论文部分内容阅读
摘要：数学在高中教学中作为难度大、任务重的学科，不论对于教师还是学生，都是极为重要的。而受我国升学压力大以及教育传统的影响，高中数学教学采用一味的“填鸭式”教学，教师进行做题方法和思路的讲授，学生进行记忆、刷题，但这种方法忽略了学生学习的自主性，难以使学生真正理解数学知识和培养学科素养，应试教育终究不会顺应时代潮流，因此，“自主学习”教学模式的应用和创新，对学生学习、教育发展都具有积极的推动运用。
关键词：自主学习;高中数学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-167
“自主学习”模式，即教师在教学过程中，作为辅导地位，引导学生进行学习，教给学生学习的方法和规律，使学生能够在自主学习中学到知识，不断提高自身能力和拓宽眼界教学模式。伴随着经济的发展和科技的进步，教学模式也不断更新。在教学过程中，教师要坚持学生的主体地位和独立性、思考性，也要注重自主学习的效率和方法，使学生能通过这种方式，实现真正的高效学习，并培养自身的数学学科素养。下面就高中数学教学中“自主学习”教学模式的应用研究进行论述。
一、分析“自主学习”模式在高中教学中的现状及重要性
由于高中数学这一学科自身的难度性以及在课堂教学中的固定性的特点限制，导致教师的教学模式单一，学生学习仅依靠死记硬背或者是刷题进行思维惯式的形成。这种方法虽然是为了应对应试教育，但是如今正倡导素质教育，而素质教育，不论是对学习成绩的提高还是对学生成长来说，都是极为重要的。自主学习模式在节奏紧张、学习压力巨大的高中学习中比较难实现，一是因为学生不予以配合、不支持，二是由于教师不给予学生机会。而自主学习的模式，不仅仅对于学生很好的学习数学知识有重要作用，对于教育改革和教育发展也有推动作用。自主学习模式旨在激发学生的主动性、能动性，在学习中找到乐趣以及学习的规律方法。
二、研究“自主学习”模式在数学教学中的应用策略
2.1创设情境，引导提问
教师可以在数学教学过程中，采用创设情境的方法进行教学，把教学内容与生活实际进行结合，使学生作为主体进行角色的代换，能够激发学生学习的兴趣和积极性，在数学故事中进行数学知识的学习和思维的形成，通过现代高端的教学设备以及教学资源，把课本知识进行情境的转换和创设，这既是教育改革的一个重要手段，也是培养学生自主学习的一种有效方法。
例如在新教材数学必修二的第八章节中，要学习立体几何初步。这时教师就可以通过创设情境，运用现代的教学设备和资源进行直观的展示，使学生能够直观明了的明确几何的直观图、三视图，以及简单几何体面积和体积的计算方法。教师通过创设情境的方法进行问题的设置，引导学生进行思考和学习。这样能够很好的帮助学生进行立体几何的初步理解及概念的形成。
2.2小组学习，合作研究
小组学习在如今的学校教育方面应用较为广泛，通过小组合作的方法，不仅能够提高学生的团结意识以及组织能力，也能够培养学生表达自己、交流问题的能力，能够在小组的讨论交流中培养学生的深入思考和发散思维，有利于学生数学学科素养的培养。在自主学习中，强调的是学生要拥有自主性和独立性，而小组学便能很好的达成这种效果。教师认真备课，布置好课堂任务和目标之后，在小组学习中让学生合作研究问题，最后教师进行答疑解惑，既能够很好的完成教学任务，也坚持了学生在学习过程中的主体地位。
比如在算法初步的数学教学中，其中几种基本语句的判别容易让人混淆，这时教师就可以通过小组学习的方法，让学生在组内进行展示，这样既可以很好的纠正学生的错误，改变学生的错误观点，也能很好的帮助学生复习、巩固章节知识，在复习当中发现自己的问题并解决自己的问题，也是自主学习能力的一种体现。
2.3家校联合，共同努力
在数学教学中教师不仅仅要运用现代的教学手段和设备，也需要积极的参加调研活动，不断的更新自己、不断的创新自主学习的教学模式，同时也要与学生家长保持联系，使学生家长明确如何正确教导孩子，如何营造一个好学、健康的家庭氛围，也能够在潜移默化中帮助学生自主学习能力的培养。也需要家校联合，及时的沟通，发现问题并解决问题，才能够更好的帮助学生健康成长。自主学习的教学模式，不仅仅依靠教师改变思想，提高自身的教学能力，多参与调研活动，也需要家长进行思想的改變。
结束语
总之，考虑到自主学习教学模式的必要性和重要性，教师、学校和学生家长要建立联系，及时沟通，旨在通过在数学教学中采用自主学习的教学模式，使学生能够得到高效的学习，并且能够锻炼学生解题的思路和方法，提高自身的数学思维和能力。同时，自主学习教学模式的应用在实际教学中还有很多不足以及改进之处。这也就要求教师取长补短，根据学生的特点以及自身教学水平和教学设备的条件进行教学模式的选用和改进。
参考文献
