【摘 要】随着教育改革的不断推进，小学数学的教学方法也逐渐丰富起来，高效、多样化的课堂也逐渐被重视起来。在当前的小学课堂中，如何激发小学生的学习兴趣十分重要，通过激发兴趣能够有效的集中学生的注意力，从而让学生养成良好的学习习惯。这种新型的教学模式能够让学生提升对数学的兴趣，从而更好的奠定数学基础。本文将探究如何在小学数学课堂中激发学生的学习兴趣。
　　【关键词】小学数学;兴趣;激发;游戏;创新
　　【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2019）28-0242-02
　　数学课程与其他科目的区别比较大，在学习数学的过程中需要学生具有较强的逻辑能力和思考能力[1]，很多小学生在这方面的能力还不足，不能很好的在数学课堂上进行学习。数学能力的培养对学生十分重要，教师将有效的教学策略应用在教学中效果十分明显，让小学生在感受到学习兴趣的同时，也能让学生体会到数学的魅力，所以教师选择数学教学方法时需要符合学生目前的学习内容，将教材中的知识有效融入才能让数学教学的有效性得以发挥。
　　1   利用生活化教学提高学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，在小学阶段通过激发学生的学习兴趣能够提高学习数学的有效性[2]。教师在进行教学时，需要结合实际的教学内容，将生活中的情境有效融入，这样能够使原本枯燥的数学变得生动。学生对周围熟悉的事物加深了解能够提升学习的有效性。如教师在进行《平均数》的教学过程中，很多学生很难理解平均数的具体含义，这时教师可以将班级中的学生选出两个队伍进行投篮比赛，每组三个人参加，并找一个同学做记录。在比赛后，教师通过投篮的次数以及学生的人数来进行平均数的计算，从而选出优胜组。这样学生就能够通过具体的生活情境来理解平均数的具体含义，从生活中了解数学知识，运用数学思维。这样的方式激发了学生的学习兴趣，也让学生的学习能力得到了锻炼。同时，小学生的好奇心和好动心理比较强，所以在课堂教学中一定要重视学生发现思维的锻炼，只有将其有效联系，才能激发学生学习的动力。教师在备课时，一定要重视实际问题，让学生通过亲身的体验来了解数学问题，并通过创建有效的情境引导学生进行一些数学实践活动，提高他们的数学实际应用能力。
　　2   通过游戏教学激发兴趣
　　在小学数学的教学过程中，教师应将目光放在学生的身上，充分发挥他们的主体地位，借助于各种各样的教学手段，把游戏渗透到课堂教学中[3]。这个年龄阶段的学生都有着一颗爱玩的心，他们对身边的事物充满了好奇心，而游戏正是激发学生学习兴趣的主要方式之一。所以，教师应充分“利用”学生的这一特点，为他们提供更加新颖、趣味性强的游戏。如连连看、消消乐等游戏，能够让学生的观察能力得以提升，让学生对图案和图形的分辨能力进行了解。还有一些七巧板和图形组合的游戏，通过这些游戏能够让学生对图形更加了解。教师在课堂上进行合作小组游戏，让学生分辨教师所展示的图片，哪个小组又快又准的完成任务，可以给予相应的奖励。这样既能增强小学生学习数学的注意力和积极性，又能提升班级的学习氛围。
　　3   重视动手操作的重要性
　　小学生由于年龄和天性的原因，大部分都比较活泼，爱玩。教师可以运用小学生这样的特点，采用动手操作的方式来激发学生的学习兴趣[4]。在动手操作时，不应该是漫无目的的玩，而是应该将数学学习和数学含义有效融入。如在学习《图形运动》一课的过程中，教师可以让学生自主准备三角板以及其他的图形，教师通过示范作用，让学生通过三角板或七巧板的拼接来形成一个新的图案，也可以通过剪纸活动来让学生剪出圆形、正方形、菱形等图案，剪纸活动能够增强学生对图形的了解，也可以向学生渗透一些对称图形和中心对称图形。在有效的动手操作教学过程中，教师可以组织学生形成不同的小组，通过小组中的比拼来激发学生的学习欲望，从而提升学生的学习自主性。对剪纸图形进行平移和翻转，教师进行有效的引导，也能让学生对数学以及图形有更加深刻的了解。在开展动手教学过程后，教师需要不断深入新的知识，也要巩固之前学过的内容，通过创新以及动手操作，将抽象的数学变得更加形象，从而降低数学的难度，也让数学教学的趣味性得以提升，从而锻炼学生的思维空间能力、创造力和想象力。
　　4   多媒体教学方式的有效配合
　　小学数学教师在开展数学教学时应积极使用多媒体技术。随着我国国民经济水平的提高，各种高新技术如雨后春笋般地涌现出来，并在相关领域得到了广泛的使用，现已渗透到教学活动中。为了充分发挥学生的主体地位、激发学生的学习兴趣，教师应紧跟时代的脚步，充分利用多媒体技术搜集相关视频与图片，在调动学生学习积极性的同时还能促使他们学习到新的知识与技能。基于新课改的背景下，教師转变了以往的教学理念，充分意识到了多媒体技术对提升学生学习水平的重要意义，逐渐将目光放在了该技术的应用上面。大部分小学生利用各种移动设备，如手机、平面电脑，可以实现在线学习的目的。在开展教学活动期间，通过多媒体的教学手段来增强小学生的学习效果，也可以在某种程度上起到激发学生兴趣的作用。在具体学习期间，通过教师的详细阐述与学生的自主探索，可以在无形中促使他们加深对相关知识点的印象。如在学习平面图形等相关内容时，教师应充分借助于多媒体技术，为学生放映关于各种图形的动画来吸引他们的注意力，继而加深对这些知识点的印象;还可以通过互联网搜集与教学内容相关的课件并渗透到教学中，通过全方位的教学形式来调动学生学习数学的积极性，以此来促进学生学习水平的全面提升。
　　5   结束语
　　综上所述，在小学数学教学过程中，通过激发学生学习兴趣的方式能够有效地提升小学数学的教学效果。通过合理的设计与应用，能够让小学生的逻辑能力和思维能力得到有效提升。所以，教师在教学过程中一定要将趣味性和实效性融入数学教学中，通过科学、合理的教学方法，这样才能够确保学生的学习兴趣得到培养，也能让数学成绩得到有效提升。
　　【参考文献】
　　[1]周彩梅.小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣[J].中学课程辅导（教学研究），2015（24）.
　　[2]祁晓冬.如何激发小学生学习数学的兴趣[J].考试与评价，2015（10）.
　　[3]谭锡进.如何激发小学数学课堂中学习兴趣[J].课程教育研究，2017（29）.
　　[4]龙永兴.小学数学课堂教学如何激发学习兴趣[J].科教导刊-电子版（上旬），2018（8）.