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摘要：： 诚信是一个人立足于社会的基石。为了让孩子在将来激烈的竞争中健康成长，我们应让孩子从小懂得要做一个诚信的人。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”作为孩子的第一任老师——父母和幼儿教师，更应该考虑从孩子的幼儿时期如何开展诚信教育。本文以幼儿的诚信品质作为研究对象，提出幼儿诚信品质的培养需要通过幼儿园教育、家长引导和家园合作三个途径来实施。
关键词： 幼儿，诚信，培养
对于学前教育而言，注重幼儿智力开发和身体健康的同时，也应该注意幼儿诚信品质的培养。诚信是个体发展的基础，诚信问题如果得不到及时有效的解决，必然损害正常的社会秩序，损害幼儿发展的稳定大局。重视幼儿的诚信品质的培养，抓好幼儿的诚信教育，是幼儿长大走向成功的关键。
一、幼儿诚信品质
幼儿的诚信品质是指个体在幼儿期应该具有的对待别人和周围事物的诚实、守信的态度和行为，它主要包括真诚、诚实和守信三种品质。幼儿的诚信品质主要反映幼儿对待他人的态度和行为，其主要指向对象为幼儿的同伴、家长和老师。
二、 幼儿诚信品质的培养
所谓诚信，就是坦诚正直，说话实事求是，敢于承认事实。对孩子来说，诚实的集中表现是勇于承认错误，不欺骗别人。一个人要养成良好的道德行为习惯，并不是一朝一夕的容易事，它需要一个长期教育、引导和训练的过程。诚信教育，应从小抓起，从小事抓起，从规范行为习惯做起，在日常生活细节中正确引导，只有在日常生活中，抓小事，抓点滴，才能积微见著。
1.幼儿园的教育
通过日常生活培养幼儿的诚信品质。幼儿诚信品质的培养渗透在幼儿园的日常生活中。教师应借助幼儿的日常生活培养幼儿的诚信品质，这就要求教师从细节着手，长期一贯的坚持。教师可以通过一日生活环节培养幼儿的诚信品质。
（1）晨检环节：教师平时要求幼儿仪表干净整洁，来园时查看幼儿是否做到;平时要求不带危险物品入园，晨检时重点查看幼儿是否做到，孩子做到了教师对孩子讲信用的表现及时给予肯定。
（2）游戏环节：教师带领孩子进行游戏前，一般先讲清游戏规则再组织游戏，在游戏过程中如出现违反游戏规则行为，教师可适当处罚当事人，如这次的游戏暂停或再来一次，让他充分意识到违反规则会带来什么后果;游戏规则做到的幼儿教师对他们的做法及时给予给与肯定。
（3）午餐环节：教师在教育活动中经常教育幼儿吃饭不挑食，个子会长的高高的身体棒棒的，在午餐环节中，教师查看幼儿吃饭情况，看是否有挑食情况出现，不吃菜、不吃肉、包子不吃馅等行为出现，如有挑食情况出现，教师及时提醒幼儿做个不挑食的好孩子，向身边的不挑食的幼儿学习，及时鼓励会让幼儿慢慢改掉挑食的坏习惯，不挑食幼儿的好的习惯教师应及时给予肯定。
（4）自由活动环节：例如玩积木，教师之前规则已制定好，玩具玩完拆分好，从哪里拿的放到哪里去，但有个别幼儿把积木随便一放也没有放入指定位置，这时教师可介入其中，让没有按规则做的幼儿意识到他的行为是错误的，应及时改正过来，把积木拆分完放入指定位置，并告知以后要坚持做到做好。对把积木拆分好放入指定玩具厨内孩子的行为教师应及时给予肯定。
除此之外，教师还可通过幼儿的其他日常生活观察并记录，及时对孩子讲信用的表现给与肯定，以此来培养幼儿的诚信品质提高幼儿的诚信度。
