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摘要：新课程背景下，教师应引进全新的教学观念，结合学科特征及学生特点，采取有效的教学方法，培养学生的学习兴趣，提升实际教学效果，进而实现培养学生正确的道德与法治观念的目的。
关键词：道德与法治;教学策略;初中;心理健康教育
引言
新时代的到来，对新一代社会主义事业建设者也提出了更高要求。这种要求不仅体现在专业知识和技能方面，更多的还体现在道德素质与涵养这方面。在这种要求下，落实道德与法治教学意义重大。但是就目前来看，初中道德与法治课堂还未摆脱传统课堂模式，教师依然是按照教材内容来宣讲，传统教学模式很容易让学生失去参与课堂的积极性，不利于道德与法治课堂教学目标的实现。对此，作为道德与法治教师，要改革教学方法，有针对性地教育学生，使其树立正确的价值观。
一、初中道德与法治教学存在的不足
（一）没有尊重学生的个体差异
初中生的学习能力和认知水平有所不同，甚至存在着较大的差异。这就要求教师在教学中，要正确认识学生的个体差异，并结合学生的实际需求有针对性地设计教学活动，促进教学效果的提升，培养学生正确的价值观和人生观。但从实际情况来看，许多教师并未认识到这一点，在实际的教学工作中忽视了学生之间的个体差异，教学缺乏针对性，同时，在课堂教学中忽略了学生的主体地位。这样的教学模式对于那些学习能力较弱的学生，只会是一种负担，不利于整体教学效果的提升，也不利于促进学生的全面发展。
（二）教学模式较落后
随着新课改的不断深入，对道德与法治教学的要求也不断提高，需要教师对教学内容和教学方式进行优化，从而保证道德与法治的教学效果，进而提升学生道德与法治的思想水平。然而，从实际情况来看，仍有许多教师保留着传统落后的教学方式，在实际教学过程中一味地进行知识的灌输，学生只能被动地听讲，久而久之学生的学习兴趣和学习动力就会逐渐消失。这样的教学模式不仅不利于学生深入理解道德与法治课程的内容，也无法发挥出这一课程教学的作用，潜移默化地培养学生正确的思想道德观念，并不利于学生的学习与成长。且这种枯燥、被动的学习方式，只会浪费学生大量的时间，学生的学习效率并不能得到有效的提升。
二、道德与法治课教学中渗透心理健康教育的方法策略
（一）结合学生特点渗透心理健康教育，促进学生健康成长
心理健康教育的目的是促进学生健康成长，纠正学生的负面情绪，所以要围绕学生展开。初中学生正处于青春期，逆反心理比较严重，如果不加以有效地引导和纠正，那么学生就可能出现心理疾病，给身心带来严重的危害，甚至让学生走上违法犯罪的道路。如在教学《如何正确认识自己》这一课时，班上有一些学困生十分自卑，情绪消极。对此，我设计了一个“你眼中的我和我眼中的自己”实践活动，四个学生为一组，发放4张卡片，让学生分别写出自己眼中的自己和自己眼中的其他三人。活动后学困生发现，自己在别人眼中有很多优点，这样就给了这些学困生很强的心理暗示。在日常教学中，我也会单独地和这些学困生进行沟通，帮助他们克服自卑心理，化解消极情绪，学生也慢慢变得积极阳光。
（二）开展多样化的心理健康教育活动，提高心理健康教育质量
古語有云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”心理健康教育环境的创设十分重要，古代“孟母三迁”就阐释了环境对人的重要影响。在当前的心理健康教育中，教师以教材为基础展开教学，但是更多局限于口头讲授，组织开展的心理健康教育活动也不多，在课堂中缺乏活动的设计，更别说课外实践活动了。因此，教师要组织开展丰富多彩的心理健康教育活动，提高』心理健康教育质量。如学习《积极融人集体》一课，为了让学生明白团队合作与集体的重要性，教师组织学生开展了“生活知识小竞赛”活动，五个人为一组，教师利用PPT给学生展示生活当中的一些常识问题，让学生进行抢答，答对加3分，答错扣1分，学生参与活动的积极性十分高涨。此外，教师还可以组织学生聆听一些心理讲座，参与“与心理医生面对面”等实践活动，为学生的心理健康教育营造良好环境。如在教学《社会生活离不开规则》一课时，教师可以组织学生就日常生活中涉及规则的场景进行角色扮演活动，比如在排队时，如果遇到有人插队的情况，作为路人应当如何应对·当遇到红灯时，如果遇到有人硬闯红灯，作为交警应当如何处置·在公共场合时，遇到有人开手机免提时应当如何提醒其注意影响·由此丰富学生的学习和生活体验，使学生将所学到的知识应用于实际问题的解决中，使学生形成正确的心理认知，提高思想认识。
