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摘 要： 根据目前的相关统计报道，现阶段我国的高中生群体中大部分学生对阅读没有特别浓厚的兴趣，其阅读能力、水平参差不齐，这种情况的发生归根结底是阅读教学的有效性不够显著。本文指出了高中语文阅读教学的必要性，对提高高中生语文阅读能力和对提高高中语文阅读教学有效性的方法和途径进行了阐述。
关键词： 高中语文 有效性 阅读教学
随着高中新课改的不断发展，对高中语文阅读教学的要求随之提高，需要更注重学生感悟能力和创新能力的培养。现阶段我国高中语文阅读教学中，仍然有部分教师深受传统语文教学方式的影响和束缚，致使其高中语文阅读教学的教学质量和教学成果大打折扣。针对这样的现状，笔者响应新课改积极对高中语文阅读教学进行探索和不断改进，并且期望提高高中语文阅读教学的有效性，提高教学质量。
一、高中语文阅读教学的必要性
在高中语文教学中阅读教学与写作教学同样重要，任何一个高中生在学习语文的过程中都离不开阅读，不论是课本内文章的閱读还是课外兴趣读物的阅读。根据目前的相关统计报道可以发现，现阶段我国的高中生群体，其中一大部分学生对阅读没有特别浓厚的兴趣和积极性，其阅读能力、水平良莠不齐，这种情况的发生归根结底是阅读教学的有效性不够显著。高中语文阅读教学的目的，是在教会高中学生学会读书的基础上，引导学生感悟文章含义，使学生通过阅读，从而使得其写作能力和文学修养得到提高。语文，是一门知识面宽广、包罗万象的学科，阅读教学正是语文教学的一项重要组成部分，帮助学生深入了解文章含义，引导学生学会运用文章的表现方式、写作手法，积累文学素材，提高写作水平和创作能力等，这些正是高中语文阅读教学的现实目的。
二、提高高中生语文阅读能力
在高中语文阅读教学中，语文教师要达到预期的教学成果，就必须对高中生语文阅读体悟能力进行引导和提高。对于提高高中生阅读体悟的方法，笔者将提出问题式阅读、探究式阅读和体悟式阅读三种途径。
1.问题式阅读
在高中语文阅读教学中，我们面对的是高中生，较之初中生来说，高中生的理解能力和阅读能力都已经有一定的水平和高度，所以在高中语文阅读教学过程中，教师要做的是将其方法教给学生，并且引导他们建立一种属于并适合自己的阅读模式。举个例子来说，在高一年级高中语文北师大版必修4中的《荷塘月色》的学习中，教师就能在学生开始阅读之前，先对学生提出若干问题“本文写作顺序是什么？作者在写作中用到了哪些学做手法？作者为什么说‘热闹的是他们，我什么也没有’”引导学生在阅读的过程中思考，从而使得学生可以带着问题，有目的地阅读整篇文章。
2.探究式阅读
各年龄段的学生都有专属于那个阶段的特征、特性、心理特征，高中生也不例外，所以在高中语文阅读教学中教师可以抓住高中生的阶段特性，有效合理安排一些探究性阅读课题，激发高中生的兴趣，使其阅读时找出探究式阅读的相关文章，结合探究式阅读课题内容的广泛性，学生通过阅读所获得的答案会不尽相同。所以通过探究性阅读，是可以更好地引导学生多方面、多角度地深入理解文章，更对学生形成专属于自己的阅读模式有很大帮助。
3.体悟式阅读
高中语文教师面对的高中学生，由于其在阅读文章的时候产生的理解和想法不尽相同，这便导致他们在阅读时候形成专属于自己的阅读风格和模式。针对这样的问题，教师便可以采用体悟式阅读为教学方式，带领学生阅读一些辞藻优美的散文、诗歌或小说，引导其自己对散文、诗歌中的精华进行体会和感悟，必要的时候教师可以引导学生领悟适合自己的阅读模式，提高阅读质量。
