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【摘 要】随着社会的飞速发展，增强少年儿童的法制意识，提高少年儿童的法制素质的成了摆在我们教育工作者面前的一个新课题。邓小平同志曾经说过这样的话“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行这个教育。”
【关键词】法制意识;少年儿童
明确法制教育重要性的同时，也提醒我们教育工作者：法制教育可以与孩子的成长同步进行。因此，利用学校集中学习的优势，对学生进行法制教育，根据青少年学生的身心发展特点，有的放矢地实施法制影响，使小学生萌生法制意识，了解法律知识，树立法制观念，可以减少青少年犯罪;一段时间后可以提高国民的法制素质。这也是现代学校对建设法治国家和维护社会稳定应尽的法律责任。
怎样让让法治意识之苗在少年儿童心中扎根？初中《道德与法治》课就使用的专门的章节来讲法治。把法制教育纳入到学校教育教学之中，是个严肃的课题。为了使教学更生动，更贴近学生的生活实际，定期主办法制小报。下面，我仅就办“法制小报”这项工作，谈谈自己的体会。
定期举办， 形成常规。在开展此项工作时，确定每一期小报的主题是个难点。我会在家庭环境，学校周边环境，社会环境中寻找教育契机，确立法制小报的主题。当得知许多孩子对妈妈不够尊重的时候，我们就决定出一期“家小规矩大”的小报，强化学生在家要尊重父母，外出要与父母打招呼的意识，强化和谐家庭的重要;当看到许多学生在校门不远处的人行横道上闯红灯时，我们就出一期以“自觉遵守交通规则”为主题的小报，让学生自己遵守交通规则，也用自己的言行影响家长，带动家长与小孩一样遵守交通规则，维护交通秩序;当汶川地震的悲痛笼罩全国的时候，我们除了用小报表达我们的一份抚慰之外，还借此机会向学生介绍了我国宪法的第五十二条“中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。”和第五十三条“中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。” 于是，我们出了一期“全国人民一条心 团结起来渡难关”的法制小报。
我们把出法制小报与家庭生活相结合，与社会现实相结合，使得法制小报来源于生活，并指导孩子们有序地生活。在此，法制小报的教育力与生命力得以显现。
结合年龄特点，采取不同形式。为了体现法制教育可以与学生的成长同步进行这一主旨，我们不断学习，把握学生的年龄特点，并使这一特点在不同年段的小报中得以淋漓尽致地体现，形成鲜明的办报特色。同样是“自觉遵守交通规则”这一主题的小报，低、中、高年级特色鲜明，各领风骚。
低年级的学生酷爱童话，喜欢童话故事中的人物。我们利用这一特点，把法制意识的培养与编制童话故事图画相结合，用童话故事图画形式讲述法制知识，帮他们形成正确的法制观念。在出小报时，我们创设了这样的教育情境：动物学校放学了，小动物们自觉地站在斑马线旁边，按着信号灯的指示过马路;在动物的居住地，小动物们集中在游乐场做游戏：踢球、骑自行车、跳皮筋，马路上是缓行的车辆，旁边还有简单的文字说明：“住宅区里慢慢行”。小报的主题为“动物王国规矩多”。这一年段的小报是以图画为主的，配有极少数量的文字说明。我们高兴地看到低年级的孩子围绕着这样的小报，饶有兴致地观看，我们感受到了他们进入到有规矩的动物王国时的那份快乐。我们知道他们对做事要“守规矩”有了自己的理解。
中年级学生的小报是图文兼并的：红灯亮起，妈妈牵著一位“红领巾”急于闯过红灯，而这位红领巾却极力阻止妈妈的行动，做出坚持在路边等待绿灯亮起的姿势。图中兼有“红灯停，绿灯行，见了黄灯等一等。”小报中还用一段文字，写出了自己的感受。中年级的学生的思维与现实生活已经有了自然地融合，他们能在现实生活中选择自己有感触的画面作为法制小报内容，这是随着年龄增长所能达到的思维深度。
