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精心的预设 精彩的生成 黄言灿 课堂是一个多元共生,充满互动变化的空间,教学过程具有丰富和鲜活的生成性。但“凡事预则立,不预则废”,课堂的生成并非信马由缰,随处都要探究,随便都能生成。精彩的生成离不开精心的预设:预设具有探究意义,有弹性的、柔性的深究点;预设当探究遇到困难时,怎样帮助学生拓展思路,深入思考;预设课堂生成的前景,应变的策略,并留有弹性的空间。课堂实施中,教师要活用预设,巧用自
浅谈让学生如何学做人、学思想、学求知 陈东畅 为了适应时代和社会的发展,现代教学论提出了一条重要的原则:学校传授给下一代的不只是知识,更重要的是思想和方法。作为一名数学教师,我认识到数学教学应以学生发展为本,以数学学科的知识体系为依托,让学生在学习数学中学做人、学思想、学求知。下面谈谈我在教学实践中的几点做法。 一、学做人 学做人,就是要使学生塑造自己健全的人格,使自己成长为符合社
新课标明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本书。”“九年课外阅读总量应在400万字以上。”而且对各学段的课外阅读量也作了明确规定。由此可见,教师应该也必须重视学生课外阅读的培养。那么,教师在学生课外阅读中应扮演一种怎样的角色呢? 一、教师是引领学生开始课外阅读的良师 没有阅读的学习生涯是残缺不全的,而没有读到合适读物的学生同样是不
等,让课堂更和谐 顾正理 《语文课程标准》指出:“义务教育阶段的课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”然而。许多新课标下的课堂却存在诸多不和谐的现象:为了完成预设的教学方案,老师不愿耗时“等”或终止学生未充分进行的探究活动,或提前结束了学生的探索……这样的课堂,只是好学生的表现舞台;这样的课堂,只能是越来越不和谐。相反,有些专家的课。以及笔者自己的实践证明:等,能让课堂更和
充分注重学生活动的“四性” 王卫华 现代科技的迅猛发展,国际社会的激烈竞争向我们的教育提出适应新形势的教育要求,新课程标准及时提出了适应新形势要求的教育教学新理念。 我们学校是全国小公民道德建设实验学校,全国青少年法治教育示范学校、质量优等学校、素质教育先进学校,我们在致力于实施新课程标准的过程中,探索在一切教育教学活动中“充分注重学生的自主性、实践性、综合性和教育性”,紧密有机结合,以
个性化·生活化·创造化——让课堂中的“写”更鲜活 马亚雄 叶澜教授在《“新基础教育”探索性研究报告集》中提出了“生命体”的概念,即学生不仅仅是“认知体”,而首先是“生命体”。而学生生命发展的一个根本问题是健康个性和健全人格的养成。个性实际上是一笔最宝贵的生命财富。因为个性意味着创造,而雷同无疑是平庸的代称。在充满挑战、竞争激烈的未来社会中,只有富有个性,充满创造力的生命,才能获得生存和发展
新课改下学校文化建设的思考 管礼尧 新课程改革既对学校文化提出了挑战,也为学校文化重建提供了契机。同时,课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一。另一方面,学校文化是课程改革的载体,课程改革的根本依托在学校文化。可以说,学校文化重建是新课程最深层次的改革。建设具有新理念、新精神、新制度的新型学校,是推进新一轮课程改革的必然要求。 一、明确学校文化建设方向 学校文化建设,对学校理
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不能简单用“像不像”“好不好”等成人标准来评价。教师在评价幼儿美术作品时,往往更多关注的是技巧,比如构图是否饱满,色彩是否丰富,线条是否流畅,而忽视幼儿的情感表达。为了更充分地尊重幼儿的自主表现和表达,通过改变教师评价方法,扭转家长认识偏差,突出幼儿主体地位,把对幼儿的作品评价环节改成了让幼儿“说出你
作文是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。由于综合性强,决定了作文训练的难度大,这对于城市学生信息储存更少的农村小学生来说,就更有一定的难度了。 那么,当前农村小学的教学实际情况怎样?如何根据这些实际情况来改革农村小学作文教学呢?下面谈谈自己的粗浅认识。 一、开拓作文教学的源泉 农村教师应就地取材,开拓作文教学的源泉。教师要激发学生对生活的热爱。农村天地广阔,生活丰富多彩,山川
小学德育课程改革的基本理念是:回归生活,以生活为本。道德规范不是神谕,更不是凭空制造出来的,它源自人们实际生活交往的需要。品德源于生活,教师应努力让学生回归社会,指导他们的实际生活行为。 小学生具有不同其他年龄段学生的身心发展特点,他们的注意力不稳定、不持久,难以长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激所吸引。另外,小学生感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之