三、提高高中语文阅读有效性的途径
要提高高中语文阅读教学法的有效性，必须研究出科学合理的阅读教学途径，下面笔者将结合课外阅读和阅读教学与写作教学结合两个方面提出提高高中语文阅读有效性的方案。
1.注重课外阅读
在高中语文阅读教学时，教师在要求学生做好课本上文章阅读的同时也要对课外阅读引起重视。教师在教学过程中应该结合课本课文内容，适当地选取相关课外文章进行辅助阅读教学，如此，既可以提高学生自我探究能力和阅读能力，又可以促使学生积累更多的知识和写作素材，提高学生的阅读能力和写作水平。
2.阅读、写作教学相结合
将阅读教学和写作教学结合起来，可以对学生的阅读能力有所提高，并促使其形成独特的语文学习风格。教师在指导学生阅读的同时，将学到的知识运用到写作练习中，引导其学会灵活运用，实现学有所用，更可激发学生学习语文的学习热情，所以将阅读、写作教学二者相结合有利于提高高中语文阅读教学方式的有效性。举个例子来说，在学习苏教版高中语文必修二课本中《边城》一课的时候，可以对学生作出要求，要求其在对课文的阅读中，找出精美的语段和写作技巧，并要求学生模仿课文《边城》中刻画人物形象所使用的写作手法，做写作练习，引导其学以致用。
在高中语文教学中阅读教学与写作教学拥有同样重要的地位，现阶段我国高中语文教师仍然有部分人的教育理念受到传统教学的束缚，大大影响教学质量，致使高中语文阅读教学的有效性不尽如人意。笔者结合高中语文阅读教学的必要性、提高高中生语文阅读能力和提高高中语文阅读有效性的途径，希望对高中语文阅读教学有些许的参考意义。
参考文献：
[1]耿亚青.浅议如何提高高中语文阅读教学有效性[J].学周刊，2015，02：142.
[2]谭春丽.基于高中语文阅读教学有效性的几点思考[J].才智，2015，33：128.
[3]白云香.如何提高高中语文阅读教学的有效性[J].教育教学论坛，2014，31：244-245.
[4]韩晶.高中语文课堂阅读教学有效性路径探究[D].苏州大学，2010.
关键词： 高中语文 有效性 阅读教学
随着高中新课改的不断发展，对高中语文阅读教学的要求随之提高，需要更注重学生感悟能力和创新能力的培养。现阶段我国高中语文阅读教学中，仍然有部分教师深受传统语文教学方式的影响和束缚，致使其高中语文阅读教学的教学质量和教学成果大打折扣。针对这样的现状，笔者响应新课改积极对高中语文阅读教学进行探索和不断改进，并且期望提高高中语文阅读教学的有效性，提高教学质量。
一、高中语文阅读教学的必要性
在高中语文教学中阅读教学与写作教学同样重要，任何一个高中生在学习语文的过程中都离不开阅读，不论是课本内文章的閱读还是课外兴趣读物的阅读。根据目前的相关统计报道可以发现，现阶段我国的高中生群体，其中一大部分学生对阅读没有特别浓厚的兴趣和积极性，其阅读能力、水平良莠不齐，这种情况的发生归根结底是阅读教学的有效性不够显著。高中语文阅读教学的目的，是在教会高中学生学会读书的基础上，引导学生感悟文章含义，使学生通过阅读，从而使得其写作能力和文学修养得到提高。语文，是一门知识面宽广、包罗万象的学科，阅读教学正是语文教学的一项重要组成部分，帮助学生深入了解文章含义，引导学生学会运用文章的表现方式、写作手法，积累文学素材，提高写作水平和创作能力等，这些正是高中语文阅读教学的现实目的。
二、提高高中生语文阅读能力
在高中语文阅读教学中，语文教师要达到预期的教学成果，就必须对高中生语文阅读体悟能力进行引导和提高。对于提高高中生阅读体悟的方法，笔者将提出问题式阅读、探究式阅读和体悟式阅读三种途径。
