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攀登英语学习实验是北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室在科技部“国家攀登计划”项目、教育部人文社科重大研究项目和北京市教委基础教育课程改革项目的支持下,以解决影响我国农村小学英语课程改革的专业师资匮乏和“哑巴英语”现象等系列问题为核心目标的应用研究项目,实验以促进小学生的英语口语能力提升为切入点,旨在提高学生的英语综合素养和大胆、自信等综合素质。
2004年7月,潍坊市教育局审时度势,与北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室合作,开始在潍坊市实施攀登英语学习实验项目,旨在通过实验尽快改变潍坊市农村小学英语教学中面临的专业师资缺乏、英语学习资源和学习环境缺乏、儿童英语学习中的“哑巴英语”现象等问题,大力推进潍坊市小学英语教学改革和基础教育课程改革。
回顾潍坊市攀登英语学习实验走过的历程,大致可以分为四个阶段。
初步实验阶段(2004—2006)。首批进入实验的共四区一市,47所实验学校、97个实验班、4000多名学生。为了促进实验的健康发展,潍坊市教育局出台了“英语教学赶超行动计划”,重点解决了教学管理、师资配备等政策性问题。
深入研究阶段(2006—2010)。面对中小学收费实施一费制管理的新形势,2006年7月,潍坊市“攀登英语进百校工程”启动,百校工程所需费用由政府负担,解决了实验学校和教师的后顾之忧。实验规模扩大到14个县、市、区,近百所实验学校、近万名学生。在前期实验的基础上,该阶段重点建立和完善了包括培训、教研和质量监测等一系列管理制度,使攀登英语学习实验更加规范和高效。
区域联动实验阶段(2008—2009)。百校工程在各个县、市、区的深入实施,产生了良好的效果,得到了学生、家长、教师、学校和社会各界的广泛好评,参与实验的学生、教师、学校和家长都得到了不同程度的提升,在实验区内形成了较大影响力。为了让更多的小学生受益,同时推动实验向纵深发展,2008年5月,在潍坊市的奎文、高新和滨海三个区召开了区域联动开题会,潍坊市迈出了区域联动实验第一步;2009年,青州市和坊子区开创区域联动新模式,师生所用教学材料由政府出资配置。区域联动较好地调动了区县政府和学校的积极性,进一步减轻了学校的工作负担和学生家长的经济负担,为在更大范围内推广攀登英语学习实验、让更多的小学生在英语学习的黄金时期享受优质的英语教育提供了借鉴。
整体提升与展望(2009— )。为了巩固和推广前期潍坊市小学低段年级攀登英语口语实验所取得的良好成效,进一步促进三至六年级小学生英语阅读能力的提升,稳步推进潍坊市小学英语教学改革的整体提升,本着“政府支持,满足基本需求;企业公益捐赠,促进学生综合素质提升”的原则,从2010年9月开始,潍坊市教育局与北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室以及当地知名企业联合在潍坊市推进攀登英语阅读项目实验。该实验为“行政 学术 企业”的公益阅读实验模型,即潍坊市教育局提供教育政策等行政支持,北京师范大学提供学术支持,企业捐资提供实验资金支持。自此,潍坊市的攀登英语学习实验将翻开新的一页。
通过6年的不懈努力,潍坊市各县、市、区已逐渐建立起了自己的核心课题组,并开展了系列培训、观摩、研讨等活动,一大批实验教师成长起来,他们理念先进、课堂教学水平高,受到学生的广泛欢迎。更可喜的是,教师们把攀登英语先进的教学方法和评价方法迁移到其他学科的教学中,极大地改进了各门学科的教学质量。
为了准确了解潍坊市攀登英语学习实验的实施效果,潍坊市教科院于2008年7月初开展了一次攀登英语学习实验测评活动。本次测评从潍坊市奎文区、潍城区、坊子区、诸城市4个县、市、区中随机选取了1500多名学生作为被试进行测查,分别选择了实验班和非实验班的学生;测评考试试卷由潍坊各县、市、区教研组教师统一命题,情感问卷由北京师范大学项目组编制。测评结果显示,攀登英语项目对于农村地区在英语师资匮乏且质量不高的情况下开展英语教学有非常积极的意义。测评数据表明,实验班英语平均成绩显著高于非实验班,例如坊子区实验班学生英语平均分数比非实验班高16.4分(实验班平均分为91.6分,非实验班平均分为75.2分);而且实验班中90—100分数段的学生人数明显高于非实验班,如坊子区90—100分数段中,实验班学生占75%,非实验班学生占25%。另外,实验班的语文、数学成绩也明显优于非实验班。除了学习成绩外,对于影响学生健康成长的其他相关因素,如英语学习态度和自信心、学习焦虑水平等,实验班的情况也明显好于非实验班,实验班学生对英语的学习态度更为积极,表现更加自信,学习焦虑水平更低。
攀登英语学习实验在潍坊市的实施,促进了区域内直属校、中心校、农村完小等各类学校之间的均衡发展,缩减了城乡差距,让更多的孩子尤其是农村孩子享受到了优质的英语教育,进一步促进了潍坊市基础教育的均衡发展。为了彻底解决农村小学英语师资数量不足、质量不高问题,2009年,潍坊市政府启动了“每一所农村小学至少引进一名英语大学生计划”,636名英语科班出身的优秀大学毕业生被充实到全市的各农村小学担任英语教学任务,极大地充实和优化了原有的英语教师队伍,提高了全市英语师资队伍的素质。有理由相信,随着攀登英语口语项目的深入推进,600多名优秀青年英语教师的不断成长,加上攀登英语阅读项目实验的启动,潍坊市小学英语的整体改革进程将会深入推进,潍坊市新一代儿童的健康成长、全面发展将更加有保障。
