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摘要：一个培养阅读技能、习惯和技巧的良好阅读计划应该成为每个初中物理授课的一部分，并应该得到社会的关注和全力支持。读书在学校里一直是个问题;这不是过去几年才发现的。这个问题并没有在小学得到解决，而是一直持续到初中。在看阅读问题时，每一位初中物理教师和所有学科领域都应该成为调查小组的一部分。图书管理员、辅导员和特殊教师都应该有机会为这个项目做出贡献。
关键词：初中物理;阅读与表达;实施策略
引言：
在提高学生初中物理阅读和表达能力的话题时，在许多优秀的教师实践课堂中，最薄弱的环节是学生对物理知识缺乏训练或缺乏兴趣，这很不幸，但却是事实。在我们公立学校最成功的项目背后，是哪些教学方法、教学要求和技巧、对结果感兴趣并推动整体物理教学的前进。
一、物理阅读和表达能力的重要性
教师有很多方法可以激发学生对初中物理阅读的兴趣和正确的态度。老师必须对她的工作充满热情。这是会传染的。在这样的环境中，学生将不由自主地学习。教师必须了解每个学生的能力、需求和兴趣，并据此分配材料。她不要期待不可能的事。工作和材料必须低于挫折水平。材料必须符合学生的兴趣水平。教师必须完整记录每个学生的能力、进步和兴趣。教师必须知道如何在班级中实施有效的分组政策。她必须组织她的课堂工作，使学习成为一种愉快的经历。她必须使用各种各样的材料和方法。对大多数学生来说，正规的物理阅读和表达教学必须贯穿初中。初中必须继续进行阅读教学有几个原因。有效的阅读是所有学校作业所要求的。失败的主要原因，也就是导致学生辍学的主要原因是不能在该学科领域阅读的直接结果。造成初中生阅读和表达水平低的主要原因之一是在初中水平以下停止正规阅读教学的做法。如果要提高初中生的阅读和表达技能和习惯，我们需要从三个角度来看待这个问题，即：1。初中物理教师能做什么？3.学生们能做什么？物理教师可以通过哪些提供幫助？
二、提高学生初中物理阅读和表达能力的策略
在制定任何类型的计划来提高初中物理阅读技能和习惯之前，必须采取几个步骤。首先，校长、主管和教师应该熟悉各种类型的阅读项目、方法、技术和可用的材料帮助。一项确定学生的学习习惯和他们的阅读能力的研究将决定为每个学校所需要的项目类型。当只有一小部分学生需要补习时，太多的学校选择设立阅读补习课程。测试表明，在大多数学校，只有2%到5%的学生需要纠正阅读[1]。
（一）对物理知识的测试
一般来说，考试会表明阅读问题是全校都存在的问题;也就是说，所有的学生都能从全面强调阅读中获益。所以，我建议在大多数学校应该有一个发展性阅读项目。这种类型的计划将帮助所有的学生——慢的、一般的、有天赋的学生——成为更好的阅读者。
（二）指定提高物理阅读和表达能力的计划
其次，我们需要一个准备就绪的计划，不仅是为了学生，也是为了管理者、教师、家长和社区。也许我们需要再次强调这句话：每个老师都是阅读老师。准备就绪计划应该指出一些重要的信息：1。初中生仅仅掌握了对物理基本的阅读知识;因此，我们必须继续进行阅读教学。有许多复杂的阅读技巧必须在初中教授。阅读专家列出了17项必须在中学教授的阅读技能，因为这些技能在小学不能被彻底教授。2. 没有所谓的一般阅读能力。不同的材料类型和学科领域需要不同的阅读技巧。因此，这些技能不一定要由物理教师来教授。3.发展性阅读不是补救性阅读的同义词。发展性阅读涉及所有学生，接受他们现有的能力，帮助他们在阅读技能上获得进一步的增长。4. 我们发现了所有人的特点和能力的个体差异，因此我们可以期望发现学生的阅读能力低于、等于或高于他们的学习水平。因此，我们需要建立一种认识和适应阅读和学习能力差异的教学理念。
（三）充分利用教学资源
第三步是清点学校的资源以及它们对阅读计划的贡献程度。然后，教师必须评估目前的项目，并发现哪些教师是阅读项目的领导者。教师可以把阅读或表达能力从物理课中分离出来，现在把它作为一门单独的学科来教授，特别强调阅读技巧[2]。
（四）对物理教师进行专业的培训
第四步是建立教师在职培训计划。这可以通过委员会、研讨会、公告、访问、演示和会议来实现。这样的在职项目不可能在一年内完成，它将需要几年的时间，随着新教员的加入不断进行后续培训。学生可以参加单独的物理阅读和表达课程，特别强调阅读技能。需要为2%到5%需要特别帮助的人开设特别辅导班。阅读项目的另一个重要部分是阅读机会和在学校各个学科区域的教室进行的指导。
三、物理阅读与表达技巧的辅助设施
作为初中物理教师，学校应该确保教师有足够的设备来实施这个项目。必须建立考试制度和评价标准，并由行政部门监督。阅读领域的专家的服务可以确保审查和评估方案，并对额外的材料和设备提出建议。教师应该制定一个值得的物理阅读计划。我们决不能松劲。阅读课程必须是连续的，我们必须不断提醒自己和老师，学生在所有学科领域的成功都取决于阅读和表达的成功。
四、结束语
综上所述，学校必须发展和实施初中物理阅读和表达的基础课程，必须在初中由合格的教师在普通阅读课中教授阅读。学校还必须发展和实践一种哲学，即所有教师都有责任在各个学科领域的阅读教学。由于教师没有接受过阅读教学技能方面的培训，学校系统必须提供足够的在职课程。
参考文献：
[1]崔龙哲.提高学生初中物理阅读和表达能力的策略研究[J].延边教育学院学报，2020（5）.
