在去往太原市第四实验小学南校区的路上，我一直在想象自己即将采访的这位女校长是什么样的人。车辆的骤停把我从漫无边际的思绪中拉了回来，下车匆匆赶到了目的地。学校在几栋高楼的环绕中低调而静谧，我见到了她，一反我见到过的许多女校长那般气场全开的形象。她温婉优雅，言语中流露着女性特有的温柔和坚定。
　　她是郄慧芳，1976年出生于山西太原，1995年从太原幼儿师范学校毕业后在太原市尖草坪北固碾小学从事语文教学，2002年进入太原市第四实验小学执教，2017年9月调入太原市第四实验小学南校区担任执行校长。从教24年，她在摸索教育真谛的同时也在不断寻找自我，在不断地自我鞭策中越走越远。

“有爱才有智慧”

　　2017年9月，一场特殊的活动仪式———“成长银行”启动仪式在太原市第四实验小学南校区举办。这是来自郄慧芳校长的别出心裁的设计。“成长银行”仿照真实的储蓄银行，设置了学校“总行”、班级“支行”，班级里设立了“小小储蓄员”，每个孩子都有“储蓄存折”，用来储存由学校设计印制的“成长币”。学校通过衡量学生的综合表现来给学生发放“成长币”，并制定了存储和支付的细则。学校每月组织一次“成长银行”储蓄升级仪式，将每位学生在“成长银行”的存款数量作为学校评选“四好少年”“美德少年”“校园之星”的重要参考依据。同时，学校还配套了“成长超市”，“超市”的售货员、收银员都由学生担任，所售商品有孩子们喜欢的文具、书本等学习用品，也有护手霜、指甲刀等生活用品，还有十余种特殊商品，如“座位我来选”“今天我当家”“我是老师小帮手”等“特权”。学生的“成长币”可以换成“成长券”，在“成长超市”购买自己喜欢的东西。
　　这种新颖的激励和评价方式让我眼前一亮，于是问询了这种想法的来源。“有爱才有智慧。因为爱，才会不停地动脑筋想办法。”郄校长回答道，“我平时经常看一些教育类的书籍和杂志，这实际上也是效仿，但是我们做得很扎实，也很有效果”。
　　在“成长银行”实行的过程中，涌现出了很多感人的小故事，如，有个孩子的妈妈在室外工作，这个孩子就用自己的“成长币”给妈妈买了护手霜。这一小小的行为让郄慧芳感动不已，从而更加坚定了自己的做法。“这种方式让孩子们在学习和养成良好道德品质方面由被动变为主动。”
　　为了不断创新和优化自己的管理模式，郄慧芳经常通过各种方式不断充实自己，坚持阅读，积极参加各类学术研讨、经验交流活动，使自己的“管理智慧”不断增长。

“教师的工作一定要先教育学生成人，再培养学生成才”

　　在教育教学方面，郄慧芳有她独特的理念。她认为，教师的职责首先应该是“育人”，然后才是“教书”。学生只有先学会做人，学习才会变得有意义。“只要人是正确的，一切就是正确的。”
　　本着这样的教育理念，她特别注重呵护学生的心灵，不把分数作为评判学生的唯一标准。在担任班主任期间，她对每一个孩子一视同仁，在班级内为每一位学生设置了岗位，形成了“人人有职责、人人有分工”的班级管理模式，从而让每一个孩子都能够找到归属感和价值感。这样不仅能够培养孩子们的主人翁意识，而且不会让个人能力较差的孩子产生自卑感。
　　如今，作为校长的她特别重视德育，学校利用各种契机开展主题教育等德育活动，让孩子们在感受快乐的同时学会做人。如在父亲节、母亲节、感恩节等节日都会设计大大小小的活动，引导孩子们学会感恩；与家委会合作开展丰富多彩的校外实践活动，如“家务劳动我能行”、冬至时节包饺子、红领巾义卖活动等等，通过这些实践活动，培养学生爱心，增强他们的社会责任感。
　　这些做法让学校的每一个孩子都呈现出自信、阳光的状态，他们乐于助人、充满正能量。“不管成绩是否优异，孩子们的精神状态是饱满的，也正因为这种积极的情绪，他们才会愿意主动去学习。”

“认真上好每堂课”

　　课堂上的郄慧芳，可以用认真和严谨两个词概括。她告诉我们，教育是一门培养人、塑造人的艺术，不同于工厂生产产品，产品不合格可以返工或者重新制造，而教育出不合格的学生可是不能重来的。
　　在教学中，她潜心钻研教材，大量阅读相关材料，力求让自己的课堂充盈、饱满。作为一名语文教师，她在讲授每篇课文前，都会把其背后的历史背景、写作背景等查阅清楚，并深入浅出地传授给学生。“让孩子们能够听到课本上没有的东西，这是吸引孩子们的根本方法。40分钟的课堂虽然结束了，但是孩子们探索的兴趣却刚刚燃起。”
　　在课堂上，郄老师总会用自己的方式去鼓励学生，激发他们在阅读、写作、表达等方面的学习兴趣。在教学方式上的反复尝试，使她形成了独特的教学风格。突出的教学能力，让她先后收获了“太原市学科带头人”“太原市骨干教师”“太原市教学能手”等荣誉称号。
　　当问及“让自己最骄傲的事”时，郄慧芳老师笑着告诉我，家长良好的口碑和孩子们的喜爱最让自己骄傲。2017年被调离总校后，她总会收到家长的短信：“什么时候回来？”“孩子想你了！”每次一回到总校，孩子们就会围过来。这是最温情的时刻，也是让自己更加坚定地在教育的道路上走下去的动力。

“一个人走得快，一群人才能走得远”

　　作为学校的领导者，郄慧芳特别注重凝聚人心，她希望能够建设一个和谐、充满正能量的团队。她说：“要让单位像家一样温馨，把每位老师都当作家人。”对于有困难的老师，她会竭尽全力去帮助，让他们安心工作；对于业务上有困惑的年轻老师，她会给予充分的信任，配备经验丰富的老教师去帮助；对于年龄偏大的老师，她会适当减轻他们的工作量。人心总是柔软的，小小的关怀对教职工来讲是莫大的慰藉，郄校长细针密缕的关心换来了教师心甘情愿的付出。
　　郄校长非常重视教师的自我发展，经常组织“请进来，走出去”等活动，为老师请专家培训，或者让他们“走出去”开拓眼界，充实自我。“一个人走得快，一群人才能走得远。全校教师之所以上下一心，是因为大家都想走得更远。”她常常致力于精神层面的引领，利用讲座、沙龙等形式，让老师们能够深刻地认识到自己厚重的责任，从而用心上好每一节课，用心对待每一个孩子，让大家为了共同的教育梦想而努力。如今的学校里，每位教師都竭尽所能地在自己的岗位上发光发热，干劲儿十足，充满了正能量。
　　采访接近尾声的时候，我问郄校长对自己有什么期待。她这样回答：“希望走过的每一秒、每一分、每一天都是美好的，而这份美好就是扮演好生命中的每一个角色，包括作为女儿、母亲、妻子，还有班主任、学校负责人。而作为一名教师，这份美好便是把爱传递给更多的孩子。”
　　从教24年，郄慧芳用心地经营着每一天，也用心与每一个孩子、家长和老师沟通相处，她的内心充实而满足。“一路前行，一路芬芳。”这是她对自己的评价和期待。