论文部分内容阅读
【摘要】广大教育工作者应始终做到将德育工作放于首位，以此来确保学校能从正确的角度出发开展各项教学活动。因此，小学校长应在日常管理中重视德育工作的开展，从内心深处自觉强化德育认识，通过自己在业余时间不懈地学习德育工作政策、具体方法来增强自身认识。
【关键词】德育教育 小学校长 具体策略 管理方法
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0063-02
德育是学校教育工作的核心要素，特别是在党中央提出了“育人为本，德育为先”这一指导精神之后，更加突显了德育工作在学校整体教学活动中的主要地位。现如今，许多学校以及家长未能很好地领悟德育教育所具有的重大意义，片面性地强调考试学分以及学生特长的重要性，导致学生在校的所有行动都是围绕最终的学习成绩来进行的，殊不知，这样一来会给学生今后的成长带来许多不必要的阻碍与困扰，正所谓育人先育魂，只有学校的德育工作做好了，班级内部的良好班风、德育素养培养好了，才能使学校的各项教育工作顺利地开展起来。要想实现这一目标，就要始终做到将德育工作放于首位，以此来确保学校能从正确的角度出发开展各项教学活动，才能确定学校坚持社会主义办学方向。因此，小学校长应在日常管理中重视德育工作的开展，从内心深处自觉强化德育认识，先通过自己在业余时间不懈地学习德育工作政策、具体方法来增强自身认识。作为学校的掌舵者，我认为可以从以下几个方面入手来开展德育工作：
一、组建完善的师资队伍是开展德育工作的前提
学校开展的各项德育工作是与指导人的思想紧密关联的，从某种程度上来说，德育工作的开展传递给学生的不仅是德育理念，更是塑造其思想灵魂、灌输其正确价值观的教学方法。因此，需要一支过硬而强大的师资队伍来落实德育教育精神，帮助学生更好地学习和体会德育教育理念。学校在开展德育工作之初应构建完善的德育框架结构，使各班级教师可以定期将班级内部的德育教育工作结果汇报给自己的上级负责人员，通过校党支部、政教处、考研组、各班主任教师这几条主线入手，开展形式多样的德育教育活动。在这一系统下，党支部、校委会是把控学校德育工作的决策层，负责制定全校德育教学工作的大政方针；政教处是管理层，而具体措施与内容的落实则需要广大班主任教师与德育教师全方面加以推进，以此来更好地开展校内的各项活动。由此可见，小学校长应定期将自己在会议学习中、自主学习中掌握的德育教育思想分享给校内的各个系统，使学校各职能部门都行动起来、落实有关精神，开展相关活动，将本校的德育教育工作提升一个新的台阶。
二、制定详尽的管理制度是进行德育工作的基础
搭建好系统的德育教育工作架构仅仅是学校德育工作有序进行的第一步，接下来更为重要的是健全校内德育管理规定，使学校的德育工作渐渐走入规范化、制度化，力求通过更加多样化的教育方法、规范化的德育内容来推进德育教育活动的进行。为了达到上述目标，学校首先应结合国家的相关法律条文规定，如：中小学生守则、中小学德育工作规程等相关条款内容，来完善本校相关的德育管理制度；其次，德育践行活动要以理论为依据、以理论为保障，在借鉴其他学校的教育、教学法规经验的基础上，联系本校情况，制定出独具特色的、实操性强、能有效带动学校德育工作开展的相关规定。如：本校政治思想整体设想与规划、学校整个学年的工作计划安排、政教工作人员现阶段的职能分工、班主任教学管理工作评审方案、学生从日常点滴入手的知行德育、本班环境卫生相关条例、班级量化评定标准等，借助这些相关内容，以此来保障德育教育工作的有序开展。在此基础上需要注意的是，学校开展的每项德育活动应事先做好周密、详尽的安排，本校不同的职能部门明确分工，从筹划、布置、落实、检验都要按章操作、有法可依。由此可见，科学合理的管理制度是开展一切德育活动的有效保障，因此，广大教育工作者都应重视起来，并通过实际的践行来体会德育教育的重要作用。
三、组织丰富的活动内容是推进德育工作的手段
課堂是学生掌握课本内容、汲取养分的知识殿堂，同时也是教师开展德育教育活动的最佳阵地，学生的成长离不开课堂，知识的传播输出于课堂，因此，广大教师应在开展各科教学活动的同时，努力挖掘本科的德育素养内容，将书本中多样的人文精神、民族精神与高尚品格于点滴之中渗透给学生，使德育串联于课上教学的整个过程。此外，也可以结合一定的课外活动，使学生在丰富多彩的活动中体会德育精神、感受德育文化。在开展德育活动的过程中应注重其主题性与连贯性，最好在筹划之初就制定下全年的整体活动方案与活动大概日期，也可结合我国特有的重大节日或者历史名人纪念日、历史上的今天等活动来展开活动，例如，三月初有大家耳熟能详的植树节和国际消费者权益日，那么就可以结合这一特点，推出与环保和维权有关的公益活动，使学生在具体实践活动中提升公民道德水准、加深法制安全意识。相信这些进取向上的课外活动，一定可以在一定程度上提升学生的道德意识，升华他们的内在品格。
总之，小学生的德育教育工作是一项持久而艰巨的工程，它需要学校管理者用心实践、积极落实，才能在潜移默化中提升他们的德育水平。
参考文献：
[1]杨朝童.站在学生立场 强化德育为先[J].河北教育（德育版），2014（03）
[2]杨江丁，余慧斌.以校为本 以生为本——追求具有实效性时代性的德育[J].上海教育，2004（24）
