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【摘要】自我国施行了新教改，高中英语写作教学开始逐渐向“以人为本”转变。相比以往那套凡事以分数论的教育理念，新时代高中英语写作教学更加突出学生本体地位，不再简单传统地通过“满堂灌”的形式来开展教学，因为只有这样才能从本质上提升学生的英语写作质量，让他们的应用能力得到根本性改善。因此，笔者根据自身多年相关的教育从业经验，就高中英语写作教学质量提升的策略展开浅要地分析与探究。
【关键词】高中英语;写作教学;质量提升;策略探析
【作者简介】马进平，安徽省宿州市灵璧中学。
客观而言，高中时期的英语不仅是“大比分学科”，而且有可能影响学生未来的综合素养拓展。所以，在此阶段的写作教学，教师更应该懂得帮助学生制定一套科学、合理的教学计划，让学生的写作训练愈发高效。如下，本文将从“培养学生英语写作兴趣”“增强英语基础知识”以及“梯度教学导入”三个方面分别探析提升高中英语写作教学质量的有效策略。
一、培养學生英语写作兴趣
实际上，高中时期的学生要想提高自己的英语写作质量，首要的一点就是要让自己爱上用英语写作，必须培养浓厚的写作兴趣。因此，在未来的英语写作教学中，教师肯定要将培养写作兴趣作为前提，在此基础上在优化相关的教学细节，逐渐让学生习惯用英语来进行文字表达。在平时的英语教学课堂上，要注意让学生将自己的生活与写作进行联系，让生活为自己提供源源不断的写作素材，避免行文空洞、无逻辑、脱离生活实际等问题。另外，在平日的课堂教学中，还要鼓励学生多进行词汇积累，如果遇上某些经典句型或者字词一定要及时做笔记。
例如，教师可以用人教版高中英语教材中《Women of achievement》作为教学案例，文中主要以“Waruming up，Reading，listening”的形式来对古今中外不同的六位女性成就展开介绍。那么，教师就可以用人物介绍为主题来给学生布置一篇女性人物介绍类的英语习作。通常情况下，很多学生都喜欢进行机械性的人物描述，但是考虑到人物描述较为平淡，万一没有写好很可能会使文章显得枯燥、乏味。那么，教师其实就可以指引学生用历史上颠覆性巨大的女性作为文章主题，如东施效颦、花木兰从军等，或者直接冠上该人物的职务或者头衔，结尾的时候再采用画龙点睛的手法来展示。由于此类写作主题相对比较新颖，学生在写作的时候肯定会提起很大分的兴趣，肯定会收获意想不到的效果。
二、增强英语基础知识
毫不夸张地说，如若把英语写作比喻成一个人盖楼的过程，那么必不可少的就是一些单词、语法类基础性知识作为“地基”，只有地基夯实得足够牢靠，学生在进行英语写作的时候才能够达到“下笔如有神助”的效果。高中生的英语基础知识绝非一日养成，这必须依赖一套科学、合理的方法才能达成。而关于这套增强学生英语基础知识的具体方案，具体要从如下几个方面着手：
第一，教师首先要让学生自己对英语基础知识引起重视，要经常深入学生基层去考察他们的单词积累、阅读习惯等基本能力;第二，要定期开展英语基础知识考查，并给予实用写作价值的修改意见;第三，教师可以让学生之间组成几个互助小组，彼此监督学习状况，同时要多鼓励小组成员参与实践，平时多用英语进行沟通交流，然后再将沟通的内容用笔写下来完成积累。
三、导入梯度教学模式
所谓梯度教学模式道路，其实就是要对不同学习层次的同学进行针对性教学，凡事要做到根据实际情况出发，有层次地展开梯度式写作教学。首先，要侧重于各个学习层次学生之间的能力梯度，不仅要考虑到学生的英语能力，而且要从他们的写作爱好、性格特点出发，秉持“以人为本”的教育理念，要尊重不同学生的个性化发展;其次，给学生布置的写作任务，应该事先设计好难度等级，切忌眉毛胡子一把抓，要遵循由易到难、层层分解、循序渐进的规律。具体的教学实践，可以参考如下方式：
让学生进行句子扩写训练，首先教师可以将学生分成A、B、C三个不同学习层次的小组，字母顺序依次对应了学习基础高、中、低三个等级。然后在句子扩写的过程中让A层次的学生在进行句子扩写的时候进行“速写训练”，也就是让他们在最短的时间内完成写作;B层次的学生不用限定时间，首先让他们理解句子的基本用意是什么，之后在原有基础上进行自由化扩充;而对于A层次的学生，由于其基础性较差，所以先让他们简单理解句子的意思，然后由教师来引导写作。经过多次的教学实践，导入梯度教学模式，可以让不同学习层次的同学都能够提高写作质量。
四、结语
本文结合笔者多年来相关的英语教学实践，从“培养学生英语写作兴趣”“增强英语基础知识”“梯度教学导入”三个方面分别探析了提升高中英语写作教学质量的有效策略。时代在不断进步，未来的高中英语写作教学模式势必会向着愈发多元化的方向发展，身为高中阶段的英语引路人，决不能一味关注自己的教学进度，一定要对不同层次的学生展开针对性教学，而且还要在平时定期为自己充电，吸收更多有实用价值的英语写作教学方案，从而帮助学生从根本上提高写作能力。
参考文献：
[1]胡成玥.高中英语写作教学现状与改进策略探析[J].中学生英语， 2019（16）：7-7.
