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一、挖掘靖西壮族资源，结合园所文化底蕴，优化幼儿民间游戏器材，合力构筑具有灵性的幼儿园户外民间游戏环境
自制户外幼儿民间游戏活动器材，激发幼儿对户外民间游戏活动的兴趣，促进幼儿八大动作的发展，提高晨练价值
第一，我园地处地区属典型的喀斯特地貌，周围有着丰富的山区自然资源：山、石、土、竹、稻草等，为了充分激发孩子参与户外幼儿民间体育游戏活动的兴趣，促进不同年龄幼儿八大动作的发展，我们老师自制了一系列适合在幼儿园户外使用的幼儿民间体育活动器械，师幼还有家长共制作出四十种富有靖西壮族山区特色的、适合幼儿园不同年龄孩子活动、练习不同动作的民间体育游戏器材。可分为大头类、竹子类、草类、民间类等。
木头类有：高跷（将圆柱体的木块两边用麻绳线圈上，幼儿一手拿一只高跷，双脚轮流往前走、）木梯、大板鞋（可三—四名幼儿双脚穿在一双大木鞋里，几人同时协调的抬同一只脚依次往前走）、木筒、木扁担、梅花桩、长木凳等。
稻草草类有：草蒲（用草编成蒲后挂在墙壁上在2—3米内练习投掷）、草尾巴（将搓成的小短绳系在腰间当尾巴，在一定范围内四追逐跑）、草网、草飞标、稻草龙、草球、草圈等。
竹子类有：竹圈、竹竿、竹蜻蜓、竹筒、竹梯、竹扁担、花轿（将竹棒和纸箱做成轿子，让幼儿玩抬轿子游戏）、竹筒高跷等。
民间类有：羽毛瓶盖底毽子、稻草人、陀螺、舞龙、舞狮、铁环等。
第二，自制幼儿民间体育游戏器材安全、有趣又实用，在制作过程中既可激发幼儿的创新热情，又使幼儿的手脑并用能力得到锻炼，可谓一举两得。首先与幼儿、家长共同收集材料，或为他们提供适合年龄特点的半成品材料，通过开放式提问，以旁观者身份引导幼儿巧用废物、变废为宝，与教师一起制作多种玩具。资源的科学利用，大大提高了孩子们对体育活动的兴趣，促进了幼儿发展。
第三，家长与幼儿合力，设计制作自制幼儿操节器械，优化幼儿晨练价值。
为了提高我园幼儿早操的质量，我们充分利用本地壮族资源、与幼儿家长、幼儿一起自制了一系列操节器械，将健康素质培养持之以恒地贯彻于准备、学操、练操、表演、锻炼阶段。即：引导幼儿共同收集材料，制作器械，共同参与选操、编操，鼓励幼儿积极提出建议，并运用观察、模仿、想象等方法，探索创编新动作，以此培养创新能力。我们共创编了一套幼儿器械操：单花环操棍棒操、绳操、筷子操等，操练活动大大激发幼儿对体育活动的兴趣，提高了晨练的价值。
二、幼儿园、家庭、社区三方合力，共同探索在幼儿园户外环境中幼儿民间游戏的实施与组织策略，合力构筑具有灵性的幼儿园户外幼儿民间游戏环境，创建和谐师幼关系，促使幼儿能真正回归具有灵性的幼儿民间游戏环境中，多种形式、灵活变通、间歇式“按动幼儿对幼儿园户外民间游戏的兴趣启动键”，促使幼儿的兴趣复苏，继而喜欢、爱玩幼儿民间游戏。
第一，传统的幼儿民间游戏有时不需要教师就可以由幼儿很好的自发地组织起来。比如，玩靖西本土幼儿民间传统游戏《斗呛》（即斗陀螺游戏）中，幼儿可以自由组合并商定好游戏内容后就可以自如地玩起来，让幼儿在不知不觉中学会游戏，当然要让这些游戏在幼儿园体育活动中发挥它最大的作用，还需要教师有组织、有目的、有计划地、灵活地加以引导。
第二，作为教师，以伙伴的身份参与幼儿的游戏，是激发幼儿积极参与幼儿园户外幼儿民间游戏的动力，能使幼儿游戏的热情急速膨胀，如在开展靖西传统民间体育游戏《嘛落路靠照》（玩法类似老鹰捉小鸡），教师灵活逼真的形体动作，形象生动的口语，特别容易吸引孩子们的注意力并激发孩子们丰富的想象力和摹仿能力。幼儿在游戏中模仿小鸡的奔跑，敏捷的躲闪，嬉笑，都是发展幼儿动作技能的有效途径。同时也能很好的培养幼儿之间团结友爱、互相帮助的良好品质。