高年级的小报是以大篇幅的文字呈现，配以少量相应的插图。他们会搜集相关的交通规则条例;道路交通信号及标志、标线;道路交通安全知识。同时他们会自编遵守交通规则的儿歌等。
这种各具特色的小报中，呈现出学生们的思维由以童话色彩为主到直观形象思维，再逐渐过渡到抽象思维的渐变过程，符合学生的年龄特点，符合学生的成长规律。
无论哪一个年段，学生都是在用自己的身心感受着“法”的存在，表达着自身对“法”的理解。在这一活动中，学生与“法制意识”结下不解之缘。学生在办法制小报的过程中感受法制威力，形成法制意识，逐渐养成重视并遵守法制法规的习惯。习惯成自然。所以，学校高度重视法制行为的养成效果。我们会抽查学生过马路时是否走人行道;是否闯红灯;学生间是否有敲诈行为;会定期和不定期表扬有法制意识的现象，鼓励学生持之以恒地感知“法”的存在，有目的地强化“守法”的做法。在学生的学习生活环境中法制意识逐渐强化，法制观念逐渐形成。当法制意识在头脑中起到指导自身言行的作用的时候，就会自然提高成国民的法制素质。
在做法制宣传方面，我们还提倡“小手牵大手”。鼓励学生成为法制知识的宣传者，鼓励他们带动家长遵守法制法规，帮家长改变违规现象。在法制宣传活动中，学生对泥头车屡次夺走一条条脆弱的生命，表示了极度地愤慨;对青少年上网吧，对吸食毒品发表了自己稚嫩的看法。他们已经有了一定的法制观念，形成了自己对法的正确理解。看到这些，我们觉得欣慰。这就是教育的魅力所在。
在办法制小报的过程中，我们感受到要“实行依法治国，建设社会主义法治国家”，相关的法制教育一定要跟得上时代要求，为提高国民法制素质提供平台。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”法制教育工作，可能不会在短期内展示出明显的成效，但我们期待若干年后会有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的效果。
参考文献：
[1]李思琪.小学生法制意识的培养[J].法制与社会，2017（17）：240-241.
[2]杨洋.少年儿童法律启蒙教育问题研究[D].吉林大学，2016.
【关键词】法制意识;少年儿童
明确法制教育重要性的同时，也提醒我们教育工作者：法制教育可以与孩子的成长同步进行。因此，利用学校集中学习的优势，对学生进行法制教育，根据青少年学生的身心发展特点，有的放矢地实施法制影响，使小学生萌生法制意识，了解法律知识，树立法制观念，可以减少青少年犯罪;一段时间后可以提高国民的法制素质。这也是现代学校对建设法治国家和维护社会稳定应尽的法律责任。
怎样让让法治意识之苗在少年儿童心中扎根？初中《道德与法治》课就使用的专门的章节来讲法治。把法制教育纳入到学校教育教学之中，是个严肃的课题。为了使教学更生动，更贴近学生的生活实际，定期主办法制小报。下面，我仅就办“法制小报”这项工作，谈谈自己的体会。
定期举办， 形成常规。在开展此项工作时，确定每一期小报的主题是个难点。我会在家庭环境，学校周边环境，社会环境中寻找教育契机，确立法制小报的主题。当得知许多孩子对妈妈不够尊重的时候，我们就决定出一期“家小规矩大”的小报，强化学生在家要尊重父母，外出要与父母打招呼的意识，强化和谐家庭的重要;当看到许多学生在校门不远处的人行横道上闯红灯时，我们就出一期以“自觉遵守交通规则”为主题的小报，让学生自己遵守交通规则，也用自己的言行影响家长，带动家长与小孩一样遵守交通规则，维护交通秩序;当汶川地震的悲痛笼罩全国的时候，我们除了用小报表达我们的一份抚慰之外，还借此机会向学生介绍了我国宪法的第五十二条“中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。”和第五十三条“中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。” 于是，我们出了一期“全国人民一条心 团结起来渡难关”的法制小报。
