摘 要：高职学生的就业形势日益严峻，在此背景下，如何提高高职学生的就业竞争力，有效解决高职学生的就业问题，成为了社会关注的热点话题。毕业生找不到合适的工作岗位，企业招聘不到合适的人才，这种供需矛盾很大程度上是因为对高职学生职业生涯规划教育的不到位而引起的。对高职学生进行专业的职业生涯规划教育，有利于学生构建合理的知识结构、提高综合素质，有利于树立崇高的职业理想。
　　关键词：就业难的原因；职业生涯规划；就业出路
　　中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 04-0000-02
　　我院近年来举办过多次人才双选会，据观察多数学生参加人才双选会都有“赶集”感，没目标、没准备，全凭运气碰，结果造成有意向的没信心，有信心的准备不足，双选会对接成功率不高。这其中的重要原因是：高职毕业生的职业目标相对模糊，对自我、社会环境缺乏认知。对我院2008至2012年计算机专业的应届毕业生做的一个调查，结果显示有明确职业目标的仅为10%，60%的学生没有“职业规划”概念，更不知道自己的优势和劣势，适合做什么，不适合做什么，自己的潜能有多大，大部分高职学生都有就业恐慌的表现。我们应该从他们进校开始就开展职业规划教育，这样学生毕业时就不会慌张而是一名“准职业人士”。职业规划是指客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，对其一生所承担职务的相继历程的预期和计划。
　　1 帮助高职学生分析就业难的原因
　　1.1 对自我认知的缺乏。一是产生自负心理。表现为对择业的期望值过高，部分毕业生单向考虑自己的就业理想，要求用人单位的工资福利、工作环境都要好，却忽视了如此完美的单位能否接纳自己。二是产生自卑心理。在竞争激烈的求职场上，部分学生因所学的专业知识、专业技能和综合素质不如其他本科生，或因求职屡次受挫，产生强烈的自卑心理，不敢主动参与就业竞争，陷入不战自败的困境之中。1.2 对外部环境认知不确切。从2009年来受金融风暴影响，不少企业被迫裁员，压缩招聘计划，形成十分严峻的就业形势并且这种激烈的就业竞争还将长期存在，这些社会现状我们应该让学生了解。1.3 陈旧的就业观念。大部分毕业生和毕业生家长还有严重的“一次就业定终生”的思想。虽然第一份工作对人非常重要，但在当今“买方市场”日益扩张的客观现实中，我们应该改变就业观念，树立新型的择业、就业观。
　　2 协助高职学生作好职业生涯规划
　　我们应该结合主客观条件和学生自身条件按步骤的对他们进行职业规划指导。遵循以下四个步骤：2.1 确定志向。志向是事业成功的基本前提，是不断进取、攀上高峰，还是安稳生活、自由自在。确定自己想要什么，才会沿着这个方向去努力。2.2 自我评估和环境分析。只有把自身因素和社会环境做最大程度的契合，才能在现实中避害趋利，使职业生涯规划更具实际意义。2.2.1 自我评估：包括自我优势、劣势的评估。（1）学习了什么。在校期间，在专业学习中获取了什么知识，在顶岗实习中提高了什么技能，在工作中升华了什么能力。在知识经济突飞猛进的今天，善于学习、善于归纳总结，把单纯的知识真正内化为自己的智慧，厚积薄发，并建立终身学习的理念。也许短短几年还感觉不出自己的收获，但却在潜移默化中不断提高着自我。（2）曾经做过什么。经历是个人最宝贵的财富，可从侧面反映一个人的素质和潜力，因而备受招聘单位的关注，同时也是自我简历的亮点，绝对不可小视。在校期间可多为学生创造这样的机会，让学生轮流担任学生干部管理班级；多参与社会实践，让他们在实践活动中获得成功的喜悦和积累工作经验。（3）让学生清楚知道目前已表现出来的不足或欠缺。性格的弱点：人无法避免与生俱来的弱点，卡耐基曾说：“人性的弱点并不可怕，关键要正确的认识，认真的对待，尽量寻找弥补和克服的办法，使自我趋于完善。”多与人交流，了解自己的弱点找出其中的偏差并进行有效的弥补，这将有助于自我提高。经验或经历的欠缺：由于个人环境的因素，无法避免一些经验上的欠缺。