如何使学生养成积极的学习态度、良好的文学素养？引导学生学好初中语文课，是培养其文学素养的关键。本文从夯实学生的文学基础、增强学生的“文学内力”、检验学生的“文学功夫”等三个方面展开阐述。
　　青少年是祖国的未来，如何使他们在成长的道路上形成文学素养，成了摆在每一位语文教师面前的一道难题。培养学生的文学素养不可能一蹴而就，应循序渐进；不能越级空谈，应从基础抓起。
　　一、以教材为主，夯实学生的文学基础
　　1.培养学生的文学自豪感
　　初中语文教材选取了很多古今中外的名篇，这些文章无疑是培养学生文学自豪感的良好素材。若要使学生对文学产生兴趣并一直保持下去，自豪感是必备的。古代的诗词歌赋、现代的散文小说无不蕴含着文学的智慧，在外国文化不断进入国门的今天，初中语文教师就担负起了培养学生对传统文化的自豪感的光荣使命。
　　2.帮助学生改变对文学的态度
　　利用教材中的文章，语文教师可教育学生端正对文学的态度。现在学生的学习存在着很多这样的现象：小学生对日记胡编乱造，中学生写作文虚情假意，究其原因就是因为教师在教学过程中没能处理好学生对待文学的态度问题。初中语文课本是数十位专家学者苦心孤诣的成果，选取的文章都是典范作品，因此，利用这些文学素材端正学生的文学态度是可行的，也是必要的。只要教师能认真地做好这些，就能进一步提高学生的作文水平和文学鉴赏水平，避免出现随心所欲、不切实际，好高骛远、华而不实的败笔。
　　3.传授给学生科学的学习方法
　　每一部文学作品的雕琢都是有一定的方法可循的，因此，教师在培养学生的文学素养时不要忽视对学生学习方法的指导。认真学习教材中的文章，我们可以学到一些文学创作的方法：比如写景时的由近及远、由小及大、移步换景等；写物时的由部分到整体、由结构到作用（功能）、由现象到本质等；叙事时的顺叙、倒叙、插叙等。同时，教师要切记文学是高于生活的，文学语言不同于生活化语言，所以要注意借助于教材中的文章向学生传授科学地运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、象征等，从而使学生的“文学外功”日益精进。
　　二、以阅读为辅，增强学生的“文学内力”
　　文学素养的形成并非一朝一夕就能实现的，文学功夫也并非只有招式，有时候高手之间的差别往往在于内在修为，因此，教师在培养学生文学素养的过程中一定要注意增强学生的“文学内力”，阅读教学就能获得一定的效果。
　　1. 培养学生的文学鉴赏力
　　书读百遍，其义自现。文章读得多了，学生的欣赏水平自然也就提高了。进行阅读教学可以帮助学生打开文学的另一扇窗，能为学生带来更多更好的文学作品，从而使学生在文学的海洋里自由自在地游弋。教师在开展阅读课教学时要注意做好引导工作，帮助学生筛选积极向上的文学作品，从而在潜移默化中不断推动学生文学鉴赏力的提高。另外，在阅读教学过程中要注意对学生提出的创新性评价予以肯定和指导，从而不断激发学生的阅读兴趣。
　　2. 增加学生的文学深度和厚度
　　增加学生的文学深度就是要让学生理解文学的社会和历史背景，要给予学生深刻的文学思想教育，要引导学生为社会主义建设服务，为人类精神世界的不断发展服务；增加学生的文学厚度就是要引导学生涉猎文学的多种形式，比如散文、小说、歌剧、戏曲、杂文等，丰富学生对写作对象的认识，从而使学生的“文学内力”不断得以增强。
　　三、以写作文相补，检验学生的“文学功夫”
　　在初中语文教学中，作文是检验学生的“文学功夫”的很好的测试方法。
　　1. 作文可以帮助教师查漏补缺
　　作文是学生文学素养的外在表现，通过批改学生的作文可以了解学生在写作方面的薄弱环节。比如，有的学生是囿于表达方式的单调，有的学生是困于描写的角度，有的学生则是在修辞手法上频频出错。这些修为上的不足如果不通过作文这种途径，很难使教师的教学做到有的放矢。所以，在语文教学中教师要坚持写作教学，这样才有助于查漏补缺。
　　2. 教师要注意采用鼓励性的作文评价
　　对于作文教学，有一点需要引起教师的注意，就是在评价学生的作文时，要多表扬学生作文中的长处和优点，多用鼓励性的语言，并且要注意筛选出佳文供大家欣赏，这样学生就能在对比之中发现自身的不足。学生也可以从评价中获得这样的信息：老师一直在关注着自己的进步。这样就会进一步增强学生的自信心和积极性，从而使得作为教学工具的作文和其价值无限扩大。
　　以上即是本人对于培养学生文学素养的几点看法和体会。培养学生的文学素养任重而道远，希望本文能对各位教师的教学有所帮助。