[2]杨寻.初中生物理阅读和表达能力的培养对策探析[J].中外交流，2019，026（023）：250-251.
关键词：初中物理;阅读与表达;实施策略
引言：
在提高学生初中物理阅读和表达能力的话题时，在许多优秀的教师实践课堂中，最薄弱的环节是学生对物理知识缺乏训练或缺乏兴趣，这很不幸，但却是事实。在我们公立学校最成功的项目背后，是哪些教学方法、教学要求和技巧、对结果感兴趣并推动整体物理教学的前进。
一、物理阅读和表达能力的重要性
教师有很多方法可以激发学生对初中物理阅读的兴趣和正确的态度。老师必须对她的工作充满热情。这是会传染的。在这样的环境中，学生将不由自主地学习。教师必须了解每个学生的能力、需求和兴趣，并据此分配材料。她不要期待不可能的事。工作和材料必须低于挫折水平。材料必须符合学生的兴趣水平。教师必须完整记录每个学生的能力、进步和兴趣。教师必须知道如何在班级中实施有效的分组政策。她必须组织她的课堂工作，使学习成为一种愉快的经历。她必须使用各种各样的材料和方法。对大多数学生来说，正规的物理阅读和表达教学必须贯穿初中。初中必须继续进行阅读教学有几个原因。有效的阅读是所有学校作业所要求的。失败的主要原因，也就是导致学生辍学的主要原因是不能在该学科领域阅读的直接结果。造成初中生阅读和表达水平低的主要原因之一是在初中水平以下停止正规阅读教学的做法。如果要提高初中生的阅读和表达技能和习惯，我们需要从三个角度来看待这个问题，即：1。初中物理教师能做什么？3.学生们能做什么？物理教师可以通过哪些提供幫助？
二、提高学生初中物理阅读和表达能力的策略
在制定任何类型的计划来提高初中物理阅读技能和习惯之前，必须采取几个步骤。首先，校长、主管和教师应该熟悉各种类型的阅读项目、方法、技术和可用的材料帮助。一项确定学生的学习习惯和他们的阅读能力的研究将决定为每个学校所需要的项目类型。当只有一小部分学生需要补习时，太多的学校选择设立阅读补习课程。测试表明，在大多数学校，只有2%到5%的学生需要纠正阅读[1]。
（一）对物理知识的测试
一般来说，考试会表明阅读问题是全校都存在的问题;也就是说，所有的学生都能从全面强调阅读中获益。所以，我建议在大多数学校应该有一个发展性阅读项目。这种类型的计划将帮助所有的学生——慢的、一般的、有天赋的学生——成为更好的阅读者。
（二）指定提高物理阅读和表达能力的计划
其次，我们需要一个准备就绪的计划，不仅是为了学生，也是为了管理者、教师、家长和社区。也许我们需要再次强调这句话：每个老师都是阅读老师。准备就绪计划应该指出一些重要的信息：1。初中生仅仅掌握了对物理基本的阅读知识;因此，我们必须继续进行阅读教学。有许多复杂的阅读技巧必须在初中教授。阅读专家列出了17项必须在中学教授的阅读技能，因为这些技能在小学不能被彻底教授。2. 没有所谓的一般阅读能力。不同的材料类型和学科领域需要不同的阅读技巧。因此，这些技能不一定要由物理教师来教授。3.发展性阅读不是补救性阅读的同义词。发展性阅读涉及所有学生，接受他们现有的能力，帮助他们在阅读技能上获得进一步的增长。4. 我们发现了所有人的特点和能力的个体差异，因此我们可以期望发现学生的阅读能力低于、等于或高于他们的学习水平。因此，我们需要建立一种认识和适应阅读和学习能力差异的教学理念。
（三）充分利用教学资源
第三步是清点学校的资源以及它们对阅读计划的贡献程度。然后，教师必须评估目前的项目，并发现哪些教师是阅读项目的领导者。教师可以把阅读或表达能力从物理课中分离出来，现在把它作为一门单独的学科来教授，特别强调阅读技巧[2]。
（四）对物理教师进行专业的培训
第四步是建立教师在职培训计划。这可以通过委员会、研讨会、公告、访问、演示和会议来实现。这样的在职项目不可能在一年内完成，它将需要几年的时间，随着新教员的加入不断进行后续培训。学生可以参加单独的物理阅读和表达课程，特别强调阅读技能。需要为2%到5%需要特别帮助的人开设特别辅导班。阅读项目的另一个重要部分是阅读机会和在学校各个学科区域的教室进行的指导。
三、物理阅读与表达技巧的辅助设施
作为初中物理教师，学校应该确保教师有足够的设备来实施这个项目。必须建立考试制度和评价标准，并由行政部门监督。阅读领域的专家的服务可以确保审查和评估方案，并对额外的材料和设备提出建议。教师应该制定一个值得的物理阅读计划。我们决不能松劲。阅读课程必须是连续的，我们必须不断提醒自己和老师，学生在所有学科领域的成功都取决于阅读和表达的成功。
四、结束语
综上所述，学校必须发展和实施初中物理阅读和表达的基础课程，必须在初中由合格的教师在普通阅读课中教授阅读。学校还必须发展和实践一种哲学，即所有教师都有责任在各个学科领域的阅读教学。由于教师没有接受过阅读教学技能方面的培训，学校系统必须提供足够的在职课程。
参考文献：
[1]崔龙哲.提高学生初中物理阅读和表达能力的策略研究[J].延边教育学院学报，2020（5）.
[2]杨寻.初中生物理阅读和表达能力的培养对策探析[J].中外交流，2019，026（023）：250-251.