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“人生长路漫漫,活法有很多种,而读书是一种能让我们走得比较远的方式。或者可以这样说,尽管一生漫长,一个人所拥有的时间、精力是有限的,读书让我们有机会通过感同身受‘经历’更多,多活一个我们想要却不能或者不敢的人生……”
以上是我写给家长第一封信里的一段话,那是国庆后的第一天。信是晚上23点59分发出的,尽管已经很晚,但是我很迫切——因为培养一年级学生的
阅读习惯,越早越好。当然,用写信这种形式,是因为我需要向全班家长说明阅读的重要性,可是我又等不及开家长会了。没想到,信发出以后,家长们反响很
热烈:
有家长说:“看了田老师深夜里写的有关阅读的感想,被老师字里行间的文采和对读书发自内心的热爱所感染。我感谢老师这么重视阅读,希望老师多传授好方法。”
有家长说:“孩子刚上一年级,很高兴遇到了这样一位热爱阅读的老师。不止是孩子,连我自己对阅读的态度都发生了改变。”
有家長说:“一开学就收到田老师鼓励阅读的信息,很庆幸我们班级的语文老师是您,是一位如此热爱文字和读书的人。您是在用一颗真心引导着孩子们走向他们的人生之路。”
……
有了家长的热烈支持,我就立刻在班上发起自愿捐书活动——第二天,学生便把自己心爱的书带过来了:3本、5本、14本、31本……与此同时,家长也合力买了两个书柜,一起到校把书柜安装好,把学生的书摆得整整齐齐,还精心挑选了一幅字挂在图书角:书是甜的……我经常把学生在图书角看书的照片发在班级群里,细心的家长看到孩子们爱坐在地板上看书,又买了一批蒲团送了过来,说以后就坐在上面尽情地阅读吧!此后,孩子们就像美丽的荷花一样,一人一方小天地,一沉醉就喊也喊不动了……
通过这封信我发现,其实我们只要跟家长说明白事情的意义——对孩子有什么益处,家长们都会很支持的。给家长写信让我初次尝到了甜头。
没过多久,一个学生的爸爸在班级群里发了这样一段话:
“田老师,孩子说这几天有个同学老是打他,学校是怎么处理的?拿杯子砸头是很危险的事情,如果对方家长管不了的话,我来管!太不像话了!这个问题今天发生在我家孩子身上,明天就会发生在其他孩子身上,学校必须重视!”
可想而知,这位爸爸当时很愤怒。后来,经我调查,才知道是他家孩子先动手的。当然,这位爸爸有一句话说得好——“这个问题今天发生在我家孩子身上,明天就会发生在其他孩子身上”。因此这件事让我意识到,类似的问题,如果只是跟一两个家长沟通,虽然解决了问题,但其他家长在遇到同类事情的时候,还是不知道如何解决。
于是,我写了第二封信,信里还原了事件的来龙去脉,表达了对家长情绪的理解,同时指出家长在公开场合这样说是不好的。当然,最重要的是,在信里我呼吁所有家长要理性对待孩子间的纠纷问题:“孩子之间起摩擦是常有的事,老师和家长一样担心,但也一样无法时时照顾。这需要所有家长理性对待,遇到同类事情,先了解清楚,再跟老师一起协商,以妥善处理问题。”
从此以后,孩子之间的小矛盾、小摩擦虽然时有发生,但再也没有家长怒气冲冲地发难了,更没有家长在班级群失去理智。
这时我又发现,原来写信还可以解决问题呢,我再次尝到了甜头。于是,我又陆续写信跟家长解释班上座位安排的问题、孩子做作业的要求和注意事项、测试卷的分析方法……每一封信都得到了家长的热烈回应,他们觉得“这么详细的讲解真是帮了大忙了”,而我也备受鼓励,总是忙里偷闲地写信——有时是下班后在办公室写,有时是晚上临睡前写,还有时是在早起写……一个小时、两个小时、三个小时的信都写过,其中花时间最多的一次是在一个周日,我为了答复一个家长因“不作为”被我提醒后的质疑,从早上六七点写到晚上十一二点。
令人欣慰的是,很多家长留言表达感谢,他们不怕我做太多而带给他们教育孩子的压力,更担心我的冷漠和敷衍——是的,其中一个家长引用了这句话:“当有一天,老师不再热血,变得冷静而理智,清醒而默然。做看起来正确的事情,给无可挑剔的答案,说无关利害冲突的话,像钟摆一样规律平静,像老井一样深邃无波,那才是全社会的悲哀。”
