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【摘要】学生英语自学能力培养，就是在帮助指导学习策略的基础上，鼓励学生形成适合自己语言学习习惯和认知思维的方法，促进知识技能转化生成，学生在自学过程中积累的思维感知，更能够促进他们语言自主学习和自觉探究习惯的养成。本文就主要研究和探讨的关于初中生英语自学能力的培养。
【关键词】初中英语 自学能力 培养
新课程教学理念提倡“以人为本”“以学生的终身发展为本”，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。我们英语教师作为实施新课程的主体，要改变现状，就必须培养学生自主学习的能力，促使学生主动学习英语，学会学习英语，提高学习效率。那么，如何在初中英语教学中培养学生的自学能力呢？笔者认为，主要应从以下几方面入手。
一、 培养学生学习英语的积极性，激发学生自学英语的动机
首先，教师对学生要因材施教，针对不同学生的不同问题给予具体帮助。课堂上表扬学习进步的学生，同时更要关心和鼓励学习有困难的学生，教师要尊重他们，帮助他们树立信心，让他们看到自己的每一点成绩和进步。为此，教师要精心设计每一堂课，尽量做到每一个学生在每一堂课上都有进步。其次，教师还应注意教学内容和教学形式的趣味性，以培养学生的学习兴趣，学习兴趣可根据不同的教学内容和学习阶段来培养，低年级的学生往往对歌曲、游戏、表演等产生表层兴趣，中学生则不然，因为他们在生理和心理上发生了很大变化，"他们不再满足表层的认知兴趣，而是渴望更高层次的智力兴趣，渴望通过积极主动的思考，通过自己的创造性思维来获取知识，获得学习上的成功和满足感。为此，教师应设计一些交流性较强的教学活动，如辩论、采访等。只有充分调动学生学习英语的积极性，激发学生的学习兴趣，克服重“灌”不重“趣”的强制性。变学生“要我学”为“我要学”，才能避免出现重“知”不重“思”的浅层性，让学生逐渐过渡到自主学习。
二、 加入英语学习的新途径加大自学面
提升学生的自学积极性，可以加入新的课堂元素。例如，在课堂上观看英语电影，电影可以选择里面的对白较少的， 也可以选择以前就是大家非常熟悉的，因为对内容和情节有所了解，再次观看时容易理解其对白，当看完后，也可以让学生将看不懂的地方直接记下而后拿出来作为课堂的现场分享， 并且进行课堂讨论；另外到了初中阶段，学生都开始对文艺方面产生兴趣，对歌曲也越来越喜欢，会追求一些国外当红的歌星，教师可以借助这样一个切入点，把学生喜欢的歌曲，或者歌曲内容中包涵新的单词和词汇。在学生课间播放，或在课堂上进行教学，借助歌曲的学习来纠正学生的发音，借助现在的网络平台。让学生收看国外新闻，然后做现场讲解和复述，能表达多少都可以。中文和英文的使用都可以，在加入新的英语学习内容时能够加强学生的思维活跃性和敏感度，脱离出最生硬最单调的学习方法，偶尔改变一下学习环境、学习方式，可以放松学生的心情，也可以调整学生的状态。
三、 小组合作交流探讨解决问题
小组讨论是合作交流、深入探究的基础。老师把学生发现、提出的问题进行筛选，选出其中最有价值的问题或疑难，指导学生通过小组交流解决问题。如果没有伙伴的合作帮助，自主学习会降低深度和广度。所以在课堂教学中教师要引导学生展开小组讨论和交流，取长补短，以解决问题。一些比较有争议的问题尤其适合通过学生讨论解决。（1）在讨论中充分发挥教师的主导作用，教师要学会设计教学过程，引导和掌控学习过程。在培养学生自主学习的初期，教师可以规定讨论和交流的人选，逐步向自愿讨论和交流过渡。教师要充分发挥管理员的作用，重视讨论和交流。讨论的好处是 ：可以让所有的学生把问题弄懂，可以巩固学生还不太熟悉的问题，可以相互纠正错误，可以锻炼学生的胆量，积极发言。（2）在培养学生自学能力的过程中，要建立平等、民主、合作的师生、生生关系，构建和谐、融洽的课堂学习氛围，营造愉快、轻松的学习气氛。通过讨论，学生从中学会了与他人沟通和信任别人，也学会帮助别人，并形成了良好的班风和学风。
四、 强化学生学习策略指导运用，体现自主创新
学生的自学能力培养，其实是在思维训练基础上的学习策略运用，注重对学生学习策略的指导运用，让学生的自我学习过程得到有效的校正，为他们提供正确的思维方法，更利于学生接受，催生反思学习动力，产生自主创新动机，学习策略指导，应该注重因才指导和合理调控，尤其是注重语言知识内化过程和学生学习理解方式指导，从学习资源策略、交际调控策略等方面予以指导，鼓励学生能够在有效运用策略基础上，结合自身的学习能力进行独立思考和综合运用，在此基础上，鼓励学生能够大胆表达创新，提高自学效果。
初中学生英语自学能力的培养，不仅是课程教学目标的要求，更是丰富学生语言学习思维，养成独立自主学习品质和意志的必然需要。教师应为学生自学能力培养创设多元化的教学模式，鼓励学生大胆表达，切实提高学生的学习反思能力。
参考文献：
[1]于艳平.浅议初中生英语自学能力的培养[J].中学生英语（初中版）.2011（Z4）.