我们把出法制小报与家庭生活相结合，与社会现实相结合，使得法制小报来源于生活，并指导孩子们有序地生活。在此，法制小报的教育力与生命力得以显现。
结合年龄特点，采取不同形式。为了体现法制教育可以与学生的成长同步进行这一主旨，我们不断学习，把握学生的年龄特点，并使这一特点在不同年段的小报中得以淋漓尽致地体现，形成鲜明的办报特色。同样是“自觉遵守交通规则”这一主题的小报，低、中、高年级特色鲜明，各领风骚。
低年级的学生酷爱童话，喜欢童话故事中的人物。我们利用这一特点，把法制意识的培养与编制童话故事图画相结合，用童话故事图画形式讲述法制知识，帮他们形成正确的法制观念。在出小报时，我们创设了这样的教育情境：动物学校放学了，小动物们自觉地站在斑马线旁边，按着信号灯的指示过马路;在动物的居住地，小动物们集中在游乐场做游戏：踢球、骑自行车、跳皮筋，马路上是缓行的车辆，旁边还有简单的文字说明：“住宅区里慢慢行”。小报的主题为“动物王国规矩多”。这一年段的小报是以图画为主的，配有极少数量的文字说明。我们高兴地看到低年级的孩子围绕着这样的小报，饶有兴致地观看，我们感受到了他们进入到有规矩的动物王国时的那份快乐。我们知道他们对做事要“守规矩”有了自己的理解。
中年级学生的小报是图文兼并的：红灯亮起，妈妈牵著一位“红领巾”急于闯过红灯，而这位红领巾却极力阻止妈妈的行动，做出坚持在路边等待绿灯亮起的姿势。图中兼有“红灯停，绿灯行，见了黄灯等一等。”小报中还用一段文字，写出了自己的感受。中年级的学生的思维与现实生活已经有了自然地融合，他们能在现实生活中选择自己有感触的画面作为法制小报内容，这是随着年龄增长所能达到的思维深度。
高年级的小报是以大篇幅的文字呈现，配以少量相应的插图。他们会搜集相关的交通规则条例;道路交通信号及标志、标线;道路交通安全知识。同时他们会自编遵守交通规则的儿歌等。
这种各具特色的小报中，呈现出学生们的思维由以童话色彩为主到直观形象思维，再逐渐过渡到抽象思维的渐变过程，符合学生的年龄特点，符合学生的成长规律。
无论哪一个年段，学生都是在用自己的身心感受着“法”的存在，表达着自身对“法”的理解。在这一活动中，学生与“法制意识”结下不解之缘。学生在办法制小报的过程中感受法制威力，形成法制意识，逐渐养成重视并遵守法制法规的习惯。习惯成自然。所以，学校高度重视法制行为的养成效果。我们会抽查学生过马路时是否走人行道;是否闯红灯;学生间是否有敲诈行为;会定期和不定期表扬有法制意识的现象，鼓励学生持之以恒地感知“法”的存在，有目的地强化“守法”的做法。在学生的学习生活环境中法制意识逐渐强化，法制观念逐渐形成。当法制意识在头脑中起到指导自身言行的作用的时候，就会自然提高成国民的法制素质。
在做法制宣传方面，我们还提倡“小手牵大手”。鼓励学生成为法制知识的宣传者，鼓励他们带动家长遵守法制法规，帮家长改变违规现象。在法制宣传活动中，学生对泥头车屡次夺走一条条脆弱的生命，表示了极度地愤慨;对青少年上网吧，对吸食毒品发表了自己稚嫩的看法。他们已经有了一定的法制观念，形成了自己对法的正确理解。看到这些，我们觉得欣慰。这就是教育的魅力所在。
在办法制小报的过程中，我们感受到要“实行依法治国，建设社会主义法治国家”，相关的法制教育一定要跟得上时代要求，为提高国民法制素质提供平台。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”法制教育工作，可能不会在短期内展示出明显的成效，但我们期待若干年后会有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的效果。
参考文献：
[1]李思琪.小学生法制意识的培养[J].法制与社会，2017（17）：240-241.
[2]杨洋.少年儿童法律启蒙教育问题研究[D].吉林大学，2016.