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什么样的教育才是“最好的教育”？北京十一中学校长李希贵说：“最好的教育应该是着眼于孩子一生发展的教育，应该是关注孩子心灵的教育，应当是使师生感受到自由、幸福和快乐的教育。”同时，教育应该是让一个人成为他自己，而不是别人。教育的本质应当是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。
每一所学校都是有生命的、有温度的，都有着自己独特的“精气神”。让师生以最好的姿态快乐绽放，让师生与学校相互成就、相互温暖，一直是江苏省丰县师寨初中孜孜以求的教育梦想。
师寨初中始建于1956年，是一所地处江苏最西北角的乡村学校。近年来，学校基于自身文化发展基础，提出了“快乐校园、幸福师中、人子吾子、我校我家”的办学方略，通过丰富多样的校园活动、一系列的人文关怀措施、不断改进的环境设施和服务品质，以“名师成长助力”“质量天团培植”“品质课程建设”“书香校园创建”“舌尖感觉幸福”五大行动为抓手，努力打造乡村中学的一片乐土，不断追逐心中“最好的教育”梦想。
一、“最好的教育”帮助每个孩子做“最好的自己”
1.让每个孩子释放潜力、各有特色。
教育的本质是让人把潜力释放出来，把一个人身上最优秀的本质通过教育提炼出来。每一个孩子身上都有巨大的潜能，而各种“优秀的潜质”并不仅仅表现在文化课上，丰富多彩的校本课程也是他们施展的舞台。在大力提升师生核心素养的背景下，师寨初中提出了“品质课程建设”行动，“接地气”地结合丰县本土民间艺术等现实可取的丰富的课程资源，开设了麦秸画制作、国画艺术、陶笛、非洲鼓、快板、跆拳道等为主的多元的艺体课程，孩子们可以自由选择自己感兴趣的艺体课程。天生我材必有用，很多孩子潜藏的能力，都得到淋漓尽致的展现。在这个过程中，他们体会到除了枯燥的学习外的自由和轻松；在课程的开设中，孩子确实是快乐的，因为这一天所有的考试科目作业一并减少，这一天我们定为“最少作业日”，孩子们则戏称是“快乐星期三”……
芮火才先生曾用“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”来阐述他心目中的理想学校。师寨初中的很多做法与他的教育理想不谋而合。学生是教育成果的载体，是学校的主人公，让每个孩子都能发现自己的闪光点，并将其放大、塑造为他的特点，这是教育的使命。
2.让每个孩子心怀美好、快乐自信。
对于一个孩子，我们在关注他分数的同时，更应该关注他心灵的成长。美好人性的塑造，并不需要什么高明的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都是徒劳的。
师寨初中是所农村初中，留守儿童占六成以上，很多孩子是缺少父母亲照顾的。他们是孤单的，甚至是近乎“自闭”的。让每个孩子都能笑起来，是师寨初中一直不曾停止的事业。学校负责心理辅导的干部和老师和气有方，开通住校生“温情电话”“亲子视频”“活动直播”，定期举行“校园开放日”，让更多的孩子感受到学校大家庭的温情。什么样的人才能够心怀美好？——有爱的人！我们心目中“最好的教育”，不就是要塑造内心美好的人吗？什么样的孩子才能快乐自信？内心温暖，有爱的孩子！
蘇霍姆林斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果孩子自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他们身上培养出好的品质来。所以说，自信是一个人成功的基础。正因为如此，就需要我们教育工作者培养孩子的自信，要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，进而获得安全感，发挥创造力。而自信来源于孩子内心的温暖，这份温暖来自于家庭，也来自于学校和社会。让每个孩子在安全感与关爱中成长，比任何书本的说教都要实际而有效得多。