2.家庭的引导
家庭是社会的细胞，是幼儿生活的第一环境，家庭教育的显著特点是寓教育于一日生活之中，是伴随着家庭生活的进程自然而然地展开的。
（1）父母应给孩子做诚信的榜样
首先，父母要对孩子讲诚信，父母对孩子不要轻易许诺，答应孩子的事情一定要做到。另外，日常交往中，父母与邻里、朋友之间的交往也要讲诚信，父母要时时注意自己的行为细节，处处保持讲诚信的良好形象。
（2）及时处理孩子说谎的问题
孩子对撒谎有两个心理动因：一是负疚感太重，对自己所犯过失的严重性看得过高。二是畏惧感太强，担心遭到父母的严厉责难。家长知道孩子撒谎之后，切忌不问青红皂白地厉声斥责，甚至体罚孩子，而应该心平气和地并耐心启发孩子说出真话，消除其顾虑，增强孩子对父母的依赖感和安全感，引导其承认错误。父母还可以与孩子一起做有关诚信的游戏，多给孩子讲这方面的故事和儿歌，用其中讲诚信的情节来感动孩子，激励孩子。这样孩子会在轻松愉快的氛围中受到启迪，讲诚信的意识也会逐步培养起来。逐渐自觉养成誠实正直的思想品质。
（3）及时鼓励幼儿的诚信行为
对于孩子的诚信行为，父母应该给予激励。如，孩子弄坏了小汽车，低着头真诚地说“我把小汽车弄坏了。”这就是孩子讲诚信的表现，当孩子做出大方的行为或宽容的表现时家长应给予肯定和赞扬。如拍拍孩子的肩膀或竖起大拇指对孩子说：“你真棒，你是一个诚实的好孩子。”通过这样的不断巩固，孩子会愈发明确品质和行为之间的相互关系，从而养成诚信待人的良好习惯。
三.结语
诚实是培养健康人生的基础，大而言之，不诚实直接或间接的有害于国家民族。小而言之，说谎也足使孩子的人格破产。教育家乌申斯基曾说：“人的性格大都是在一生最初几年内形成的。幼儿期是人的性格初步形成时期， 也正是进行行为举止方面的审美教育的理想时期。”可见，在幼儿期对幼儿进行良好行为习惯的培养， 对其一生起着不可估量的重要作用。只有从幼儿自身的具体情况出发，家园共建，发挥社会的积极作用，才能培养幼儿良好的诚信品质。
关键词： 幼儿，诚信，培养
对于学前教育而言，注重幼儿智力开发和身体健康的同时，也应该注意幼儿诚信品质的培养。诚信是个体发展的基础，诚信问题如果得不到及时有效的解决，必然损害正常的社会秩序，损害幼儿发展的稳定大局。重视幼儿的诚信品质的培养，抓好幼儿的诚信教育，是幼儿长大走向成功的关键。
一、幼儿诚信品质
幼儿的诚信品质是指个体在幼儿期应该具有的对待别人和周围事物的诚实、守信的态度和行为，它主要包括真诚、诚实和守信三种品质。幼儿的诚信品质主要反映幼儿对待他人的态度和行为，其主要指向对象为幼儿的同伴、家长和老师。
二、 幼儿诚信品质的培养
所谓诚信，就是坦诚正直，说话实事求是，敢于承认事实。对孩子来说，诚实的集中表现是勇于承认错误，不欺骗别人。一个人要养成良好的道德行为习惯，并不是一朝一夕的容易事，它需要一个长期教育、引导和训练的过程。诚信教育，应从小抓起，从小事抓起，从规范行为习惯做起，在日常生活细节中正确引导，只有在日常生活中，抓小事，抓点滴，才能积微见著。
1.幼儿园的教育
通过日常生活培养幼儿的诚信品质。幼儿诚信品质的培养渗透在幼儿园的日常生活中。教师应借助幼儿的日常生活培养幼儿的诚信品质，这就要求教师从细节着手，长期一贯的坚持。教师可以通过一日生活环节培养幼儿的诚信品质。