【关键词】高中英语;写作教学;质量提升;策略探析
【作者简介】马进平，安徽省宿州市灵璧中学。
客观而言，高中时期的英语不仅是“大比分学科”，而且有可能影响学生未来的综合素养拓展。所以，在此阶段的写作教学，教师更应该懂得帮助学生制定一套科学、合理的教学计划，让学生的写作训练愈发高效。如下，本文将从“培养学生英语写作兴趣”“增强英语基础知识”以及“梯度教学导入”三个方面分别探析提升高中英语写作教学质量的有效策略。
一、培养學生英语写作兴趣
实际上，高中时期的学生要想提高自己的英语写作质量，首要的一点就是要让自己爱上用英语写作，必须培养浓厚的写作兴趣。因此，在未来的英语写作教学中，教师肯定要将培养写作兴趣作为前提，在此基础上在优化相关的教学细节，逐渐让学生习惯用英语来进行文字表达。在平时的英语教学课堂上，要注意让学生将自己的生活与写作进行联系，让生活为自己提供源源不断的写作素材，避免行文空洞、无逻辑、脱离生活实际等问题。另外，在平日的课堂教学中，还要鼓励学生多进行词汇积累，如果遇上某些经典句型或者字词一定要及时做笔记。
例如，教师可以用人教版高中英语教材中《Women of achievement》作为教学案例，文中主要以“Waruming up，Reading，listening”的形式来对古今中外不同的六位女性成就展开介绍。那么，教师就可以用人物介绍为主题来给学生布置一篇女性人物介绍类的英语习作。通常情况下，很多学生都喜欢进行机械性的人物描述，但是考虑到人物描述较为平淡，万一没有写好很可能会使文章显得枯燥、乏味。那么，教师其实就可以指引学生用历史上颠覆性巨大的女性作为文章主题，如东施效颦、花木兰从军等，或者直接冠上该人物的职务或者头衔，结尾的时候再采用画龙点睛的手法来展示。由于此类写作主题相对比较新颖，学生在写作的时候肯定会提起很大分的兴趣，肯定会收获意想不到的效果。
二、增强英语基础知识
毫不夸张地说，如若把英语写作比喻成一个人盖楼的过程，那么必不可少的就是一些单词、语法类基础性知识作为“地基”，只有地基夯实得足够牢靠，学生在进行英语写作的时候才能够达到“下笔如有神助”的效果。高中生的英语基础知识绝非一日养成，这必须依赖一套科学、合理的方法才能达成。而关于这套增强学生英语基础知识的具体方案，具体要从如下几个方面着手：
第一，教师首先要让学生自己对英语基础知识引起重视，要经常深入学生基层去考察他们的单词积累、阅读习惯等基本能力;第二，要定期开展英语基础知识考查，并给予实用写作价值的修改意见;第三，教师可以让学生之间组成几个互助小组，彼此监督学习状况，同时要多鼓励小组成员参与实践，平时多用英语进行沟通交流，然后再将沟通的内容用笔写下来完成积累。
三、导入梯度教学模式
所谓梯度教学模式道路，其实就是要对不同学习层次的同学进行针对性教学，凡事要做到根据实际情况出发，有层次地展开梯度式写作教学。首先，要侧重于各个学习层次学生之间的能力梯度，不仅要考虑到学生的英语能力，而且要从他们的写作爱好、性格特点出发，秉持“以人为本”的教育理念，要尊重不同学生的个性化发展;其次，给学生布置的写作任务，应该事先设计好难度等级，切忌眉毛胡子一把抓，要遵循由易到难、层层分解、循序渐进的规律。具体的教学实践，可以参考如下方式：
让学生进行句子扩写训练，首先教师可以将学生分成A、B、C三个不同学习层次的小组，字母顺序依次对应了学习基础高、中、低三个等级。然后在句子扩写的过程中让A层次的学生在进行句子扩写的时候进行“速写训练”，也就是让他们在最短的时间内完成写作;B层次的学生不用限定时间，首先让他们理解句子的基本用意是什么，之后在原有基础上进行自由化扩充;而对于A层次的学生，由于其基础性较差，所以先让他们简单理解句子的意思，然后由教师来引导写作。经过多次的教学实践，导入梯度教学模式，可以让不同学习层次的同学都能够提高写作质量。
四、结语
本文结合笔者多年来相关的英语教学实践，从“培养学生英语写作兴趣”“增强英语基础知识”“梯度教学导入”三个方面分别探析了提升高中英语写作教学质量的有效策略。时代在不断进步，未来的高中英语写作教学模式势必会向着愈发多元化的方向发展，身为高中阶段的英语引路人，决不能一味关注自己的教学进度，一定要对不同层次的学生展开针对性教学，而且还要在平时定期为自己充电，吸收更多有实用价值的英语写作教学方案，从而帮助学生从根本上提高写作能力。
参考文献：
[1]胡成玥.高中英语写作教学现状与改进策略探析[J].中学生英语， 2019（16）：7-7.