但欠缺并不可怕，怕的是自己不认识或不懂装懂。善于发现并努力克服和提高，能减少自己在择业中犯错的机率。2.2.2 与学生一起分析社会环境并搜集、过滤职业生涯规划资料。一个人的职业生涯规划不是凭空杜撰，要有足够的职业资料才能令人视野辽阔并且提升决策的品质。尤其今日资讯如此快速和方便，如何搜集并详析资料的可用性，是必须学习的技能之一。对高职学生而言，要了解有什么资料，向什么单位（部门）索取，如何索取，如何应用，这些个“如何”是一种能力。我们要让毕业生清楚的知道以下五个方面的社会信息：（1）当前就业市场的供需形势。通常包括：社会经济发展形势、社会各行业、各类企事业单位对毕业生的需求。尤其要重点了解本专业的社会需求情况，用人单位对本专业毕业生的基本要求。（2）政策和法规信息。如：国家及学校有关毕业生就业政策及规定，《中华人民共利国劳动法》、《劳动合同法》等。（3）具体用人单位的情况。例如：自己所学专业哪些用人单位需要、需求数量是多少，用人单位生产经营状况、文化背景、发展前景、工作条件、福利待遇、对人才的重视程度以及对毕业生的具体岗位安排等。（4）就业活动安排信息。如什么时候、在什么地方举办招聘会。（5）成功的择业经验和教训信息。可以在开主题班会的时候请往届毕业生以“择业过来人”的身份说说择业中的经验和教训，可以给现在的毕业生一些建议或说一说自己的亲身体会等。2.3 选择职业方向，设定职业目标。在目标设定上，应根据主客观条件来设计，要保证目标适中，不可过高或过低，还要把长远目标和短期目标结合起来，通过不断实现短期目标最终实现长远目标。2.4 制定行动计划、考核措施，并进行评估、回馈和调整。确定职业生涯目标后，行动是关键，通过一套周密的行动计划，并辅以考核措施，以确保目标实现。考虑到影响职业规划的因素很多，对职业设计的评估与修订也很必要。修订的内容可以包括职业的重新选择，人生目标适时的修正，实施措施与计划的变更等。 　　3 帮助毕业生寻找就业出路
　　可以在当前严峻的就业形势下建议毕业生做如下几种选择：
　　3.1 积极突破传统就业观念的束缚。先就业，后择业，再创业的“就业三步曲”。在社会竞争越来越剧烈的时代背景下，这样做相对“一次就业定终生”的高期望来说就容易得多。如2012级学生张×所学的专业是图形图像制作，当时毕业时没有找一份正式的工作，就到电脑公司打工，每月800-1200元工资。因为他自己对本专业比较感兴趣，于是利用业余时间学习了一些相关的知识，等掌握了一定的技术后他就和另一个同学一起开了一家“影视工作室”，进行就业后的创业，现在经营已经上了轨道。他的就业态度是：用积极的心态面对挑战，用真正的实力在社会上站住脚，待对行业有了更多更深的感知后，可以找机会重新择业或自主创业。这种态度是一种很积极的就业态度，值得现在的毕业生借鉴和学习。3.2 避开就业高峰，不断提升自我，延缓就业。有的高职学生毕业后，要么是没找到合适的工作，要么是觉得自己的学历较低，想进一步提升自己，所以选择了“半工半读”的方式继续攻读本科，以提高自身的素质，更好的适应社会的竞争。3.3 鼓励和引导毕业生面向基层就业。国务院出台许多鼓励毕业生面向基层就业政策。主要项目包括：教育部进一步扩大实施“农村教师特设岗位计划”；中组部、人力资源和社会保障部、团中央等中央有关部门组织实施的“选聘到村任职”、“三支一扶”（支教、支农、支医和扶贫工作）、“西部计划”等基层就业项目；商务部和教育部共同推动服务外包企业吸纳毕业生。3.4 入伍服义务兵役。高校毕业生应征入伍服义务兵役，除享受优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵及其他优待安置政策外，还享受更多的优惠政策：优先选拔使用、考学升学优惠、补偿学费和代偿国家助学贷款等等。
　　参考文献：
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　　[作者简介]赵渊（1979.3-），女，满族，辽宁省北镇人，本科，贵州省铜仁职业技术学院，讲师，研究方向：图形图像处理及应用。