3.让每个孩子有梦想、有担当。
“最好的教育”必须有梦想相伴。师寨初中每学年大大小小的活动有20多场，所有的主持工作以及节目编排都会放手让学生自己去做。孩子们在这个过程中成长了很多，大大提升了能力，最重要的是他们在过程中完成了一个又一个的梦想：第一次登台、第一次做编辑、第一次当记者……因为是自己亲力亲为，每一个参与的孩子都很上心、很负责，体现了一种担当意识。2016年暑期，学校开展了“老区孩子看南大”活动，孩子们深切地体会到一所学校可以如此底蕴深厚——梦想根植于此，种下一粒理想的种子，才有开花的动力！
4.成为“最好的自己”必须要从读书开始。
“一个不读书的民族，是没有希望的。”“ 一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史。”这些都告诉我们，一个校园最不能少的就是书香之气，而推动师生阅读习惯的形成，与其说是自上而下的，不如说是靠潜移默化的。
师寨初中让图书室里“山谷中的百合花”绽放在阳光下，把图书全部转移到随处可见的校园开放式图书角，每年请专家名师以及学校师生开书单，学校负责采购。另外，图书进班级早已成为各年级自觉的“自选动作”，除设有班级图书角、教师“书香茶吧”外，每个年级办公室也有读书区。因为唾手可得，因为信手拈来，师生阅读蔚然成风。
读书使人有底蕴，读书使人有品位，读书更能改变人的一生，“最好的教育”就是让师生养成终身阅读的好习惯。
二、“最好的教育”温暖每位老师的幸福人生
第斯多惠说：“教育的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞。”作为教育的施行者，教师的感染力对学生影响极大，很难想象一个整日板着脸、不苟言笑的“老学究”，能给学生带来多少阳光与自信。老师不幸福就很难塑造出幸福的学生，只有老师幸福感“爆棚”，充满生命的活力，成为“好玩的人”，才能培养出“活泼泼”“乐陶陶”的孩子。而温暖每位教师的幸福人生，要从推动教师回归“人之初”的原生态做起，从温暖人心做起。
1.发展才是硬道理，提升才是真幸福。 很多时候，我们会在不同的情境中追问：什么是“最好的教育”？什么样的老师才是好老师？学生喜欢什么样的老师？“最好的教育”必须要有好老师，而好老师的标准应该是多元的：有担当、有情怀、有智慧、有思想，幽默、博爱、儒雅，有课程视野、有开发能力等等。教师的这些能力的实现，需要学校凝聚起教师的价值愿景，搭建平台，帮助教师不断完成新的蜕变。
如果一位老师十年前如此，十年后除了年龄增长，其他毫无发展，毫无疑问，这位教师在事业上是失败的，而且这种“失败”还将衍生出他生活自信的衰退、生活质量的停滞与精神的低迷。一言以蔽之，人的“精气神”来源于自我价值的实现与提升。教育信仰是把“人”置于教育的中心，這是生命意识和人本价值的最好体现。“最好的教育”不仅塑造学生，也成就教师自己。
人生价值得以实现，专业成就感就是一种幸福体验，而这种幸福感又转化为激励教师继续追寻智慧教育的不竭动力。所以，自我专业得以提升，才是教师幸福人生满满的原动力。
2.用自由呼吸的团队文化丰盈气质，用宽松和谐的人文生态提升品位。
公平正义的人文环境使人自由呼吸。学校作为传播先进文化的场所，营造公平正义的人文环境，能让每一位师生建立健康的人际关系，形成彼此坦诚相待、真诚合作、团结互助的和谐氛围，学校也将成为让每一个人自由呼吸的精神家园。
