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摘 要：在现代教育中，管理学生是一个出现频率很高的词语，但是更多时候，师长们并不能在实际教学中实现这个词语所表达的意义。在所有教育中，中职教育是各种师生关系表现的最为全面的一种教育，学生的性格也大有不同，本文阐述了如何在这种环境下实现学生的有效管理。
关键词：中职教育；有效管理；学生
一、概论什么是有效的管理学生
在现代教育中，管理学生是一个出现频率很高的词语，各处都不乏它的身影，但是更多时候，师长们并不能在实际教学中实现这个词语所表达的意义。在所有教育中，中职教育是各种师生关系表现的最为全面的一种教育，学生的性格也大有不同，如何在这种环境下实现学生的有效管理，就需要师长们多做些努力了。所谓有效的管理学生，就是在师长的引导下，学生们能自主有序的完成教学生活中的各项活动；在完成活动的过程中，只需要适度的监督，不需要从头到尾的紧迫盯人式教学方法；完成教学方法从传统被迫灌输式转变为自主输入式。而在这个管理过程中，师长不需要在学生们需要完成的任务上投入过多精力，而是仅仅需要在学生身上投入精力就可以完成整个管理过程。
二、有效管理学生的意义
实现有效管理学生的优点是显而易见的，首先，有效管理学生的过程中就实现了师生关系的和谐共处，因为只有在积极向上的环境中，才可能实现有效管理。在处理事情的方式方法上，人的心理因素占了很大比重。简单来说，如果一个人对他的上级抱有敬意，那么在执行过程中就会减少很多疑问，进而加快执行的进程。同样的，有效管理的前提就是学生对师长抱有敬意，这样才能确保引导成功。其次，实现有效管理学生，也能极大地减少人力物力地消耗。如果教师只用20%的精力就能有效地引导好学生，那么剩下的80%的精力就可以放在如何改善教学内容、更多地提升学生各方面的素质上面。最后，也是最關键的一点是，有效管理学生真正的实现了素质教育，让学生得到充分的自我发挥的空间，也充分契合了国家规定：全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件；依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
三、有效管理学生的方法
实现有效管理学生，还需要了解目前中职教育中，学生管理上出现的问题。目前出现的问题大致分为三类，一类是由于内部导致，具体来说，接受中职教育的学生素质良莠不齐，无法实行统一一致的管理方法，并且接受中职教育的学生年龄都比较小，性格没有定型，自我纪律性比较差，意志力比较薄弱，容易受周边环境的影响，产生或好或坏的结果。
一类是教师在教学中没有将学生放在首位、真正的关心爱护学生，导致学生出现心理叛逆、不服从指导。从心理学角度来讲，13-18岁的青少年都是期待受别人关注的。举个例子，《超能陆战队》一经上映，取得了轰动性的成功，几乎所有人都羡慕主角有大白的陪伴，并且期望自己也能有一个事事关心自己、以自己为先的人。从心理学上讲，这种想象表明大部分人都希望自己获得“无条件积极关注”。这个也从侧面证明了学生们需要的不仅仅是课业上的指导，更需要从心理上得到一种精神满足，获得一种归属感。
另一类是由于外部大环境下导致的，现在处于信息爆炸时代，各种信息在一天左右就可以通过网络流传到世界的各个角落，中职学生在性格还未成型的情况下，接触的爆炸信息越多，就越不容易对其进行引导。并且大部分学生愿意去自主浏览的信息多数是带有一定导向型的，并不是以培养为目的。
针对这些问题，笔者找到了几种方法，可以实现有效管理学生。 首先，作为一个老师必须要做到的事尊重学生，人人生而平等，并不会因为所扮演的角色不同而有任何本质上的改变。做教师应当做传道、授业、解惑的恩师，而不是仗势欺人、缺乏职业道德的教师。尊重是相互的，这个道理浅显易懂，只有当一个教室尊重他的学生，并且让学生感受到被尊重的感觉，学生才会尊重你，尊重你的劳动成果，并且愿意和你分享他们的经历、他们的想法，让你真正地走进他们心里，成为真正的良师益友。
