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摘要：地图是初中地理教学的重要组成部分。它记录了很多信息，是地理的第二种语言。在实际教学阶段，有必要培养学生的学习能力，使学生积极思考。新课程改革对地理教学有严格的要求，其内容比较抽象，很多学生都在努力学习。因此，教师应从实际出发，掌握教学特点和要求，做好指导。
关键词：初中;地理;教学;地图
一、合理使用地图教学在初中地理教学中的意义
从理论和实践两个方面对地图教学在地理教学中的运用进行了详细的分析，对确定地图教学的合理利用意义重大。具体表现为：
（1）有利于激发学生学习地理的兴趣
地图是语言的载体，也是视觉上体现地理事物图像的一种手段。该地图包含不同地区的不同地理环境。通过查看地图，您可以获得有关区域的土地面积和地理特征分布的信息，这对于学生学习地理知识是非常必要的。当然，在学生学习地理知识之前，会生动地向学生介绍课文中概述的地理知识，并采用适当的方法或手段来指导学生进行地图学习，以便学生了解地图，揭开地理的面纱，并了解地理，这有利于培养学生对地理学习的兴趣。
（2）有利于增强学生对地理事物的记忆
在地理教学中，地图教学也可以视为一种有效的教学方法。也就是说，教师组织学生学习地理知识，同时展示描绘各种复杂地理事物的地图。这种生动直观的地理知识呈现在学生面前，它不仅使学生能够准确地理解地理知识，而且还有助于激发学生的大脑来有效地记住地理事物。从这个角度出发，地图教学不能被其他教学方法所替代，其在地理教学中的合理应用将有助于提高学生的记忆能力。
（3）有利于提高学生的空间思維能力
在地理教学中合理运用地图教学也有利于提高学生的空间思维能力。由于地图教学的良好发展，地理事物可以更直观，更情感地呈现给学生，有利于学生空间感的产生。如果事情继续这样下去，势必使学生在地理事物中建立强烈的空间感，增强他们的思维能力，并教会学生全面地观察和思考问题。
二、地理教学的现状
（1）学生对地理的理解不佳
地理教育涉及很多内容，包括人文，地形和气候。例如，在“气候”的教学过程中，有许多影响因素，包括太阳辐射，大气环流，海陆差异，底层表面，洋流和人类活动。受不同因素影响，全球气候大致可分为温带大陆性气候，温带海洋性气候，温带季风性气候，亚热带季风性气候，热带沙漠性气候，热带草原性气候，热带雨林性气候，热带季风性气候等。由于气候类型众多，许多学生无法完全理解它，从而导致学习效果不佳。
（2）死记硬背
地理知识涉及很多方面，包括地区性，全球性等。由于内容相对较大且测试地点复杂，因此许多学生死记硬背地学习。在选择产业地址的过程中，有必要根据地图来了解该地区的产业发展，其影响因素包括自然因素和社会因素。
自然因素：包括土地，水源，原材料，电力等;
社会经济因素：包括市场，运输，政策，技术，劳动力等;
选址原则：从经济效益的角度出发，工厂应选择具有明显选址优势的地方，以最低的生产成本获得最大的利润。
特殊情况主要基于德国的鲁尔工业区和辽宁中南部工业区。相似之处是丰富的煤炭资源，便捷的交通和广阔的市场。不同的是，辽宁中南部工业区铁矿石资源丰富，鲁尔地区铁矿石资源贫乏，鲁尔地区水资源丰富，辽宁中南部工业园区铁矿石资源丰富。目前水资源短缺。一些学生较难理解硬内容，因此会死记硬背。
三、初中地理教学中合理使用地图教学的基本要求
（1）帮助学生养成阅读和使用图片的习惯
为了避免学生在阅读地图时走马走花的现象，在初中地理教学中应合理使用地图教学。在阅读地图的过程中，应向学生提供适当的提醒和指导，以使其理解相关信息，例如地图名称，地图比例尺和地理界限，地理范围等，以便学生可以有目的地观察地图，掌握地图上的信息，并为更有效地应用地图创造条件。为了实现这一目标，需要进行地图教学，以帮助学生养成阅读和使用地图的习惯。
（2）教学生使用各种地图来分析地理事物和现象