科学适用的制度环境使人身心舒爽。措施、制度应最大限度地体现激励和保障的目的，而不是制订之初就是为了整治什么、约束什么。“最好的教育”应该是管理处处有温度，制度条条有关爱，心头时时有情怀，以此促进教师间亲密合作，激发大家的内在潜能，成为促使团队不断前行的加速器。
多彩高雅的文化生活让人追求精致。师寨初中高密度、多形式的师生文化活动，让师生忙在其中、乐在其中，带来一个有精气神的团队，自豪、自信、骄傲写在老师开怀的笑容里。成功没有什么秘密，“让每个人心情舒畅就是生产力”。
3.把特别的“爱”给特别的他。
我们特别赞同朱永新教授提出的“让教师学生过一种幸福完整的教育生活”的理念。为了让老师们拥有“体面而尊严”的工作生活，在每一个重大节日、校园庆典中，一句温情的问候，一束清新的鲜花，一首为教师特意点播的歌曲，联欢中一次不经意大声喊出的“某某老师我爱你”，各类表彰中特别动议的意外奖项……都是温暖的瞬间。每年的“校园年会”——迎新师生大联欢，邀请教师家庭进行互动，让师生认识到教师是一个令人羡慕和值得尊重的职业！
这些看似很寻常的暖心细节，恰恰是学校管理者“雕刻时光”的用心之作，也正是这些抵达心灵柔软之地的“爱心之举”，温暖了教师，传递给学生，延伸到社会。让每位老师“体面而尊严”地从事教育，这既是对教师职业的肯定与嘉奖，也是对“人”的尊重与砥砺。
4.让师生舌尖感觉美好，品出校园幸福味。
每一所学校都是有生命的，同时也都有自己独特的味道。近年来，师寨初中后勤部门“华丽转身”，由原来的管理部门变为师生的“仆人”，俯身做好服务工作。“暖心先暖胃”，随着师寨初中饭菜质量的提高，师生满意度逐步提高，甚至周边单位职工也爱到学校食堂就餐。就像餐厅标语中所写的，“幸福从舌尖开始”“一粥一饭都忆师中味道”；亦像一位毕业生所写，很想再回师中吃一次大食堂的饭菜——那饭菜里有家的味道，那琅琅读书声里有师中的情怀！
教育，是一段快乐的旅程。教是如此，学也是。在追逐“最好的教育”的斑斓梦想中，我们让每位师生都能找到适合自己的生命形态，以最美的姿态自由绽放，相互成就，这是我们快乐奔跑的原动力。
（作者为江苏省丰县师寨初中校长）
每一所学校都是有生命的、有温度的，都有着自己独特的“精气神”。让师生以最好的姿态快乐绽放，让师生与学校相互成就、相互温暖，一直是江苏省丰县师寨初中孜孜以求的教育梦想。
师寨初中始建于1956年，是一所地处江苏最西北角的乡村学校。近年来，学校基于自身文化发展基础，提出了“快乐校园、幸福师中、人子吾子、我校我家”的办学方略，通过丰富多样的校园活动、一系列的人文关怀措施、不断改进的环境设施和服务品质，以“名师成长助力”“质量天团培植”“品质课程建设”“书香校园创建”“舌尖感觉幸福”五大行动为抓手，努力打造乡村中学的一片乐土，不断追逐心中“最好的教育”梦想。
一、“最好的教育”帮助每个孩子做“最好的自己”
1.让每个孩子释放潜力、各有特色。
教育的本质是让人把潜力释放出来，把一个人身上最优秀的本质通过教育提炼出来。每一个孩子身上都有巨大的潜能，而各种“优秀的潜质”并不仅仅表现在文化课上，丰富多彩的校本课程也是他们施展的舞台。在大力提升师生核心素养的背景下，师寨初中提出了“品质课程建设”行动，“接地气”地结合丰县本土民间艺术等现实可取的丰富的课程资源，开设了麦秸画制作、国画艺术、陶笛、非洲鼓、快板、跆拳道等为主的多元的艺体课程，孩子们可以自由选择自己感兴趣的艺体课程。天生我材必有用，很多孩子潜藏的能力，都得到淋漓尽致的展现。在这个过程中，他们体会到除了枯燥的学习外的自由和轻松；在课程的开设中，孩子确实是快乐的，因为这一天所有的考试科目作业一并减少，这一天我们定为“最少作业日”，孩子们则戏称是“快乐星期三”……