其次，教师应当自己做到感情饱满、富有感染力，无法调动课堂气氛的老师，是没有办法让学生讲感情投入进去的。教师的感情一定要随着课堂基调做一定的调整，譬如，教师在讲解明朗欢快的文章时，一定要用轻松活泼的语气，形成课堂的主打氛围；如果教师在讲解沉郁悲伤的文章时，一定要用低沉、悲痛的声音来解释，这样无形中就给学生一种身临其境的感觉，更能深切的体会到作者想表达的思想。把学生的感情调动起来后，无形中课堂上的小动作会少很多，因为学生将精力都放在课堂上了，没办法“交头接耳”、传递小纸条，做其他分心的事情了。
同样，教师也可以通过以自身为榜样的方法来教育、引导学生。常言道：“学高为师，身正为范”。教师们以身作则，勤奋工作，同时不忘时时刻刻补充新知识，处在同一环境下的学生也会因此受到影响。一方面，教师正确的言行举止可以帮助学生们树立科学的世界观、人生观、价值观，教导他们以科学的眼光看待世界，时时刻刻保持求知欲。另一方面，教师良好的言行会在学生心目中留下非常好的印象，学生们会因此对教师产生敬意，无关是不是教条的指导，学生们都会不自觉地遵循教师制定的规章，不自觉的按计划执行，努力让自己变成一个学识和修养都更上一层楼的人。
并且，教师一旦在学生们当中拥有了威信，很多事情都可以轻易解决了。如果教师在课堂上发现学生有分心的迹象，就可以通过简单的眼神示意、动作示意让学生明白现在应当做什么。
四、总述
不论从哪方面找有效管理学生的方法，都是离不开教师辛勤努力与付出的。实现学生的有效管理，只是需要教师们对学生多一点关心、多一点信任、多一点夸奖，再辅以有效的管理方法。除了上述几种方法，还可以多多组织课外活动、组成兴趣小组轮流监督学习等等。
参考文献：
[1]《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，1999年6月13日
[2] 《中国农村教育改革政策评述》，2003年9月10日
作者简介：
王萍（1967年～ ），女，汉族，河南省鹤壁市人，本科，鹤壁市机电信息工程学校讲师，研究方向：语文教学和学生管理。
关键词：中职教育；有效管理；学生
一、概论什么是有效的管理学生
在现代教育中，管理学生是一个出现频率很高的词语，各处都不乏它的身影，但是更多时候，师长们并不能在实际教学中实现这个词语所表达的意义。在所有教育中，中职教育是各种师生关系表现的最为全面的一种教育，学生的性格也大有不同，如何在这种环境下实现学生的有效管理，就需要师长们多做些努力了。所谓有效的管理学生，就是在师长的引导下，学生们能自主有序的完成教学生活中的各项活动；在完成活动的过程中，只需要适度的监督，不需要从头到尾的紧迫盯人式教学方法；完成教学方法从传统被迫灌输式转变为自主输入式。而在这个管理过程中，师长不需要在学生们需要完成的任务上投入过多精力，而是仅仅需要在学生身上投入精力就可以完成整个管理过程。
二、有效管理学生的意义
实现有效管理学生的优点是显而易见的，首先，有效管理学生的过程中就实现了师生关系的和谐共处，因为只有在积极向上的环境中，才可能实现有效管理。在处理事情的方式方法上，人的心理因素占了很大比重。简单来说，如果一个人对他的上级抱有敬意，那么在执行过程中就会减少很多疑问，进而加快执行的进程。同样的，有效管理的前提就是学生对师长抱有敬意，这样才能确保引导成功。其次，实现有效管理学生，也能极大地减少人力物力地消耗。如果教师只用20%的精力就能有效地引导好学生，那么剩下的80%的精力就可以放在如何改善教学内容、更多地提升学生各方面的素质上面。最后，也是最關键的一点是，有效管理学生真正的实现了素质教育，让学生得到充分的自我发挥的空间，也充分契合了国家规定：全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件；依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