（1）晨检环节：教师平时要求幼儿仪表干净整洁，来园时查看幼儿是否做到;平时要求不带危险物品入园，晨检时重点查看幼儿是否做到，孩子做到了教师对孩子讲信用的表现及时给予肯定。
（2）游戏环节：教师带领孩子进行游戏前，一般先讲清游戏规则再组织游戏，在游戏过程中如出现违反游戏规则行为，教师可适当处罚当事人，如这次的游戏暂停或再来一次，让他充分意识到违反规则会带来什么后果;游戏规则做到的幼儿教师对他们的做法及时给予给与肯定。
（3）午餐环节：教师在教育活动中经常教育幼儿吃饭不挑食，个子会长的高高的身体棒棒的，在午餐环节中，教师查看幼儿吃饭情况，看是否有挑食情况出现，不吃菜、不吃肉、包子不吃馅等行为出现，如有挑食情况出现，教师及时提醒幼儿做个不挑食的好孩子，向身边的不挑食的幼儿学习，及时鼓励会让幼儿慢慢改掉挑食的坏习惯，不挑食幼儿的好的习惯教师应及时给予肯定。
（4）自由活动环节：例如玩积木，教师之前规则已制定好，玩具玩完拆分好，从哪里拿的放到哪里去，但有个别幼儿把积木随便一放也没有放入指定位置，这时教师可介入其中，让没有按规则做的幼儿意识到他的行为是错误的，应及时改正过来，把积木拆分完放入指定位置，并告知以后要坚持做到做好。对把积木拆分好放入指定玩具厨内孩子的行为教师应及时给予肯定。
除此之外，教师还可通过幼儿的其他日常生活观察并记录，及时对孩子讲信用的表现给与肯定，以此来培养幼儿的诚信品质提高幼儿的诚信度。
2.家庭的引导
家庭是社会的细胞，是幼儿生活的第一环境，家庭教育的显著特点是寓教育于一日生活之中，是伴随着家庭生活的进程自然而然地展开的。
（1）父母应给孩子做诚信的榜样
首先，父母要对孩子讲诚信，父母对孩子不要轻易许诺，答应孩子的事情一定要做到。另外，日常交往中，父母与邻里、朋友之间的交往也要讲诚信，父母要时时注意自己的行为细节，处处保持讲诚信的良好形象。
（2）及时处理孩子说谎的问题
孩子对撒谎有两个心理动因：一是负疚感太重，对自己所犯过失的严重性看得过高。二是畏惧感太强，担心遭到父母的严厉责难。家长知道孩子撒谎之后，切忌不问青红皂白地厉声斥责，甚至体罚孩子，而应该心平气和地并耐心启发孩子说出真话，消除其顾虑，增强孩子对父母的依赖感和安全感，引导其承认错误。父母还可以与孩子一起做有关诚信的游戏，多给孩子讲这方面的故事和儿歌，用其中讲诚信的情节来感动孩子，激励孩子。这样孩子会在轻松愉快的氛围中受到启迪，讲诚信的意识也会逐步培养起来。逐渐自觉养成誠实正直的思想品质。
（3）及时鼓励幼儿的诚信行为
对于孩子的诚信行为，父母应该给予激励。如，孩子弄坏了小汽车，低着头真诚地说“我把小汽车弄坏了。”这就是孩子讲诚信的表现，当孩子做出大方的行为或宽容的表现时家长应给予肯定和赞扬。如拍拍孩子的肩膀或竖起大拇指对孩子说：“你真棒，你是一个诚实的好孩子。”通过这样的不断巩固，孩子会愈发明确品质和行为之间的相互关系，从而养成诚信待人的良好习惯。
三.结语
诚实是培养健康人生的基础，大而言之，不诚实直接或间接的有害于国家民族。小而言之，说谎也足使孩子的人格破产。教育家乌申斯基曾说：“人的性格大都是在一生最初几年内形成的。幼儿期是人的性格初步形成时期， 也正是进行行为举止方面的审美教育的理想时期。”可见，在幼儿期对幼儿进行良好行为习惯的培养， 对其一生起着不可估量的重要作用。只有从幼儿自身的具体情况出发，家园共建，发挥社会的积极作用，才能培养幼儿良好的诚信品质。