芮火才先生曾用“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”来阐述他心目中的理想学校。师寨初中的很多做法与他的教育理想不谋而合。学生是教育成果的载体，是学校的主人公，让每个孩子都能发现自己的闪光点，并将其放大、塑造为他的特点，这是教育的使命。
2.让每个孩子心怀美好、快乐自信。
对于一个孩子，我们在关注他分数的同时，更应该关注他心灵的成长。美好人性的塑造，并不需要什么高明的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都是徒劳的。
师寨初中是所农村初中，留守儿童占六成以上，很多孩子是缺少父母亲照顾的。他们是孤单的，甚至是近乎“自闭”的。让每个孩子都能笑起来，是师寨初中一直不曾停止的事业。学校负责心理辅导的干部和老师和气有方，开通住校生“温情电话”“亲子视频”“活动直播”，定期举行“校园开放日”，让更多的孩子感受到学校大家庭的温情。什么样的人才能够心怀美好？——有爱的人！我们心目中“最好的教育”，不就是要塑造内心美好的人吗？什么样的孩子才能快乐自信？内心温暖，有爱的孩子！
蘇霍姆林斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果孩子自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他们身上培养出好的品质来。所以说，自信是一个人成功的基础。正因为如此，就需要我们教育工作者培养孩子的自信，要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，进而获得安全感，发挥创造力。而自信来源于孩子内心的温暖，这份温暖来自于家庭，也来自于学校和社会。让每个孩子在安全感与关爱中成长，比任何书本的说教都要实际而有效得多。
3.让每个孩子有梦想、有担当。
“最好的教育”必须有梦想相伴。师寨初中每学年大大小小的活动有20多场，所有的主持工作以及节目编排都会放手让学生自己去做。孩子们在这个过程中成长了很多，大大提升了能力，最重要的是他们在过程中完成了一个又一个的梦想：第一次登台、第一次做编辑、第一次当记者……因为是自己亲力亲为，每一个参与的孩子都很上心、很负责，体现了一种担当意识。2016年暑期，学校开展了“老区孩子看南大”活动，孩子们深切地体会到一所学校可以如此底蕴深厚——梦想根植于此，种下一粒理想的种子，才有开花的动力！
4.成为“最好的自己”必须要从读书开始。
“一个不读书的民族，是没有希望的。”“ 一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史。”这些都告诉我们，一个校园最不能少的就是书香之气，而推动师生阅读习惯的形成，与其说是自上而下的，不如说是靠潜移默化的。
师寨初中让图书室里“山谷中的百合花”绽放在阳光下，把图书全部转移到随处可见的校园开放式图书角，每年请专家名师以及学校师生开书单，学校负责采购。另外，图书进班级早已成为各年级自觉的“自选动作”，除设有班级图书角、教师“书香茶吧”外，每个年级办公室也有读书区。因为唾手可得，因为信手拈来，师生阅读蔚然成风。
读书使人有底蕴，读书使人有品位，读书更能改变人的一生，“最好的教育”就是让师生养成终身阅读的好习惯。
二、“最好的教育”温暖每位老师的幸福人生
第斯多惠说：“教育的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞。”作为教育的施行者，教师的感染力对学生影响极大，很难想象一个整日板着脸、不苟言笑的“老学究”，能给学生带来多少阳光与自信。老师不幸福就很难塑造出幸福的学生，只有老师幸福感“爆棚”，充满生命的活力，成为“好玩的人”，才能培养出“活泼泼”“乐陶陶”的孩子。而温暖每位教师的幸福人生，要从推动教师回归“人之初”的原生态做起，从温暖人心做起。