我受到了极大的鼓舞,更加用心地教育孩子,观察孩子,随时与家长探讨教育问题。有一次,我在信后征集家长教育难题,一个妈妈说自己的孩子不爱吃蔬菜,担心孩子营养不均衡,做了很多努力也无效,不知道怎么办。我记下了这个问题,但因为自己在这方面不是很擅长,便买了有关孩子吃饭的书来看,还在班上开了以“我爱吃蔬菜”为主题的班会,与学生聊爱吃的蔬菜、蔬菜的营养价值高、蔬菜很美味等话题,班会中我特别留意她家孩子的表现。会后,孩子们表示会比以前更加多吃蔬菜。后来我又时不时找她家孩子聊天,讲吃蔬菜的好处,问最近有没有尝试多吃一些蔬菜,孩子说有,还告诉我昨天吃了什么。我很高兴地将消息发送给家长,家长也表示孩子有进步。
有一次我跟我女儿在外面吃饭,她不愿意吃胡萝卜粒,我就学着把最近看书学到的吃饭游戏用起来。我跟孩子说,这些小胡萝卜都是可爱的小宝宝,它们最喜欢的地方就是你的胃,那里暖暖的,你能帮它们回家吗?她很高兴,一颗一颗地把胡萝卜吃掉了。为了让她感觉真是那么回事儿,她一边用勺子“运送”胡萝卜粒,我一边发出“火车进山洞喽,轰隆轰隆……”,这下,她更加兴致勃勃了,没一会儿就把碗里的胡萝卜全送进了“家”里。我真高兴,不是因为我让她吃完了她不爱吃的胡萝卜,而是我觉得学习真好,能派上用场。
于是,我把收获及感悟分享在了公众号家长修炼手册的第73封信里。看到信,很多家长纷纷留言觉得很有用。其实大人能做的事情很多,一定要多多学习,多多想办法,而且多跟老师沟通。是的,老师用集体教育和个别教育相结合的方法,通常能起到不一样的作用。正当我感觉心满意足时,孩子不爱吃蔬菜的那位家长回复了,留言里很是不高兴,说“很多人都不喜欢被教育”,之前说孩子有进步只是“随老师的意思说的,在自己心里算不上进步”,说很多家长的留言“只是奉承说老师好,老师对”。
看到这些话,我脑袋轰地炸裂,全身发热,尤其脸颊烫得厉害,手也在颤抖——当时我又是疑惑,又是委屈,又是愤怒,又是不解。不过,既然这是家长的真实感受,我要求自己第一时间解决问题。所以我马上道歉并更进一步地解释了我的意思。
事后,我一遍又一遍地查看自己的信,反复体会作为读者的感受,又让家人和朋友们帮忙读一读。他们都说语气还好,就是都在说理,情感的成分少了些。另外,也有同事提醒我,别忘了了解家长的特点是什么。真是一言惊醒梦中人啊!我才想起,那位家长作为一个优秀学生的妈妈,向来是比较自信的,而且有一些优越感,以她的“不成功”作为案例的信,大概是接受不了。的确如此!每个人都不喜欢被教育,所以老师表达时一定要注意自己的语气。另外,老师也不要以为自己多有影响力,不要自以为是……
那段时间,我既难受,又委屈,几次掉泪。但是一个星期后,我又开始写信:《可以犯错,但要改错》……因为我相信,我的做法是对的,而我的方式可以更好。
在我呼吁大家用行动表达爱时,家长和孩子一起烧菜、拍图、分享。
在我精心做出各种表格和分析数据时,家长夸我“理科不错”——哈哈哈,每次想起,我都喜不自禁。一个人在做着自己喜欢的事,还能得到理解,得到支持,这难道不是幸福吗?
就这样,我一直写,一直写,家长们就一直回复,一直回复。2018年10月8日,我的信写到第100封,距离2016年10月8日写第一封,刚好整整两年,总字数达到20万,家长的留言也有3000多条。这件事被《澎湃新闻》《梨视频》《中国教育报》等媒体报道,在社会上引起了一些反响。
有一天在班级群里,一个家长发了一张《南方都市报》的照片,整版都是我的照片和事迹,他说:“刚才在飞机上顺手拿起报纸看,突然看到田老师,我忍不住叫了出来,‘这不是我孩子的班主任吗’,旁边的乘客纷纷围着我赞叹,那一刻,我真是感觉到了无上的庆幸与光荣!”看到他发的照片和文字,我不禁泪目,我知道,这就是花时间在自己的“玫瑰”上的结果——幸福!