实施地图教学是为了辅助地理教学，使学生在地理教学中获得地理知识。因此，为了合理利用地图教学，要满足的基本要求是教学生使用各种地图来分析地理事物和现象。只有让学生理解不同的地图，他们才能基于地图之间的联系来了解地理事物和现象，然后有效地解决地理习题。
（3）引导学生使用地图查找地理信息，逐步养成画图的习惯
需要进行地图教学，指导学生使用地图查找地理信息，逐步养成画图的习惯，使学生可以利用地图作为载体查找地理信息，学习时更好地学习地理知识或解决地理问题，使学生在绘制地图的过程中学习或复习地理知识，从而使学生更好地掌握地理知识。
四、在初中地理教学中合理使用地图教学
地图教学是地理教学的重要组成部分。地图教学的良好发展可以大大提高地理教学的效率。当然，如果要使地图教学完全发挥作用，则需要注意以下两个方面。
首先，教师需要根据教学需要选择合适的地图，即除了教科书上的插图外，还应选择与教学内容有关的代表性地图，并将其作为直观的教具在课堂上展示。
其次，为了提高地图教学的有效性，必须根据教学过程有序地使用地图，以使学生能够一张一张地理解和阅读地图。
通过本文的一系列分析，确定在地理教学中合理运用地图教学是非常有意义的，这有利于激发学生学习地理的兴趣，增强学生对地理事物的记忆，提高学生的学习兴趣，增强学生的空间思维能力。当然，为了使地图教学在地理教学中充分发挥作用，有必要弄清基本要求，科学选图，使地图教学与地理教学相适应，并充分发挥其作用。
参考文献：
[1] 董敏. 初中地理教学中关于地图使用的几点思考[J]. 西部素质教育， 2016， 2（001）：166-166.
[2] 包乌云高娃. 浅谈在初中地理教学中如何运用地图的几点思考[J]. 最漫画·学校体音美， 2018， 000（028）：1-1.
[3] 宋福建. 浅谈如何利用地图开展初中地理教学[J]. 山海经：教育前沿， 2019， 000（001）：94-94.
作者简介：谢芳平，男，汉族，甘肃岷县人，大学本科学历，职称：中二， 单位：新疆和田市于田县玫瑰小镇初级中学，研究方向：初中地理
于田县玫瑰小镇初级中学 新疆 和田 848408
关键词：初中;地理;教学;地图
一、合理使用地图教学在初中地理教学中的意义
从理论和实践两个方面对地图教学在地理教学中的运用进行了详细的分析，对确定地图教学的合理利用意义重大。具体表现为：
（1）有利于激发学生学习地理的兴趣
地图是语言的载体，也是视觉上体现地理事物图像的一种手段。该地图包含不同地区的不同地理环境。通过查看地图，您可以获得有关区域的土地面积和地理特征分布的信息，这对于学生学习地理知识是非常必要的。当然，在学生学习地理知识之前，会生动地向学生介绍课文中概述的地理知识，并采用适当的方法或手段来指导学生进行地图学习，以便学生了解地图，揭开地理的面纱，并了解地理，这有利于培养学生对地理学习的兴趣。
（2）有利于增强学生对地理事物的记忆
在地理教学中，地图教学也可以视为一种有效的教学方法。也就是说，教师组织学生学习地理知识，同时展示描绘各种复杂地理事物的地图。这种生动直观的地理知识呈现在学生面前，它不仅使学生能够准确地理解地理知识，而且还有助于激发学生的大脑来有效地记住地理事物。从这个角度出发，地图教学不能被其他教学方法所替代，其在地理教学中的合理应用将有助于提高学生的记忆能力。
（3）有利于提高学生的空间思維能力
在地理教学中合理运用地图教学也有利于提高学生的空间思维能力。由于地图教学的良好发展，地理事物可以更直观，更情感地呈现给学生，有利于学生空间感的产生。如果事情继续这样下去，势必使学生在地理事物中建立强烈的空间感，增强他们的思维能力，并教会学生全面地观察和思考问题。
二、地理教学的现状
（1）学生对地理的理解不佳