第三，还可以把一些游戏灵变为竞赛性质培养幼儿的耐力与进取心。例如，在玩游戏《垛菜油》（音：靖西壮语发，意思为榨菜油）《多磨》（音：靖西壮语，意思为抓小谷包、抓小石子）《多课》（音：靖西壮语，意思为抓小棒）、滚铁环、《跳飞机》（玩法如跳房子游戏）等两人或群体游戏中幼儿愉快的争着教着学着，并通过相互的交流、观摩和评价，既可以提高幼儿的语言表达能力，又可以提高幼儿上下肢大动作协调性、小手指的灵活性，促进幼儿平衡能力的发展，同时也激发了幼儿参与活动的兴趣，还在一定程度上增强了幼儿积极向上的精神和正确对待输赢的阳光心态。
第四，再比如，在抓石子、抓小棒的游戏中发现，幼儿根据自己选择的伙伴游戏时能积极探索游戏的其他玩法，遇到矛盾和困难都能自己商量解决，能力强的还会自己调整游戏的难易程度。
如果我们每个幼儿教育者都能把自己当作幼儿的合作者、支持者、引导者去参加游戏，给予幼儿自由、自主的空间，让幼儿自己选择游戏的伙伴、游戏的规则、游戏的拓展，每所幼儿园创设灵动的幼儿游戏环境，那么在和谐的游戏氛围中，幼儿动作技能和身体体能、心理都能得到健康的发展。
总之，希望汇聚更多的力量，集众家智慧，合力构筑更具本土特色的、更灵动的幼儿园户外民间游戏环境，开展更丰富多彩的户外幼儿民间游戏，活动让孩子在游戏中生活、在游戏中学习、在游戏中快乐成长。让孩子们的游戏活动更加精彩，使孩子对大自然的观察和探索更加形象、具体；使孩子的想象力、创造力、动作协调能力、审美能力等方面得到更大提高，还能促进孩子们对我们中国各民族、各地区的人文知识有一个更详实的了解。同时教师在幼儿园户外组织和实施幼儿民间游戏的过程中不仅能使自己学会以发展的眼光看待幼儿，用科学的方法对幼儿进行动态的评价，还能在创造和研究中体验进一步探索除了在幼儿园园内户外活动场地之外，与幼儿、家长体验到更多幼儿民间游戏的艺术精髓，体验游戏的快乐。
自制户外幼儿民间游戏活动器材，激发幼儿对户外民间游戏活动的兴趣，促进幼儿八大动作的发展，提高晨练价值
第一，我园地处地区属典型的喀斯特地貌，周围有着丰富的山区自然资源：山、石、土、竹、稻草等，为了充分激发孩子参与户外幼儿民间体育游戏活动的兴趣，促进不同年龄幼儿八大动作的发展，我们老师自制了一系列适合在幼儿园户外使用的幼儿民间体育活动器械，师幼还有家长共制作出四十种富有靖西壮族山区特色的、适合幼儿园不同年龄孩子活动、练习不同动作的民间体育游戏器材。可分为大头类、竹子类、草类、民间类等。
木头类有：高跷（将圆柱体的木块两边用麻绳线圈上，幼儿一手拿一只高跷，双脚轮流往前走、）木梯、大板鞋（可三—四名幼儿双脚穿在一双大木鞋里，几人同时协调的抬同一只脚依次往前走）、木筒、木扁担、梅花桩、长木凳等。
稻草草类有：草蒲（用草编成蒲后挂在墙壁上在2—3米内练习投掷）、草尾巴（将搓成的小短绳系在腰间当尾巴，在一定范围内四追逐跑）、草网、草飞标、稻草龙、草球、草圈等。
竹子类有：竹圈、竹竿、竹蜻蜓、竹筒、竹梯、竹扁担、花轿（将竹棒和纸箱做成轿子，让幼儿玩抬轿子游戏）、竹筒高跷等。
民间类有：羽毛瓶盖底毽子、稻草人、陀螺、舞龙、舞狮、铁环等。
第二，自制幼儿民间体育游戏器材安全、有趣又实用，在制作过程中既可激发幼儿的创新热情，又使幼儿的手脑并用能力得到锻炼，可谓一举两得。首先与幼儿、家长共同收集材料，或为他们提供适合年龄特点的半成品材料，通过开放式提问，以旁观者身份引导幼儿巧用废物、变废为宝，与教师一起制作多种玩具。资源的科学利用，大大提高了孩子们对体育活动的兴趣，促进了幼儿发展。
第三，家长与幼儿合力，设计制作自制幼儿操节器械，优化幼儿晨练价值。
