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摘 要：目前很多中职院校都开设了物流管理专业，而物流管理专业核心的课程就是实训课程。由于大部分学校因教学条件、场地等各方面的原因，以至于不能有效的开展。本文笔者是从事于一线中职物流专业教学的工作者，从物流实训课程目标设置、课前准备、课堂开展和组织、课后评价等四方面提出自己的看法，提高学生物流专业技能。
关键词：中职；物流专业；实训教学
物流实训课程是物流管理专业核心能力课程，具有很强的适用性、可操作性以及针对性课程，是完成物流管理专业基础课程和专业课程的必修课程，是学生定岗实习的综合实训课程，也是物流企业所需求的理想课程。
一、物流实训课程目标设计
物流业在我国是一个新兴的、充满旺盛生命力的行业，有着广阔的发展空间。随着我国物流的发展，物流综合管理、物流技术操作等专业人才的需求日益增加，物流人才的培养就显得特别迫切。而职业学校是培养物流人才基地，学校在开设课程中注重与企业接轨，更多培养学生动手实践操作能力。因此，很多职业高中开设了叉车、物流单证、出入库作业实务等物流实训课程，学生不仅掌握专业技能，还能加深对理论知识理解，而且也能激发学生的创新精神。
二、实训课前准备
物流实训课与一般传统的课程有着明显区别，实训课前准备的好与否与教学质量有着密不可分的关系。物流实训课前教师和学生都需要做好充分的准备工作。如教师：①明确自身的定位，实训教师扮演着参与者、指导者、咨询者的多重角色，了解学生在实训过程中遇到困惑，给予一定帮助或建议，指导他们在技能操作上更加的出色；②实训场地布置，清理实训场地卫生，实训教师要检查实训场地周围是否存在安全隐患，根据实训场地分布和学生人数等情况确定实训器材的类型和数量；③实训任务设计，教师课前准备好实训相关的知识点、实训相关练习、实训案例、设计好实训操作步骤等。需要明确本节实训过程的划分、步骤等，尽可能使学生规范操作。而学生课前可以熟悉实训场地，了解教师实训场地布置情况，对本节课的实训设备有一定认知。明确实训课技能目标，为实训课在开展过程中把握准确的方向。
三、实训课堂开展和组织
实训课前充分的准备工作为课堂开展打下了良好的基础。结合《电动叉车场地实训》课程，我认为一个完整物流实训课程主要由以下几部分构成：
1.创设情景。实训教师可以通过案例、视频等引入教学内容，使学生快速地融入情景中，为本节实训课程学习营造良好的氛围。
2.任务驱动。教师根据课前制定的任务单，通过提问的方式如“本节实训课的目标是什么”“实训过程中注意哪些问题？”“实训都准备了哪些工作？”等问题，层层提问学生，明确实训目标，由任务驱动完成实训操作。
3.教师示范。教师精彩的示范，可以激发学生学习物流的兴趣，调动起学习物流技能学习的积极性。在课堂教学中，教师的正确示范是必不可少，促使学生仰慕你那扎实的专业知识和过硬的基本功。如在电动叉车实训教学中，教师根据现场教学路线图一边讲解安全驾驶注意事项和正确操作分解动作。理论和实际的相结合，有助于实训内容的理解。
4.分组演示。课前教师根据现有实训设备数量把学生分成若干个小组，并明确每组成员具体的工作任务，尽可能使每位学生参与到实训中。在课堂实训过程中，根据课前已布置好的任务，教师下发小组和个人考核工作表，记录小组、个人在实训过程中表现、存在问题和注意事项。学生在技能操作过程中，教师应该做到巡回指導，及时纠正问题。
四、实训考核
从实训小结中可以总结本节课不足，从实训考核中可以反应本节课课堂表现好与差。实训考核可以从三个方面评价即自我评价、组长评价、教师评价。学生根据教师下发的个人考核工作表进行自我评价，及时发现存在不足之处。小组组长对本组成员评价，通过比较，发小本组成员技能掌握程度，并在今后的训练中，针对不足之处加强训练，全体成员共同努力，一起探讨，一起进步。教师的评价对学生起着关键作用，记录每个学生实训细节，以便学生改进和调整实训技巧。从三方面评价，全面进行实训考核。
五、实训小结
实训总结与反馈非常重要，不仅可以发现本节课不足之处，还可以改正教师在教学中存在弊端，以便提升教学水平，促使全体学生都能够掌握实践技能。物流实训课结束后，教师指导学生填写物流实训报告，对各实训小组进行总结肯定成绩，交流经验，分析存在的问题，提供反馈信息，综合提炼感性知识和经验，进一步加深认识理解。教师课后总结要注意小组总结和个人总结相结合，分别形成小组评价表和个人评价表，便于形成学习信息的反馈和评价。在进行信息反馈时要注意，教师要注意聆听学生的总结，对于学生的小结要做好充分的肯定，再提出批评时让学生有机会答辩和说明。教师和学生共同归纳实训过程中存在问题，问题越多越好，越明确越好。在今后的实训课堂中把存在问题重点加以整改。
综上所述，要上好一节完整、高质量的实训课程除了实训工具的硬件条件外，作为专业课教师必须要具备扎实的基本技能，指导学生、引导学生。在实训教学过程中，尝试做出适当的调整和教学创新，让每一位学生都能够熟练地运用专业技能，以便能够胜任物流工作岗位。
参考文献：
[1]张炯泽.中职物流专业实训教学的探究.职业教育，2014年第8期.