[2]谢名艳.初中生学习英语兴趣影响因素分析[J].科教新报（教育科研）.2011（32）.
[3]董英.在英语课堂上培养学生的自主学习能力[J].考试周刊. 2010（45）.
【关键词】初中英语 自学能力 培养
新课程教学理念提倡“以人为本”“以学生的终身发展为本”，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。我们英语教师作为实施新课程的主体，要改变现状，就必须培养学生自主学习的能力，促使学生主动学习英语，学会学习英语，提高学习效率。那么，如何在初中英语教学中培养学生的自学能力呢？笔者认为，主要应从以下几方面入手。
一、 培养学生学习英语的积极性，激发学生自学英语的动机
首先，教师对学生要因材施教，针对不同学生的不同问题给予具体帮助。课堂上表扬学习进步的学生，同时更要关心和鼓励学习有困难的学生，教师要尊重他们，帮助他们树立信心，让他们看到自己的每一点成绩和进步。为此，教师要精心设计每一堂课，尽量做到每一个学生在每一堂课上都有进步。其次，教师还应注意教学内容和教学形式的趣味性，以培养学生的学习兴趣，学习兴趣可根据不同的教学内容和学习阶段来培养，低年级的学生往往对歌曲、游戏、表演等产生表层兴趣，中学生则不然，因为他们在生理和心理上发生了很大变化，"他们不再满足表层的认知兴趣，而是渴望更高层次的智力兴趣，渴望通过积极主动的思考，通过自己的创造性思维来获取知识，获得学习上的成功和满足感。为此，教师应设计一些交流性较强的教学活动，如辩论、采访等。只有充分调动学生学习英语的积极性，激发学生的学习兴趣，克服重“灌”不重“趣”的强制性。变学生“要我学”为“我要学”，才能避免出现重“知”不重“思”的浅层性，让学生逐渐过渡到自主学习。
二、 加入英语学习的新途径加大自学面
提升学生的自学积极性，可以加入新的课堂元素。例如，在课堂上观看英语电影，电影可以选择里面的对白较少的， 也可以选择以前就是大家非常熟悉的，因为对内容和情节有所了解，再次观看时容易理解其对白，当看完后，也可以让学生将看不懂的地方直接记下而后拿出来作为课堂的现场分享， 并且进行课堂讨论；另外到了初中阶段，学生都开始对文艺方面产生兴趣，对歌曲也越来越喜欢，会追求一些国外当红的歌星，教师可以借助这样一个切入点，把学生喜欢的歌曲，或者歌曲内容中包涵新的单词和词汇。在学生课间播放，或在课堂上进行教学，借助歌曲的学习来纠正学生的发音，借助现在的网络平台。让学生收看国外新闻，然后做现场讲解和复述，能表达多少都可以。中文和英文的使用都可以，在加入新的英语学习内容时能够加强学生的思维活跃性和敏感度，脱离出最生硬最单调的学习方法，偶尔改变一下学习环境、学习方式，可以放松学生的心情，也可以调整学生的状态。
三、 小组合作交流探讨解决问题
小组讨论是合作交流、深入探究的基础。老师把学生发现、提出的问题进行筛选，选出其中最有价值的问题或疑难，指导学生通过小组交流解决问题。如果没有伙伴的合作帮助，自主学习会降低深度和广度。所以在课堂教学中教师要引导学生展开小组讨论和交流，取长补短，以解决问题。一些比较有争议的问题尤其适合通过学生讨论解决。（1）在讨论中充分发挥教师的主导作用，教师要学会设计教学过程，引导和掌控学习过程。在培养学生自主学习的初期，教师可以规定讨论和交流的人选，逐步向自愿讨论和交流过渡。教师要充分发挥管理员的作用，重视讨论和交流。讨论的好处是 ：可以让所有的学生把问题弄懂，可以巩固学生还不太熟悉的问题，可以相互纠正错误，可以锻炼学生的胆量，积极发言。（2）在培养学生自学能力的过程中，要建立平等、民主、合作的师生、生生关系，构建和谐、融洽的课堂学习氛围，营造愉快、轻松的学习气氛。通过讨论，学生从中学会了与他人沟通和信任别人，也学会帮助别人，并形成了良好的班风和学风。
四、 强化学生学习策略指导运用，体现自主创新
学生的自学能力培养，其实是在思维训练基础上的学习策略运用，注重对学生学习策略的指导运用，让学生的自我学习过程得到有效的校正，为他们提供正确的思维方法，更利于学生接受，催生反思学习动力，产生自主创新动机，学习策略指导，应该注重因才指导和合理调控，尤其是注重语言知识内化过程和学生学习理解方式指导，从学习资源策略、交际调控策略等方面予以指导，鼓励学生能够在有效运用策略基础上，结合自身的学习能力进行独立思考和综合运用，在此基础上，鼓励学生能够大胆表达创新，提高自学效果。
初中学生英语自学能力的培养，不仅是课程教学目标的要求，更是丰富学生语言学习思维，养成独立自主学习品质和意志的必然需要。教师应为学生自学能力培养创设多元化的教学模式，鼓励学生大胆表达，切实提高学生的学习反思能力。
参考文献：
[1]于艳平.浅议初中生英语自学能力的培养[J].中学生英语（初中版）.2011（Z4）.
[2]谢名艳.初中生学习英语兴趣影响因素分析[J].科教新报（教育科研）.2011（32）.
[3]董英.在英语课堂上培养学生的自主学习能力[J].考试周刊. 2010（45）.