（三）合理利用好多媒体
道德与法治这一学科知识相对比较枯燥，学生在学习这一类知识时很容易丧失学习热情。针对这一现状，教师可以多借助多媒体来组织课堂教学。多媒体是在计算机技术基础上发展起来的一种媒体形态，打破了传统教学在时间和空间上的限制，更好地符合了学生的视觉、感官等需要，能够充分集中学生的注意力。如，在《坚持改革开放》这一课时中，教师可以将教学内容以多媒体课件的形式呈现出来。同时，可以结合教学内容，播放若干个针对性强的视频，结合视频内容来培养学生的爱国情怀。视频具有动态效果，在播放视频的过程中，配合一定的音乐，能够更好地引起学生的情感共鸣，进而帮助学生高效学习，引导学生形成高尚的品德和品质。当前，希沃软件被一线老师大量使用，希沃软件内的很多功能，例如课堂活动里的游戏抢答、思维导图等功能，能极大地吸引学生的眼球，提升学生的课堂参与度，从而提高课堂效率。
结束语
综上所述，在初中道德与法治课教学中渗透心理健康教育具有重要的意义和价值。作为初中道德与法治教师，应该勇敢破局，不断开拓和创新，灵活运用教学策略，在初中道德与法治教学中有效渗透心理健康教育，促进学生健康成长。.
结束语
[1]王明学.创新视角下的初中道德与法治教育模式探究[J].课程教育研究，2019（46）：76-77.
[2]彭民.浅谈初中道德与法治课堂如何培养学生的爱国情怀[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：147.
[3]秦爱新.道德与法治教学中融入优秀传统文化增强课堂美感的策略[J].课程教育研究，2019（44）：83-84.
关键词：道德与法治;教学策略;初中;心理健康教育
引言
新时代的到来，对新一代社会主义事业建设者也提出了更高要求。这种要求不仅体现在专业知识和技能方面，更多的还体现在道德素质与涵养这方面。在这种要求下，落实道德与法治教学意义重大。但是就目前来看，初中道德与法治课堂还未摆脱传统课堂模式，教师依然是按照教材内容来宣讲，传统教学模式很容易让学生失去参与课堂的积极性，不利于道德与法治课堂教学目标的实现。对此，作为道德与法治教师，要改革教学方法，有针对性地教育学生，使其树立正确的价值观。
一、初中道德与法治教学存在的不足
（一）没有尊重学生的个体差异
初中生的学习能力和认知水平有所不同，甚至存在着较大的差异。这就要求教师在教学中，要正确认识学生的个体差异，并结合学生的实际需求有针对性地设计教学活动，促进教学效果的提升，培养学生正确的价值观和人生观。但从实际情况来看，许多教师并未认识到这一点，在实际的教学工作中忽视了学生之间的个体差异，教学缺乏针对性，同时，在课堂教学中忽略了学生的主体地位。这样的教学模式对于那些学习能力较弱的学生，只会是一种负担，不利于整体教学效果的提升，也不利于促进学生的全面发展。
（二）教学模式较落后
随着新课改的不断深入，对道德与法治教学的要求也不断提高，需要教师对教学内容和教学方式进行优化，从而保证道德与法治的教学效果，进而提升学生道德与法治的思想水平。然而，从实际情况来看，仍有许多教师保留着传统落后的教学方式，在实际教学过程中一味地进行知识的灌输，学生只能被动地听讲，久而久之学生的学习兴趣和学习动力就会逐渐消失。这样的教学模式不仅不利于学生深入理解道德与法治课程的内容，也无法发挥出这一课程教学的作用，潜移默化地培养学生正确的思想道德观念，并不利于学生的学习与成长。且这种枯燥、被动的学习方式，只会浪费学生大量的时间，学生的学习效率并不能得到有效的提升。