1.发展才是硬道理，提升才是真幸福。 很多时候，我们会在不同的情境中追问：什么是“最好的教育”？什么样的老师才是好老师？学生喜欢什么样的老师？“最好的教育”必须要有好老师，而好老师的标准应该是多元的：有担当、有情怀、有智慧、有思想，幽默、博爱、儒雅，有课程视野、有开发能力等等。教师的这些能力的实现，需要学校凝聚起教师的价值愿景，搭建平台，帮助教师不断完成新的蜕变。
如果一位老师十年前如此，十年后除了年龄增长，其他毫无发展，毫无疑问，这位教师在事业上是失败的，而且这种“失败”还将衍生出他生活自信的衰退、生活质量的停滞与精神的低迷。一言以蔽之，人的“精气神”来源于自我价值的实现与提升。教育信仰是把“人”置于教育的中心，這是生命意识和人本价值的最好体现。“最好的教育”不仅塑造学生，也成就教师自己。
人生价值得以实现，专业成就感就是一种幸福体验，而这种幸福感又转化为激励教师继续追寻智慧教育的不竭动力。所以，自我专业得以提升，才是教师幸福人生满满的原动力。
2.用自由呼吸的团队文化丰盈气质，用宽松和谐的人文生态提升品位。
公平正义的人文环境使人自由呼吸。学校作为传播先进文化的场所，营造公平正义的人文环境，能让每一位师生建立健康的人际关系，形成彼此坦诚相待、真诚合作、团结互助的和谐氛围，学校也将成为让每一个人自由呼吸的精神家园。
科学适用的制度环境使人身心舒爽。措施、制度应最大限度地体现激励和保障的目的，而不是制订之初就是为了整治什么、约束什么。“最好的教育”应该是管理处处有温度，制度条条有关爱，心头时时有情怀，以此促进教师间亲密合作，激发大家的内在潜能，成为促使团队不断前行的加速器。
多彩高雅的文化生活让人追求精致。师寨初中高密度、多形式的师生文化活动，让师生忙在其中、乐在其中，带来一个有精气神的团队，自豪、自信、骄傲写在老师开怀的笑容里。成功没有什么秘密，“让每个人心情舒畅就是生产力”。
3.把特别的“爱”给特别的他。
我们特别赞同朱永新教授提出的“让教师学生过一种幸福完整的教育生活”的理念。为了让老师们拥有“体面而尊严”的工作生活，在每一个重大节日、校园庆典中，一句温情的问候，一束清新的鲜花，一首为教师特意点播的歌曲，联欢中一次不经意大声喊出的“某某老师我爱你”，各类表彰中特别动议的意外奖项……都是温暖的瞬间。每年的“校园年会”——迎新师生大联欢，邀请教师家庭进行互动，让师生认识到教师是一个令人羡慕和值得尊重的职业！
这些看似很寻常的暖心细节，恰恰是学校管理者“雕刻时光”的用心之作，也正是这些抵达心灵柔软之地的“爱心之举”，温暖了教师，传递给学生，延伸到社会。让每位老师“体面而尊严”地从事教育，这既是对教师职业的肯定与嘉奖，也是对“人”的尊重与砥砺。
4.让师生舌尖感觉美好，品出校园幸福味。
每一所学校都是有生命的，同时也都有自己独特的味道。近年来，师寨初中后勤部门“华丽转身”，由原来的管理部门变为师生的“仆人”，俯身做好服务工作。“暖心先暖胃”，随着师寨初中饭菜质量的提高，师生满意度逐步提高，甚至周边单位职工也爱到学校食堂就餐。就像餐厅标语中所写的，“幸福从舌尖开始”“一粥一饭都忆师中味道”；亦像一位毕业生所写，很想再回师中吃一次大食堂的饭菜——那饭菜里有家的味道，那琅琅读书声里有师中的情怀！
教育，是一段快乐的旅程。教是如此，学也是。在追逐“最好的教育”的斑斓梦想中，我们让每位师生都能找到适合自己的生命形态，以最美的姿态自由绽放，相互成就，这是我们快乐奔跑的原动力。
（作者为江苏省丰县师寨初中校长）