【摘 要】
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学生们天天望减负，教育部门天天喊减负，升学率又始终作为考核一个学校教学能力的指标，如何做到减负不减质呢？本人认为教师要更注重优化课堂教学，创造学生学习的自主空间.课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有在课堂上提高学生的学习效率，才能真正做到减轻课后负担. 一、教师要精心备课上课，研究并实施最有效率的课堂教学方式，灵活运用新颖多变的教学方法，活跃课堂气氛，使学生学的轻松高效 例如，在数学课堂上有“
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学生们天天望减负，教育部门天天喊减负，升学率又始终作为考核一个学校教学能力的指标，如何做到减负不减质呢？本人认为教师要更注重优化课堂教学，创造学生学习的自主空间.课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有在课堂上提高学生的学习效率，才能真正做到减轻课后负担.
一、教师要精心备课上课，研究并实施最有效率的课堂教学方式，灵活运用新颖多变的教学方法，活跃课堂气氛，使学生学的轻松高效
例如，在数学课堂上有“一个正方体展开图有多少种？”的问题.
如果教师只是将正方体展开图的各种形式绘制出来给学生看，学生课后可能还要花很多时间去记.学习负担自然不可能减轻，但是如果我们改变这种讲授式的教学方法.让学生成为主体，教师引导学生动手操作可以将一个正方体盒子用剪刀沿棱剪开（分小组合作）.然后展示各自的展图，总结后可以得到如下不同类型的展开图.
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