(作者单位:广东深圳市龙岗区南湾学校)
责任编辑 郝 帅
以上是我写给家长第一封信里的一段话,那是国庆后的第一天。信是晚上23点59分发出的,尽管已经很晚,但是我很迫切——因为培养一年级学生的
阅读习惯,越早越好。当然,用写信这种形式,是因为我需要向全班家长说明阅读的重要性,可是我又等不及开家长会了。没想到,信发出以后,家长们反响很
热烈:
有家长说:“看了田老师深夜里写的有关阅读的感想,被老师字里行间的文采和对读书发自内心的热爱所感染。我感谢老师这么重视阅读,希望老师多传授好方法。”
有家长说:“孩子刚上一年级,很高兴遇到了这样一位热爱阅读的老师。不止是孩子,连我自己对阅读的态度都发生了改变。”
有家長说:“一开学就收到田老师鼓励阅读的信息,很庆幸我们班级的语文老师是您,是一位如此热爱文字和读书的人。您是在用一颗真心引导着孩子们走向他们的人生之路。”
……
有了家长的热烈支持,我就立刻在班上发起自愿捐书活动——第二天,学生便把自己心爱的书带过来了:3本、5本、14本、31本……与此同时,家长也合力买了两个书柜,一起到校把书柜安装好,把学生的书摆得整整齐齐,还精心挑选了一幅字挂在图书角:书是甜的……我经常把学生在图书角看书的照片发在班级群里,细心的家长看到孩子们爱坐在地板上看书,又买了一批蒲团送了过来,说以后就坐在上面尽情地阅读吧!此后,孩子们就像美丽的荷花一样,一人一方小天地,一沉醉就喊也喊不动了……
通过这封信我发现,其实我们只要跟家长说明白事情的意义——对孩子有什么益处,家长们都会很支持的。给家长写信让我初次尝到了甜头。
没过多久,一个学生的爸爸在班级群里发了这样一段话:
“田老师,孩子说这几天有个同学老是打他,学校是怎么处理的?拿杯子砸头是很危险的事情,如果对方家长管不了的话,我来管!太不像话了!这个问题今天发生在我家孩子身上,明天就会发生在其他孩子身上,学校必须重视!”
可想而知,这位爸爸当时很愤怒。后来,经我调查,才知道是他家孩子先动手的。当然,这位爸爸有一句话说得好——“这个问题今天发生在我家孩子身上,明天就会发生在其他孩子身上”。因此这件事让我意识到,类似的问题,如果只是跟一两个家长沟通,虽然解决了问题,但其他家长在遇到同类事情的时候,还是不知道如何解决。
于是,我写了第二封信,信里还原了事件的来龙去脉,表达了对家长情绪的理解,同时指出家长在公开场合这样说是不好的。当然,最重要的是,在信里我呼吁所有家长要理性对待孩子间的纠纷问题:“孩子之间起摩擦是常有的事,老师和家长一样担心,但也一样无法时时照顾。这需要所有家长理性对待,遇到同类事情,先了解清楚,再跟老师一起协商,以妥善处理问题。”
从此以后,孩子之间的小矛盾、小摩擦虽然时有发生,但再也没有家长怒气冲冲地发难了,更没有家长在班级群失去理智。
这时我又发现,原来写信还可以解决问题呢,我再次尝到了甜头。于是,我又陆续写信跟家长解释班上座位安排的问题、孩子做作业的要求和注意事项、测试卷的分析方法……每一封信都得到了家长的热烈回应,他们觉得“这么详细的讲解真是帮了大忙了”,而我也备受鼓励,总是忙里偷闲地写信——有时是下班后在办公室写,有时是晚上临睡前写,还有时是在早起写……一个小时、两个小时、三个小时的信都写过,其中花时间最多的一次是在一个周日,我为了答复一个家长因“不作为”被我提醒后的质疑,从早上六七点写到晚上十一二点。
令人欣慰的是,很多家长留言表达感谢,他们不怕我做太多而带给他们教育孩子的压力,更担心我的冷漠和敷衍——是的,其中一个家长引用了这句话:“当有一天,老师不再热血,变得冷静而理智,清醒而默然。做看起来正确的事情,给无可挑剔的答案,说无关利害冲突的话,像钟摆一样规律平静,像老井一样深邃无波,那才是全社会的悲哀。”