1.问题式阅读
在高中语文阅读教学中，我们面对的是高中生，较之初中生来说，高中生的理解能力和阅读能力都已经有一定的水平和高度，所以在高中语文阅读教学过程中，教师要做的是将其方法教给学生，并且引导他们建立一种属于并适合自己的阅读模式。举个例子来说，在高一年级高中语文北师大版必修4中的《荷塘月色》的学习中，教师就能在学生开始阅读之前，先对学生提出若干问题“本文写作顺序是什么？作者在写作中用到了哪些学做手法？作者为什么说‘热闹的是他们，我什么也没有’”引导学生在阅读的过程中思考，从而使得学生可以带着问题，有目的地阅读整篇文章。
2.探究式阅读
各年龄段的学生都有专属于那个阶段的特征、特性、心理特征，高中生也不例外，所以在高中语文阅读教学中教师可以抓住高中生的阶段特性，有效合理安排一些探究性阅读课题，激发高中生的兴趣，使其阅读时找出探究式阅读的相关文章，结合探究式阅读课题内容的广泛性，学生通过阅读所获得的答案会不尽相同。所以通过探究性阅读，是可以更好地引导学生多方面、多角度地深入理解文章，更对学生形成专属于自己的阅读模式有很大帮助。
3.体悟式阅读
高中语文教师面对的高中学生，由于其在阅读文章的时候产生的理解和想法不尽相同，这便导致他们在阅读时候形成专属于自己的阅读风格和模式。针对这样的问题，教师便可以采用体悟式阅读为教学方式，带领学生阅读一些辞藻优美的散文、诗歌或小说，引导其自己对散文、诗歌中的精华进行体会和感悟，必要的时候教师可以引导学生领悟适合自己的阅读模式，提高阅读质量。
三、提高高中语文阅读有效性的途径
要提高高中语文阅读教学法的有效性，必须研究出科学合理的阅读教学途径，下面笔者将结合课外阅读和阅读教学与写作教学结合两个方面提出提高高中语文阅读有效性的方案。
1.注重课外阅读
在高中语文阅读教学时，教师在要求学生做好课本上文章阅读的同时也要对课外阅读引起重视。教师在教学过程中应该结合课本课文内容，适当地选取相关课外文章进行辅助阅读教学，如此，既可以提高学生自我探究能力和阅读能力，又可以促使学生积累更多的知识和写作素材，提高学生的阅读能力和写作水平。
2.阅读、写作教学相结合
将阅读教学和写作教学结合起来，可以对学生的阅读能力有所提高，并促使其形成独特的语文学习风格。教师在指导学生阅读的同时，将学到的知识运用到写作练习中，引导其学会灵活运用，实现学有所用，更可激发学生学习语文的学习热情，所以将阅读、写作教学二者相结合有利于提高高中语文阅读教学方式的有效性。举个例子来说，在学习苏教版高中语文必修二课本中《边城》一课的时候，可以对学生作出要求，要求其在对课文的阅读中，找出精美的语段和写作技巧，并要求学生模仿课文《边城》中刻画人物形象所使用的写作手法，做写作练习，引导其学以致用。
在高中语文教学中阅读教学与写作教学拥有同样重要的地位，现阶段我国高中语文教师仍然有部分人的教育理念受到传统教学的束缚，大大影响教学质量，致使高中语文阅读教学的有效性不尽如人意。笔者结合高中语文阅读教学的必要性、提高高中生语文阅读能力和提高高中语文阅读有效性的途径，希望对高中语文阅读教学有些许的参考意义。
参考文献：
[1]耿亚青.浅议如何提高高中语文阅读教学有效性[J].学周刊，2015，02：142.
[2]谭春丽.基于高中语文阅读教学有效性的几点思考[J].才智，2015，33：128.
[3]白云香.如何提高高中语文阅读教学的有效性[J].教育教学论坛，2014，31：244-245.
[4]韩晶.高中语文课堂阅读教学有效性路径探究[D].苏州大学，2010.