以更加理性的态度看待金钱，逐渐树立正确的金钱观。高中政治课中选择的优秀传统文化资源并不是随机的，而是在政治教育教学目标的引导下，选择与实际教学目标相吻合的素材，放弃其中的糟粕，将优秀传统文化资源作为养分。在优秀传统文化资源不断积累的过程中，高中政治教师要懂得做好加工、处理，而不是盲目地将其添加到高中政治课堂中去。教师教学时需要遵循的原则为：（1）了解学生猎奇的心理，从学生兴趣入手，选择能够激发高中生直观感受的图片或视频资料，这样可以更快地激发学生的学习积极性。（2）关注地方优秀传统文化資源的开发和利用，这与学生的生活有着更加密切的联系。本土化的课程设计，可以更好地引导学生进入理想的课堂学习环境。（3）懂得利用现代信息技术，以学生喜闻乐见的方式做好加工创造，确保学生更好、更全面地理解优秀传统文化。
4选择合适教学方法
教学方法主要可采取启发诱导、因材施教和对比分析三种方法。教师引导学生体会中华传统文化，选择身边的传统文化来布置课前作业，从生活元素出发启发学生认知传统文化，课堂上相互交流来感受传统文化的魅力，激发起学习积极性。针对不同的水平的学生采取不同的教学方法，部分学生可通过常规教学手段来落实传统文化知识，还可补充相关课外阅读来提升优秀学生的知识面，根据学生反馈的信息及时调整教学策略。在对比分析法应用中，首先是进行纵向对比，指导学生正确看待当代价值观与传统文化观念异同，再通过横向对比来发现中西文化中的差别，全面认知传统文化，并有效强化传统文化理解。
结语
相比较现代的教育教学方法，传统文化更加注重对学生思想的培养和品格的塑造，更有利于学生后期的成长和发展。在高中道德与法治课程中融入传统文化既是对传统文化的有效传承，也是对学生性格培养的重要帮助。教师应当在今后的教学中，广泛灵活运用传统文化的力量，全面提升道德与法治课教学水平，促进学生健康成长。
参考文献
[1]王文德.对高中思想政治教学中渗透社会主义核心价值观的探讨[J].学周刊，2018（36）：39-40.