在目前的农村初中思想政治课教学中，由于思想政治课内容理论性太强，且还有相当多的教师仍没有摆脱应试教育的束缚，加之受传统政治教学方法的影响，以及农村初中学生自身的成长经历、生活环境等因素，导致学生普遍认为思想政治课乏味难学、不易理解，激发不了学生学习兴趣和学生自身的创新能力。因此，如何在农村初中政治教学中培养学生的创新能力，是新时代教育背景下我们农村思想政治课教师深入研究和探索的重要课题。
　　一、运用现代教育教学手段和方法 挑战传统教学模式
　　传统的教学课堂一般以“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”等以教为主的方式进行，此模式下的教师只需具备两样东西：一张嘴和一支粉笔、基本不体现学生的自主学习。而现代教学模式则以“参与式”、“讨论式”、“启发式”等为主，注重把学生放在教学的主体位置。让课堂成为一个开放式的教学环境，在互动中教学，从而让学生轻松地掌握知识、懂得道理。老师在这一教学活动中，仅仅是课堂上的主导者，学生是课堂学习的主体者。教学也应与时俱进，教师必须紧跟时代的步伐，利用现代化的教学手段，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、网上教学的优势，制作内容丰富、形式新颖的教学课件，去激发学生的学习兴趣，引导和启发学生独立地获取知识、运用知识，去开发学生创造的潜能，培养学生解决问题的能力。教师还要多引导学生开动脑筋，鼓励学生标新立异、“不唯书，不唯师”，不满足现成的方法和答案，鼓励他们去怀疑、去超越、去创新。
　　二、营造轻松的课堂环境，建立新型的师生关系
　　古有“亲其师，信其道”的师生关系诠释，而在现代的政治课堂教学过程的每一个环节中，教师都要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态，从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。教师要鼓励学生大胆表达自己的见解，激发他们的主体精神和创新欲望。创新不能只从结果上看，实际上，基于农村初中学生的特点，他们创新精神的可贵不仅在于“结果”新，更在于“过程”新。创新精神本质上是一种独立探究精神，关键在于让学生在创新的过程中学会独立思考、独立判断、独立探究和独立发现。教师要力求让学生树立独立探究的意识，养成独立思考的习惯，真正体现学生课堂教学的主体地位。
　　三、激发学生的创新潜能，相信他们比我们做得更好
　　未来学家奈斯比特曾出：“处于伟大变革时代，我们最需要创造力和创造精神。”对于农村初中的学生而言，要培养他们在思想政治方面的创新精神，首先要激发学生的创新意识，只有思想观念更新了，有了创新意识，学生才能焕发出创新的热情和动力。怎样激发学生的创新意识呢?我们要循循善诱，慢慢培养，让其明确奋斗方向。当今世界，综合国力的竞争越来越表现为经济实力、科技实力的竞争，创新则是竞争的根本动力。一个具有创新的民族一定会是一个在竞争中不会失败的优等民族。劳动力素质和科技创新能力不高就是制约我国经济发展、科技进步的一个主要因素。江泽民指出：“科技的发展、知识的创新，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。知识经济、创新意识对于我们21世纪的发展至关重要。”培养学生的创新精神，应在教学中注意贯彻独立性、民主性、主体性精神。在整个教学活动中，我们要始终鼓励学生能够用自己的大脑独立思考，敢于发表自己的见解，充分发挥学生的主观能动性，鼓励并相信学生比教师做得更好。
　　四、教学模式的创新即是强化创新意识的基础
　　传统的思想品德课教学，往往以教师的一言堂贯穿始终。在这种教学环境里，基本上谈不上学生的思维力、想象力，特别是最需要的创造力。要培养学生的创新精神和实践能力，势必要摈弃陈旧的课堂教学方法，创设能发挥学生主体学习作用的、民主的、科学的、和谐的课堂环境。为此，农村初中政治老师们要积极学习创新教育理论，猎取创新教学信息，了解创新教育动态，同时认真学习各种教育报刊，在教改实践中贯彻启发式教学原则，研究课堂语言艺术，特别是尊重学生的情感，弘扬学生的个性，激励学生在学习中大胆表达自己的思想、观点和体会，对于學生在学习中表现出来的有创造性的观点、新颖独特的设想给予其积极的评价。除此之外，老师们还应深入学生中间去，加强师生的情感沟通，努力建立一种新型的互相信任的师生关系，为培养学生的创新意识、创新精神、创新能力提供必要的环境。老师们要相信，有了培养创新精神的沃土，再加上园丁用心浇水、施肥、除虫，一个培养创新精神和实践能力的创新教学效果便会源源不断萌发出来。
　　在大力提倡素质教育的今天，农村政治教师们首先转变陈旧的教学思想，寻求有助于学生摆脱学习低效、处于被动接受知识的状态，在教学中突出引导学生树立创新精神、培养创新精神和实践能力。教学思想是教学行为的指南，转变了教学观念，教学气氛就迥然不同，什么“注入式”、“灌输式”、“填鸭式”、“应试式”一概抛之脑后，代之以“启发式”、“异步式”和“创新型”、“实践型”、“导学型”、“自主型”等教学。由于教学观念的转变，即会带来教学方法、教学手段的转变，学生的创新素质、创新能力、实践能力也会相应的得到发展。师生的“苦教、苦学”变成了“乐教、乐学”，千百年来固有的“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”变成了“书山有路‘创’为径，学海无涯‘乐’做舟”的崭新局面。
　　总之，在初中政治课的教学中。要将学生从被动学习的状态转变成主动学习的状态，突出他们的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生在开放的教学模式中放飞思想，从而使他们的创新意识、实践能力得到提高。我们也会得到一个全新的农村初中政治的课堂教学效果。