[2]李俊梅，何丽丽.物流专业课程实训教学的组织和管理.教育教学论坛，2011年第17期.
[3]吴小杨.中职物流专业仓储实训教学的创新要点，新校园·上旬刊，2016年第3期.
关键词：中职；物流专业；实训教学
物流实训课程是物流管理专业核心能力课程，具有很强的适用性、可操作性以及针对性课程，是完成物流管理专业基础课程和专业课程的必修课程，是学生定岗实习的综合实训课程，也是物流企业所需求的理想课程。
一、物流实训课程目标设计
物流业在我国是一个新兴的、充满旺盛生命力的行业，有着广阔的发展空间。随着我国物流的发展，物流综合管理、物流技术操作等专业人才的需求日益增加，物流人才的培养就显得特别迫切。而职业学校是培养物流人才基地，学校在开设课程中注重与企业接轨，更多培养学生动手实践操作能力。因此，很多职业高中开设了叉车、物流单证、出入库作业实务等物流实训课程，学生不仅掌握专业技能，还能加深对理论知识理解，而且也能激发学生的创新精神。
二、实训课前准备
物流实训课与一般传统的课程有着明显区别，实训课前准备的好与否与教学质量有着密不可分的关系。物流实训课前教师和学生都需要做好充分的准备工作。如教师：①明确自身的定位，实训教师扮演着参与者、指导者、咨询者的多重角色，了解学生在实训过程中遇到困惑，给予一定帮助或建议，指导他们在技能操作上更加的出色；②实训场地布置，清理实训场地卫生，实训教师要检查实训场地周围是否存在安全隐患，根据实训场地分布和学生人数等情况确定实训器材的类型和数量；③实训任务设计，教师课前准备好实训相关的知识点、实训相关练习、实训案例、设计好实训操作步骤等。需要明确本节实训过程的划分、步骤等，尽可能使学生规范操作。而学生课前可以熟悉实训场地，了解教师实训场地布置情况，对本节课的实训设备有一定认知。明确实训课技能目标，为实训课在开展过程中把握准确的方向。
三、实训课堂开展和组织
实训课前充分的准备工作为课堂开展打下了良好的基础。结合《电动叉车场地实训》课程，我认为一个完整物流实训课程主要由以下几部分构成：
1.创设情景。实训教师可以通过案例、视频等引入教学内容，使学生快速地融入情景中，为本节实训课程学习营造良好的氛围。
2.任务驱动。教师根据课前制定的任务单，通过提问的方式如“本节实训课的目标是什么”“实训过程中注意哪些问题？”“实训都准备了哪些工作？”等问题，层层提问学生，明确实训目标，由任务驱动完成实训操作。
3.教师示范。教师精彩的示范，可以激发学生学习物流的兴趣，调动起学习物流技能学习的积极性。在课堂教学中，教师的正确示范是必不可少，促使学生仰慕你那扎实的专业知识和过硬的基本功。如在电动叉车实训教学中，教师根据现场教学路线图一边讲解安全驾驶注意事项和正确操作分解动作。理论和实际的相结合，有助于实训内容的理解。
4.分组演示。课前教师根据现有实训设备数量把学生分成若干个小组，并明确每组成员具体的工作任务，尽可能使每位学生参与到实训中。在课堂实训过程中，根据课前已布置好的任务，教师下发小组和个人考核工作表，记录小组、个人在实训过程中表现、存在问题和注意事项。学生在技能操作过程中，教师应该做到巡回指導，及时纠正问题。
四、实训考核
从实训小结中可以总结本节课不足，从实训考核中可以反应本节课课堂表现好与差。实训考核可以从三个方面评价即自我评价、组长评价、教师评价。学生根据教师下发的个人考核工作表进行自我评价，及时发现存在不足之处。小组组长对本组成员评价，通过比较，发小本组成员技能掌握程度，并在今后的训练中，针对不足之处加强训练，全体成员共同努力，一起探讨，一起进步。教师的评价对学生起着关键作用，记录每个学生实训细节，以便学生改进和调整实训技巧。从三方面评价，全面进行实训考核。
五、实训小结
实训总结与反馈非常重要，不仅可以发现本节课不足之处，还可以改正教师在教学中存在弊端，以便提升教学水平，促使全体学生都能够掌握实践技能。物流实训课结束后，教师指导学生填写物流实训报告，对各实训小组进行总结肯定成绩，交流经验，分析存在的问题，提供反馈信息，综合提炼感性知识和经验，进一步加深认识理解。教师课后总结要注意小组总结和个人总结相结合，分别形成小组评价表和个人评价表，便于形成学习信息的反馈和评价。在进行信息反馈时要注意，教师要注意聆听学生的总结，对于学生的小结要做好充分的肯定，再提出批评时让学生有机会答辩和说明。教师和学生共同归纳实训过程中存在问题，问题越多越好，越明确越好。在今后的实训课堂中把存在问题重点加以整改。
综上所述，要上好一节完整、高质量的实训课程除了实训工具的硬件条件外，作为专业课教师必须要具备扎实的基本技能，指导学生、引导学生。在实训教学过程中，尝试做出适当的调整和教学创新，让每一位学生都能够熟练地运用专业技能，以便能够胜任物流工作岗位。
参考文献：
[1]张炯泽.中职物流专业实训教学的探究.职业教育，2014年第8期.
[2]李俊梅，何丽丽.物流专业课程实训教学的组织和管理.教育教学论坛，2011年第17期.
[3]吴小杨.中职物流专业仓储实训教学的创新要点，新校园·上旬刊，2016年第3期.