【摘 要】
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作为一项社会系统性工程,随班就读需要多方面的支持,普通儿童家长的态度是影响随班就读实施效果的重要因素。为了探寻普通儿童家长对随班就读的接纳支持情况,文章通过访谈法
【基金项目】
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2017年度安徽高校人文社会科学研究项目“学前融合教育中家长教育观念的现状与策略研究”(SK2017A0361)阶段性成果;淮北师范大学质量工程教学研究重点项目(jy2016107);安徽省质量工程教学研究一般项目(2016jyxm0918)阶段性成果
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作为一项社会系统性工程,随班就读需要多方面的支持,普通儿童家长的态度是影响随班就读实施效果的重要因素。为了探寻普通儿童家长对随班就读的接纳支持情况,文章通过访谈法对皖北H市的随班就读工作进行了调查。调查结果显示:许多普通儿童家长因为对融合教育缺乏正确理解,担心特殊儿童对普通儿童学业、安全不利等原因,对随班就读接纳度很低。建议从普及融合教育理念、转变人才培养观、开办家长学校等方面促使普通儿童家长转变观念,推动我国特殊教育事业健康有序开展。
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