二、道德与法治课教学中渗透心理健康教育的方法策略
（一）结合学生特点渗透心理健康教育，促进学生健康成长
心理健康教育的目的是促进学生健康成长，纠正学生的负面情绪，所以要围绕学生展开。初中学生正处于青春期，逆反心理比较严重，如果不加以有效地引导和纠正，那么学生就可能出现心理疾病，给身心带来严重的危害，甚至让学生走上违法犯罪的道路。如在教学《如何正确认识自己》这一课时，班上有一些学困生十分自卑，情绪消极。对此，我设计了一个“你眼中的我和我眼中的自己”实践活动，四个学生为一组，发放4张卡片，让学生分别写出自己眼中的自己和自己眼中的其他三人。活动后学困生发现，自己在别人眼中有很多优点，这样就给了这些学困生很强的心理暗示。在日常教学中，我也会单独地和这些学困生进行沟通，帮助他们克服自卑心理，化解消极情绪，学生也慢慢变得积极阳光。
（二）开展多样化的心理健康教育活动，提高心理健康教育质量
古語有云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”心理健康教育环境的创设十分重要，古代“孟母三迁”就阐释了环境对人的重要影响。在当前的心理健康教育中，教师以教材为基础展开教学，但是更多局限于口头讲授，组织开展的心理健康教育活动也不多，在课堂中缺乏活动的设计，更别说课外实践活动了。因此，教师要组织开展丰富多彩的心理健康教育活动，提高』心理健康教育质量。如学习《积极融人集体》一课，为了让学生明白团队合作与集体的重要性，教师组织学生开展了“生活知识小竞赛”活动，五个人为一组，教师利用PPT给学生展示生活当中的一些常识问题，让学生进行抢答，答对加3分，答错扣1分，学生参与活动的积极性十分高涨。此外，教师还可以组织学生聆听一些心理讲座，参与“与心理医生面对面”等实践活动，为学生的心理健康教育营造良好环境。如在教学《社会生活离不开规则》一课时，教师可以组织学生就日常生活中涉及规则的场景进行角色扮演活动，比如在排队时，如果遇到有人插队的情况，作为路人应当如何应对·当遇到红灯时，如果遇到有人硬闯红灯，作为交警应当如何处置·在公共场合时，遇到有人开手机免提时应当如何提醒其注意影响·由此丰富学生的学习和生活体验，使学生将所学到的知识应用于实际问题的解决中，使学生形成正确的心理认知，提高思想认识。
（三）合理利用好多媒体
道德与法治这一学科知识相对比较枯燥，学生在学习这一类知识时很容易丧失学习热情。针对这一现状，教师可以多借助多媒体来组织课堂教学。多媒体是在计算机技术基础上发展起来的一种媒体形态，打破了传统教学在时间和空间上的限制，更好地符合了学生的视觉、感官等需要，能够充分集中学生的注意力。如，在《坚持改革开放》这一课时中，教师可以将教学内容以多媒体课件的形式呈现出来。同时，可以结合教学内容，播放若干个针对性强的视频，结合视频内容来培养学生的爱国情怀。视频具有动态效果，在播放视频的过程中，配合一定的音乐，能够更好地引起学生的情感共鸣，进而帮助学生高效学习，引导学生形成高尚的品德和品质。当前，希沃软件被一线老师大量使用，希沃软件内的很多功能，例如课堂活动里的游戏抢答、思维导图等功能，能极大地吸引学生的眼球，提升学生的课堂参与度，从而提高课堂效率。
结束语
综上所述，在初中道德与法治课教学中渗透心理健康教育具有重要的意义和价值。作为初中道德与法治教师，应该勇敢破局，不断开拓和创新，灵活运用教学策略，在初中道德与法治教学中有效渗透心理健康教育，促进学生健康成长。.
结束语
[1]王明学.创新视角下的初中道德与法治教育模式探究[J].课程教育研究，2019（46）：76-77.
[2]彭民.浅谈初中道德与法治课堂如何培养学生的爱国情怀[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：147.
[3]秦爱新.道德与法治教学中融入优秀传统文化增强课堂美感的策略[J].课程教育研究，2019（44）：83-84.