我受到了极大的鼓舞,更加用心地教育孩子,观察孩子,随时与家长探讨教育问题。有一次,我在信后征集家长教育难题,一个妈妈说自己的孩子不爱吃蔬菜,担心孩子营养不均衡,做了很多努力也无效,不知道怎么办。我记下了这个问题,但因为自己在这方面不是很擅长,便买了有关孩子吃饭的书来看,还在班上开了以“我爱吃蔬菜”为主题的班会,与学生聊爱吃的蔬菜、蔬菜的营养价值高、蔬菜很美味等话题,班会中我特别留意她家孩子的表现。会后,孩子们表示会比以前更加多吃蔬菜。后来我又时不时找她家孩子聊天,讲吃蔬菜的好处,问最近有没有尝试多吃一些蔬菜,孩子说有,还告诉我昨天吃了什么。我很高兴地将消息发送给家长,家长也表示孩子有进步。
有一次我跟我女儿在外面吃饭,她不愿意吃胡萝卜粒,我就学着把最近看书学到的吃饭游戏用起来。我跟孩子说,这些小胡萝卜都是可爱的小宝宝,它们最喜欢的地方就是你的胃,那里暖暖的,你能帮它们回家吗?她很高兴,一颗一颗地把胡萝卜吃掉了。为了让她感觉真是那么回事儿,她一边用勺子“运送”胡萝卜粒,我一边发出“火车进山洞喽,轰隆轰隆……”,这下,她更加兴致勃勃了,没一会儿就把碗里的胡萝卜全送进了“家”里。我真高兴,不是因为我让她吃完了她不爱吃的胡萝卜,而是我觉得学习真好,能派上用场。
于是,我把收获及感悟分享在了公众号家长修炼手册的第73封信里。看到信,很多家长纷纷留言觉得很有用。其实大人能做的事情很多,一定要多多学习,多多想办法,而且多跟老师沟通。是的,老师用集体教育和个别教育相结合的方法,通常能起到不一样的作用。正当我感觉心满意足时,孩子不爱吃蔬菜的那位家长回复了,留言里很是不高兴,说“很多人都不喜欢被教育”,之前说孩子有进步只是“随老师的意思说的,在自己心里算不上进步”,说很多家长的留言“只是奉承说老师好,老师对”。
看到这些话,我脑袋轰地炸裂,全身发热,尤其脸颊烫得厉害,手也在颤抖——当时我又是疑惑,又是委屈,又是愤怒,又是不解。不过,既然这是家长的真实感受,我要求自己第一时间解决问题。所以我马上道歉并更进一步地解释了我的意思。
事后,我一遍又一遍地查看自己的信,反复体会作为读者的感受,又让家人和朋友们帮忙读一读。他们都说语气还好,就是都在说理,情感的成分少了些。另外,也有同事提醒我,别忘了了解家长的特点是什么。真是一言惊醒梦中人啊!我才想起,那位家长作为一个优秀学生的妈妈,向来是比较自信的,而且有一些优越感,以她的“不成功”作为案例的信,大概是接受不了。的确如此!每个人都不喜欢被教育,所以老师表达时一定要注意自己的语气。另外,老师也不要以为自己多有影响力,不要自以为是……
那段时间,我既难受,又委屈,几次掉泪。但是一个星期后,我又开始写信:《可以犯错,但要改错》……因为我相信,我的做法是对的,而我的方式可以更好。
在我呼吁大家用行动表达爱时,家长和孩子一起烧菜、拍图、分享。
在我精心做出各种表格和分析数据时,家长夸我“理科不错”——哈哈哈,每次想起,我都喜不自禁。一个人在做着自己喜欢的事,还能得到理解,得到支持,这难道不是幸福吗?
就这样,我一直写,一直写,家长们就一直回复,一直回复。2018年10月8日,我的信写到第100封,距离2016年10月8日写第一封,刚好整整两年,总字数达到20万,家长的留言也有3000多条。这件事被《澎湃新闻》《梨视频》《中国教育报》等媒体报道,在社会上引起了一些反响。
有一天在班级群里,一个家长发了一张《南方都市报》的照片,整版都是我的照片和事迹,他说:“刚才在飞机上顺手拿起报纸看,突然看到田老师,我忍不住叫了出来,‘这不是我孩子的班主任吗’,旁边的乘客纷纷围着我赞叹,那一刻,我真是感觉到了无上的庆幸与光荣!”看到他发的照片和文字,我不禁泪目,我知道,这就是花时间在自己的“玫瑰”上的结果——幸福!
(作者单位:广东深圳市龙岗区南湾学校)
责任编辑 郝 帅