人教版初中语文新课标教材中的“名著导读”版块,对于语文教学和实践提出了新契机和挑战.“名著导读”部分更加关注学生的语文运用和理解能力,更加关注学生在思想、情感、个性等方面的成长,在语文的工具性与人文性之间建立起一座沟通的桥梁,使语文课程的教学过程焕发出生命与活力.本文采用案例分析与教学实践相结合的方法,从“名著导读”课程的教学案例出发,发现问题,透视目前“名著导读”课程的实施构成,旨在得到构建新的更具适应性的“名著导读”教学实施方式和策略.本文一共分为三个部分,首先,简单分析人教版初中语文教材“名著导读”部分的设置目的,从教材本身、义务教育教学大纲的角度对“名著导读”进行合理定位,通过初中阶段的六本语文教材、单篇教学单元的角度分析“名著导读”在教学结构上的作用以及设置意义;其次,对现阶段初中语文“名著导读”课程的设置和进行情况进行调查分析,从学生和任课教师两方面分析课程设置的效果以及教学结果,总结中其中不相符合之处;最后,对“名著导读”课程的有效性进行研究,对其进行教学原则、设计、实施、评价几方面的计划,提出解决学生收获与教学目的不相适应的方面,给初中语文“名著导读”课程有意义的开展提供发展性教学评价建议.