为了提高我园幼儿早操的质量，我们充分利用本地壮族资源、与幼儿家长、幼儿一起自制了一系列操节器械，将健康素质培养持之以恒地贯彻于准备、学操、练操、表演、锻炼阶段。即：引导幼儿共同收集材料，制作器械，共同参与选操、编操，鼓励幼儿积极提出建议，并运用观察、模仿、想象等方法，探索创编新动作，以此培养创新能力。我们共创编了一套幼儿器械操：单花环操棍棒操、绳操、筷子操等，操练活动大大激发幼儿对体育活动的兴趣，提高了晨练的价值。
二、幼儿园、家庭、社区三方合力，共同探索在幼儿园户外环境中幼儿民间游戏的实施与组织策略，合力构筑具有灵性的幼儿园户外幼儿民间游戏环境，创建和谐师幼关系，促使幼儿能真正回归具有灵性的幼儿民间游戏环境中，多种形式、灵活变通、间歇式“按动幼儿对幼儿园户外民间游戏的兴趣启动键”，促使幼儿的兴趣复苏，继而喜欢、爱玩幼儿民间游戏。
第一，传统的幼儿民间游戏有时不需要教师就可以由幼儿很好的自发地组织起来。比如，玩靖西本土幼儿民间传统游戏《斗呛》（即斗陀螺游戏）中，幼儿可以自由组合并商定好游戏内容后就可以自如地玩起来，让幼儿在不知不觉中学会游戏，当然要让这些游戏在幼儿园体育活动中发挥它最大的作用，还需要教师有组织、有目的、有计划地、灵活地加以引导。
第二，作为教师，以伙伴的身份参与幼儿的游戏，是激发幼儿积极参与幼儿园户外幼儿民间游戏的动力，能使幼儿游戏的热情急速膨胀，如在开展靖西传统民间体育游戏《嘛落路靠照》（玩法类似老鹰捉小鸡），教师灵活逼真的形体动作，形象生动的口语，特别容易吸引孩子们的注意力并激发孩子们丰富的想象力和摹仿能力。幼儿在游戏中模仿小鸡的奔跑，敏捷的躲闪，嬉笑，都是发展幼儿动作技能的有效途径。同时也能很好的培养幼儿之间团结友爱、互相帮助的良好品质。
第三，还可以把一些游戏灵变为竞赛性质培养幼儿的耐力与进取心。例如，在玩游戏《垛菜油》（音：靖西壮语发，意思为榨菜油）《多磨》（音：靖西壮语，意思为抓小谷包、抓小石子）《多课》（音：靖西壮语，意思为抓小棒）、滚铁环、《跳飞机》（玩法如跳房子游戏）等两人或群体游戏中幼儿愉快的争着教着学着，并通过相互的交流、观摩和评价，既可以提高幼儿的语言表达能力，又可以提高幼儿上下肢大动作协调性、小手指的灵活性，促进幼儿平衡能力的发展，同时也激发了幼儿参与活动的兴趣，还在一定程度上增强了幼儿积极向上的精神和正确对待输赢的阳光心态。
第四，再比如，在抓石子、抓小棒的游戏中发现，幼儿根据自己选择的伙伴游戏时能积极探索游戏的其他玩法，遇到矛盾和困难都能自己商量解决，能力强的还会自己调整游戏的难易程度。
如果我们每个幼儿教育者都能把自己当作幼儿的合作者、支持者、引导者去参加游戏，给予幼儿自由、自主的空间，让幼儿自己选择游戏的伙伴、游戏的规则、游戏的拓展，每所幼儿园创设灵动的幼儿游戏环境，那么在和谐的游戏氛围中，幼儿动作技能和身体体能、心理都能得到健康的发展。
总之，希望汇聚更多的力量，集众家智慧，合力构筑更具本土特色的、更灵动的幼儿园户外民间游戏环境，开展更丰富多彩的户外幼儿民间游戏，活动让孩子在游戏中生活、在游戏中学习、在游戏中快乐成长。让孩子们的游戏活动更加精彩，使孩子对大自然的观察和探索更加形象、具体；使孩子的想象力、创造力、动作协调能力、审美能力等方面得到更大提高，还能促进孩子们对我们中国各民族、各地区的人文知识有一个更详实的了解。同时教师在幼儿园户外组织和实施幼儿民间游戏的过程中不仅能使自己学会以发展的眼光看待幼儿，用科学的方法对幼儿进行动态的评价，还能在创造和研究中体验进一步探索除了在幼儿园园内户外活动场地之外，与幼儿、家长体验到更多幼儿民间游戏的艺术精髓，体验游戏的快乐。