[1] 数学核心素养下高中数学导学式自主学习教学模式探究 [J]. 王瑾楠;. 基础教育论坛 2019（03）
[2] 高中数学“自主学习”教学模式的研究与实践 [J]. 江华贵;. 西部素质教育 2015（16）
关键词：自主学习;高中数学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-167
“自主学习”模式，即教师在教学过程中，作为辅导地位，引导学生进行学习，教给学生学习的方法和规律，使学生能够在自主学习中学到知识，不断提高自身能力和拓宽眼界教学模式。伴随着经济的发展和科技的进步，教学模式也不断更新。在教学过程中，教师要坚持学生的主体地位和独立性、思考性，也要注重自主学习的效率和方法，使学生能通过这种方式，实现真正的高效学习，并培养自身的数学学科素养。下面就高中数学教学中“自主学习”教学模式的应用研究进行论述。
一、分析“自主学习”模式在高中教学中的现状及重要性
由于高中数学这一学科自身的难度性以及在课堂教学中的固定性的特点限制，导致教师的教学模式单一，学生学习仅依靠死记硬背或者是刷题进行思维惯式的形成。这种方法虽然是为了应对应试教育，但是如今正倡导素质教育，而素质教育，不论是对学习成绩的提高还是对学生成长来说，都是极为重要的。自主学习模式在节奏紧张、学习压力巨大的高中学习中比较难实现，一是因为学生不予以配合、不支持，二是由于教师不给予学生机会。而自主学习的模式，不仅仅对于学生很好的学习数学知识有重要作用，对于教育改革和教育发展也有推动作用。自主学习模式旨在激发学生的主动性、能动性，在学习中找到乐趣以及学习的规律方法。
二、研究“自主学习”模式在数学教学中的应用策略
2.1创设情境，引导提问
教师可以在数学教学过程中，采用创设情境的方法进行教学，把教学内容与生活实际进行结合，使学生作为主体进行角色的代换，能够激发学生学习的兴趣和积极性，在数学故事中进行数学知识的学习和思维的形成，通过现代高端的教学设备以及教学资源，把课本知识进行情境的转换和创设，这既是教育改革的一个重要手段，也是培养学生自主学习的一种有效方法。
例如在新教材数学必修二的第八章节中，要学习立体几何初步。这时教师就可以通过创设情境，运用现代的教学设备和资源进行直观的展示，使学生能够直观明了的明确几何的直观图、三视图，以及简单几何体面积和体积的计算方法。教师通过创设情境的方法进行问题的设置，引导学生进行思考和学习。这样能够很好的帮助学生进行立体几何的初步理解及概念的形成。
2.2小组学习，合作研究
小组学习在如今的学校教育方面应用较为广泛，通过小组合作的方法，不仅能够提高学生的团结意识以及组织能力，也能够培养学生表达自己、交流问题的能力，能够在小组的讨论交流中培养学生的深入思考和发散思维，有利于学生数学学科素养的培养。在自主学习中，强调的是学生要拥有自主性和独立性，而小组学便能很好的达成这种效果。教师认真备课，布置好课堂任务和目标之后，在小组学习中让学生合作研究问题，最后教师进行答疑解惑，既能够很好的完成教学任务，也坚持了学生在学习过程中的主体地位。
比如在算法初步的数学教学中，其中几种基本语句的判别容易让人混淆，这时教师就可以通过小组学习的方法，让学生在组内进行展示，这样既可以很好的纠正学生的错误，改变学生的错误观点，也能很好的帮助学生复习、巩固章节知识，在复习当中发现自己的问题并解决自己的问题，也是自主学习能力的一种体现。
2.3家校联合，共同努力
在数学教学中教师不仅仅要运用现代的教学手段和设备，也需要积极的参加调研活动，不断的更新自己、不断的创新自主学习的教学模式，同时也要与学生家长保持联系，使学生家长明确如何正确教导孩子，如何营造一个好学、健康的家庭氛围，也能够在潜移默化中帮助学生自主学习能力的培养。也需要家校联合，及时的沟通，发现问题并解决问题，才能够更好的帮助学生健康成长。自主学习的教学模式，不仅仅依靠教师改变思想，提高自身的教学能力，多参与调研活动，也需要家长进行思想的改變。
结束语
总之，考虑到自主学习教学模式的必要性和重要性，教师、学校和学生家长要建立联系，及时沟通，旨在通过在数学教学中采用自主学习的教学模式，使学生能够得到高效的学习，并且能够锻炼学生解题的思路和方法，提高自身的数学思维和能力。同时，自主学习教学模式的应用在实际教学中还有很多不足以及改进之处。这也就要求教师取长补短，根据学生的特点以及自身教学水平和教学设备的条件进行教学模式的选用和改进。
参考文献
[1] 数学核心素养下高中数学导学式自主学习教学模式探究 [J]. 王瑾楠;. 基础教育论坛 2019（03）
[2] 高中数学“自主学习”教学模式的研究与实践 [J]. 江华贵;. 西部素质教育 2015（16）