地理教育涉及很多内容，包括人文，地形和气候。例如，在“气候”的教学过程中，有许多影响因素，包括太阳辐射，大气环流，海陆差异，底层表面，洋流和人类活动。受不同因素影响，全球气候大致可分为温带大陆性气候，温带海洋性气候，温带季风性气候，亚热带季风性气候，热带沙漠性气候，热带草原性气候，热带雨林性气候，热带季风性气候等。由于气候类型众多，许多学生无法完全理解它，从而导致学习效果不佳。
（2）死记硬背
地理知识涉及很多方面，包括地区性，全球性等。由于内容相对较大且测试地点复杂，因此许多学生死记硬背地学习。在选择产业地址的过程中，有必要根据地图来了解该地区的产业发展，其影响因素包括自然因素和社会因素。
自然因素：包括土地，水源，原材料，电力等;
社会经济因素：包括市场，运输，政策，技术，劳动力等;
选址原则：从经济效益的角度出发，工厂应选择具有明显选址优势的地方，以最低的生产成本获得最大的利润。
特殊情况主要基于德国的鲁尔工业区和辽宁中南部工业区。相似之处是丰富的煤炭资源，便捷的交通和广阔的市场。不同的是，辽宁中南部工业区铁矿石资源丰富，鲁尔地区铁矿石资源贫乏，鲁尔地区水资源丰富，辽宁中南部工业园区铁矿石资源丰富。目前水资源短缺。一些学生较难理解硬内容，因此会死记硬背。
三、初中地理教学中合理使用地图教学的基本要求
（1）帮助学生养成阅读和使用图片的习惯
为了避免学生在阅读地图时走马走花的现象，在初中地理教学中应合理使用地图教学。在阅读地图的过程中，应向学生提供适当的提醒和指导，以使其理解相关信息，例如地图名称，地图比例尺和地理界限，地理范围等，以便学生可以有目的地观察地图，掌握地图上的信息，并为更有效地应用地图创造条件。为了实现这一目标，需要进行地图教学，以帮助学生养成阅读和使用地图的习惯。
（2）教学生使用各种地图来分析地理事物和现象
实施地图教学是为了辅助地理教学，使学生在地理教学中获得地理知识。因此，为了合理利用地图教学，要满足的基本要求是教学生使用各种地图来分析地理事物和现象。只有让学生理解不同的地图，他们才能基于地图之间的联系来了解地理事物和现象，然后有效地解决地理习题。
（3）引导学生使用地图查找地理信息，逐步养成画图的习惯
需要进行地图教学，指导学生使用地图查找地理信息，逐步养成画图的习惯，使学生可以利用地图作为载体查找地理信息，学习时更好地学习地理知识或解决地理问题，使学生在绘制地图的过程中学习或复习地理知识，从而使学生更好地掌握地理知识。
四、在初中地理教学中合理使用地图教学
地图教学是地理教学的重要组成部分。地图教学的良好发展可以大大提高地理教学的效率。当然，如果要使地图教学完全发挥作用，则需要注意以下两个方面。
首先，教师需要根据教学需要选择合适的地图，即除了教科书上的插图外，还应选择与教学内容有关的代表性地图，并将其作为直观的教具在课堂上展示。
其次，为了提高地图教学的有效性，必须根据教学过程有序地使用地图，以使学生能够一张一张地理解和阅读地图。
通过本文的一系列分析，确定在地理教学中合理运用地图教学是非常有意义的，这有利于激发学生学习地理的兴趣，增强学生对地理事物的记忆，提高学生的学习兴趣，增强学生的空间思维能力。当然，为了使地图教学在地理教学中充分发挥作用，有必要弄清基本要求，科学选图，使地图教学与地理教学相适应，并充分发挥其作用。
参考文献：
[1] 董敏. 初中地理教学中关于地图使用的几点思考[J]. 西部素质教育， 2016， 2（001）：166-166.
[2] 包乌云高娃. 浅谈在初中地理教学中如何运用地图的几点思考[J]. 最漫画·学校体音美， 2018， 000（028）：1-1.
[3] 宋福建. 浅谈如何利用地图开展初中地理教学[J]. 山海经：教育前沿， 2019， 000（001）：94-94.
作者简介：谢芳平，男，汉族，甘肃岷县人，大学本科学历，职称：中二， 单位：新疆和田市于田县玫瑰小镇初级中学，研究方向：初中地理
于田县玫瑰小镇初级中学 新疆 和田 848408