[3]陈琼.提升教师育德能力，推进学科德育的融入与贯穿[J].贵州教育，2013（08）
【关键词】德育教育 小学校长 具体策略 管理方法
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0063-02
德育是学校教育工作的核心要素，特别是在党中央提出了“育人为本，德育为先”这一指导精神之后，更加突显了德育工作在学校整体教学活动中的主要地位。现如今，许多学校以及家长未能很好地领悟德育教育所具有的重大意义，片面性地强调考试学分以及学生特长的重要性，导致学生在校的所有行动都是围绕最终的学习成绩来进行的，殊不知，这样一来会给学生今后的成长带来许多不必要的阻碍与困扰，正所谓育人先育魂，只有学校的德育工作做好了，班级内部的良好班风、德育素养培养好了，才能使学校的各项教育工作顺利地开展起来。要想实现这一目标，就要始终做到将德育工作放于首位，以此来确保学校能从正确的角度出发开展各项教学活动，才能确定学校坚持社会主义办学方向。因此，小学校长应在日常管理中重视德育工作的开展，从内心深处自觉强化德育认识，先通过自己在业余时间不懈地学习德育工作政策、具体方法来增强自身认识。作为学校的掌舵者，我认为可以从以下几个方面入手来开展德育工作：
一、组建完善的师资队伍是开展德育工作的前提
学校开展的各项德育工作是与指导人的思想紧密关联的，从某种程度上来说，德育工作的开展传递给学生的不仅是德育理念，更是塑造其思想灵魂、灌输其正确价值观的教学方法。因此，需要一支过硬而强大的师资队伍来落实德育教育精神，帮助学生更好地学习和体会德育教育理念。学校在开展德育工作之初应构建完善的德育框架结构，使各班级教师可以定期将班级内部的德育教育工作结果汇报给自己的上级负责人员，通过校党支部、政教处、考研组、各班主任教师这几条主线入手，开展形式多样的德育教育活动。在这一系统下，党支部、校委会是把控学校德育工作的决策层，负责制定全校德育教学工作的大政方针；政教处是管理层，而具体措施与内容的落实则需要广大班主任教师与德育教师全方面加以推进，以此来更好地开展校内的各项活动。由此可见，小学校长应定期将自己在会议学习中、自主学习中掌握的德育教育思想分享给校内的各个系统，使学校各职能部门都行动起来、落实有关精神，开展相关活动，将本校的德育教育工作提升一个新的台阶。
二、制定详尽的管理制度是进行德育工作的基础
搭建好系统的德育教育工作架构仅仅是学校德育工作有序进行的第一步，接下来更为重要的是健全校内德育管理规定，使学校的德育工作渐渐走入规范化、制度化，力求通过更加多样化的教育方法、规范化的德育内容来推进德育教育活动的进行。为了达到上述目标，学校首先应结合国家的相关法律条文规定，如：中小学生守则、中小学德育工作规程等相关条款内容，来完善本校相关的德育管理制度；其次，德育践行活动要以理论为依据、以理论为保障，在借鉴其他学校的教育、教学法规经验的基础上，联系本校情况，制定出独具特色的、实操性强、能有效带动学校德育工作开展的相关规定。如：本校政治思想整体设想与规划、学校整个学年的工作计划安排、政教工作人员现阶段的职能分工、班主任教学管理工作评审方案、学生从日常点滴入手的知行德育、本班环境卫生相关条例、班级量化评定标准等，借助这些相关内容，以此来保障德育教育工作的有序开展。在此基础上需要注意的是，学校开展的每项德育活动应事先做好周密、详尽的安排，本校不同的职能部门明确分工，从筹划、布置、落实、检验都要按章操作、有法可依。由此可见，科学合理的管理制度是开展一切德育活动的有效保障，因此，广大教育工作者都应重视起来，并通过实际的践行来体会德育教育的重要作用。
三、组织丰富的活动内容是推进德育工作的手段
課堂是学生掌握课本内容、汲取养分的知识殿堂，同时也是教师开展德育教育活动的最佳阵地，学生的成长离不开课堂，知识的传播输出于课堂，因此，广大教师应在开展各科教学活动的同时，努力挖掘本科的德育素养内容，将书本中多样的人文精神、民族精神与高尚品格于点滴之中渗透给学生，使德育串联于课上教学的整个过程。此外，也可以结合一定的课外活动，使学生在丰富多彩的活动中体会德育精神、感受德育文化。在开展德育活动的过程中应注重其主题性与连贯性，最好在筹划之初就制定下全年的整体活动方案与活动大概日期，也可结合我国特有的重大节日或者历史名人纪念日、历史上的今天等活动来展开活动，例如，三月初有大家耳熟能详的植树节和国际消费者权益日，那么就可以结合这一特点，推出与环保和维权有关的公益活动，使学生在具体实践活动中提升公民道德水准、加深法制安全意识。相信这些进取向上的课外活动，一定可以在一定程度上提升学生的道德意识，升华他们的内在品格。
总之，小学生的德育教育工作是一项持久而艰巨的工程，它需要学校管理者用心实践、积极落实，才能在潜移默化中提升他们的德育水平。
参考文献：
[1]杨朝童.站在学生立场 强化德育为先[J].河北教育（德育版），2014（03）
[2]杨江丁，余慧斌.以校为本 以生为本——追求具有实效性时代性的德育[J].上海教育，2004（24）
[3]陈琼.提升教师育德能力，推进学科德育的融入与贯穿[J].贵州教育，2013（08）