(作者单位:山东省潍坊市教育科学研究院)
(责任编辑:王亦妮)
2004年7月,潍坊市教育局审时度势,与北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室合作,开始在潍坊市实施攀登英语学习实验项目,旨在通过实验尽快改变潍坊市农村小学英语教学中面临的专业师资缺乏、英语学习资源和学习环境缺乏、儿童英语学习中的“哑巴英语”现象等问题,大力推进潍坊市小学英语教学改革和基础教育课程改革。
回顾潍坊市攀登英语学习实验走过的历程,大致可以分为四个阶段。
初步实验阶段(2004—2006)。首批进入实验的共四区一市,47所实验学校、97个实验班、4000多名学生。为了促进实验的健康发展,潍坊市教育局出台了“英语教学赶超行动计划”,重点解决了教学管理、师资配备等政策性问题。
深入研究阶段(2006—2010)。面对中小学收费实施一费制管理的新形势,2006年7月,潍坊市“攀登英语进百校工程”启动,百校工程所需费用由政府负担,解决了实验学校和教师的后顾之忧。实验规模扩大到14个县、市、区,近百所实验学校、近万名学生。在前期实验的基础上,该阶段重点建立和完善了包括培训、教研和质量监测等一系列管理制度,使攀登英语学习实验更加规范和高效。
区域联动实验阶段(2008—2009)。百校工程在各个县、市、区的深入实施,产生了良好的效果,得到了学生、家长、教师、学校和社会各界的广泛好评,参与实验的学生、教师、学校和家长都得到了不同程度的提升,在实验区内形成了较大影响力。为了让更多的小学生受益,同时推动实验向纵深发展,2008年5月,在潍坊市的奎文、高新和滨海三个区召开了区域联动开题会,潍坊市迈出了区域联动实验第一步;2009年,青州市和坊子区开创区域联动新模式,师生所用教学材料由政府出资配置。区域联动较好地调动了区县政府和学校的积极性,进一步减轻了学校的工作负担和学生家长的经济负担,为在更大范围内推广攀登英语学习实验、让更多的小学生在英语学习的黄金时期享受优质的英语教育提供了借鉴。
整体提升与展望(2009— )。为了巩固和推广前期潍坊市小学低段年级攀登英语口语实验所取得的良好成效,进一步促进三至六年级小学生英语阅读能力的提升,稳步推进潍坊市小学英语教学改革的整体提升,本着“政府支持,满足基本需求;企业公益捐赠,促进学生综合素质提升”的原则,从2010年9月开始,潍坊市教育局与北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室以及当地知名企业联合在潍坊市推进攀登英语阅读项目实验。该实验为“行政 学术 企业”的公益阅读实验模型,即潍坊市教育局提供教育政策等行政支持,北京师范大学提供学术支持,企业捐资提供实验资金支持。自此,潍坊市的攀登英语学习实验将翻开新的一页。
通过6年的不懈努力,潍坊市各县、市、区已逐渐建立起了自己的核心课题组,并开展了系列培训、观摩、研讨等活动,一大批实验教师成长起来,他们理念先进、课堂教学水平高,受到学生的广泛欢迎。更可喜的是,教师们把攀登英语先进的教学方法和评价方法迁移到其他学科的教学中,极大地改进了各门学科的教学质量。
为了准确了解潍坊市攀登英语学习实验的实施效果,潍坊市教科院于2008年7月初开展了一次攀登英语学习实验测评活动。本次测评从潍坊市奎文区、潍城区、坊子区、诸城市4个县、市、区中随机选取了1500多名学生作为被试进行测查,分别选择了实验班和非实验班的学生;测评考试试卷由潍坊各县、市、区教研组教师统一命题,情感问卷由北京师范大学项目组编制。测评结果显示,攀登英语项目对于农村地区在英语师资匮乏且质量不高的情况下开展英语教学有非常积极的意义。测评数据表明,实验班英语平均成绩显著高于非实验班,例如坊子区实验班学生英语平均分数比非实验班高16.4分(实验班平均分为91.6分,非实验班平均分为75.2分);而且实验班中90—100分数段的学生人数明显高于非实验班,如坊子区90—100分数段中,实验班学生占75%,非实验班学生占25%。另外,实验班的语文、数学成绩也明显优于非实验班。除了学习成绩外,对于影响学生健康成长的其他相关因素,如英语学习态度和自信心、学习焦虑水平等,实验班的情况也明显好于非实验班,实验班学生对英语的学习态度更为积极,表现更加自信,学习焦虑水平更低。
攀登英语学习实验在潍坊市的实施,促进了区域内直属校、中心校、农村完小等各类学校之间的均衡发展,缩减了城乡差距,让更多的孩子尤其是农村孩子享受到了优质的英语教育,进一步促进了潍坊市基础教育的均衡发展。为了彻底解决农村小学英语师资数量不足、质量不高问题,2009年,潍坊市政府启动了“每一所农村小学至少引进一名英语大学生计划”,636名英语科班出身的优秀大学毕业生被充实到全市的各农村小学担任英语教学任务,极大地充实和优化了原有的英语教师队伍,提高了全市英语师资队伍的素质。有理由相信,随着攀登英语口语项目的深入推进,600多名优秀青年英语教师的不断成长,加上攀登英语阅读项目实验的启动,潍坊市小学英语的整体改革进程将会深入推进,潍坊市新一代儿童的健康成长、全面发展将更加有保障。
(作者单位:山东省潍坊市教育科学研究院)
(责任编辑:王亦妮)