三、有效管理学生的方法
实现有效管理学生，还需要了解目前中职教育中，学生管理上出现的问题。目前出现的问题大致分为三类，一类是由于内部导致，具体来说，接受中职教育的学生素质良莠不齐，无法实行统一一致的管理方法，并且接受中职教育的学生年龄都比较小，性格没有定型，自我纪律性比较差，意志力比较薄弱，容易受周边环境的影响，产生或好或坏的结果。
一类是教师在教学中没有将学生放在首位、真正的关心爱护学生，导致学生出现心理叛逆、不服从指导。从心理学角度来讲，13-18岁的青少年都是期待受别人关注的。举个例子，《超能陆战队》一经上映，取得了轰动性的成功，几乎所有人都羡慕主角有大白的陪伴，并且期望自己也能有一个事事关心自己、以自己为先的人。从心理学上讲，这种想象表明大部分人都希望自己获得“无条件积极关注”。这个也从侧面证明了学生们需要的不仅仅是课业上的指导，更需要从心理上得到一种精神满足，获得一种归属感。
另一类是由于外部大环境下导致的，现在处于信息爆炸时代，各种信息在一天左右就可以通过网络流传到世界的各个角落，中职学生在性格还未成型的情况下，接触的爆炸信息越多，就越不容易对其进行引导。并且大部分学生愿意去自主浏览的信息多数是带有一定导向型的，并不是以培养为目的。
针对这些问题，笔者找到了几种方法，可以实现有效管理学生。 首先，作为一个老师必须要做到的事尊重学生，人人生而平等，并不会因为所扮演的角色不同而有任何本质上的改变。做教师应当做传道、授业、解惑的恩师，而不是仗势欺人、缺乏职业道德的教师。尊重是相互的，这个道理浅显易懂，只有当一个教室尊重他的学生，并且让学生感受到被尊重的感觉，学生才会尊重你，尊重你的劳动成果，并且愿意和你分享他们的经历、他们的想法，让你真正地走进他们心里，成为真正的良师益友。
其次，教师应当自己做到感情饱满、富有感染力，无法调动课堂气氛的老师，是没有办法让学生讲感情投入进去的。教师的感情一定要随着课堂基调做一定的调整，譬如，教师在讲解明朗欢快的文章时，一定要用轻松活泼的语气，形成课堂的主打氛围；如果教师在讲解沉郁悲伤的文章时，一定要用低沉、悲痛的声音来解释，这样无形中就给学生一种身临其境的感觉，更能深切的体会到作者想表达的思想。把学生的感情调动起来后，无形中课堂上的小动作会少很多，因为学生将精力都放在课堂上了，没办法“交头接耳”、传递小纸条，做其他分心的事情了。
同样，教师也可以通过以自身为榜样的方法来教育、引导学生。常言道：“学高为师，身正为范”。教师们以身作则，勤奋工作，同时不忘时时刻刻补充新知识，处在同一环境下的学生也会因此受到影响。一方面，教师正确的言行举止可以帮助学生们树立科学的世界观、人生观、价值观，教导他们以科学的眼光看待世界，时时刻刻保持求知欲。另一方面，教师良好的言行会在学生心目中留下非常好的印象，学生们会因此对教师产生敬意，无关是不是教条的指导，学生们都会不自觉地遵循教师制定的规章，不自觉的按计划执行，努力让自己变成一个学识和修养都更上一层楼的人。
并且，教师一旦在学生们当中拥有了威信，很多事情都可以轻易解决了。如果教师在课堂上发现学生有分心的迹象，就可以通过简单的眼神示意、动作示意让学生明白现在应当做什么。
四、总述
不论从哪方面找有效管理学生的方法，都是离不开教师辛勤努力与付出的。实现学生的有效管理，只是需要教师们对学生多一点关心、多一点信任、多一点夸奖，再辅以有效的管理方法。除了上述几种方法，还可以多多组织课外活动、组成兴趣小组轮流监督学习等等。
参考文献：
[1]《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，1999年6月13日
[2] 《中国农村教育改革政策评述》，2003年9月10日
作者简介：
王萍（1967年～ ），女，汉族，河南省鹤壁市人，本科，鹤壁市机电信息工程学校讲师，研究方向：语文教学和学生管理。